高職基礎會(huì )計課程構建探析論文

　　摘要：傳統的基礎會(huì )計教學(xué)從資金運動(dòng)論開(kāi)始，此法雖能全面反映資金運動(dòng)，但面對高職學(xué)生在會(huì )計入門(mén)上，仍存在重重困難�；�于財務(wù)報表視角下“高職基礎會(huì )計”課程構建，從常規經(jīng)營(yíng)活動(dòng)開(kāi)始分析，通過(guò)對經(jīng)濟活動(dòng)分析，悟出資產(chǎn)負債表內含基本的經(jīng)濟規律，從而為專(zhuān)業(yè)學(xué)習打下經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)基礎。

　　關(guān)鍵詞：財務(wù)報表；高職基礎會(huì )計；經(jīng)濟規律

　　一、課程性質(zhì)與背景

　　該課程是會(huì )計、財務(wù)管理、信用管理、國際貿易、金融管理等經(jīng)濟貿易類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎必修課程。既是財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的基礎課，也是財經(jīng)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的必修課，以會(huì )計基礎知識講授為引導，以會(huì )計核算基本方法與會(huì )計基礎操作技能為重點(diǎn)，實(shí)行“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。使學(xué)生較好地掌握會(huì )計的基本原理、會(huì )計核算的基本方法及會(huì )計基礎操作技能，具備會(huì )計核算工作基礎應用能力，為后續課程的學(xué)習打好基礎。理解掌握會(huì )計的共性知識及會(huì )計核算方法的基礎知識，初步構建會(huì )計基礎知識體系。掌握會(huì )計核算工作的基本技能，初步形成對企業(yè)基本經(jīng)濟業(yè)務(wù)進(jìn)行系統核算的能力。該課程的教學(xué)效果和質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生日后整個(gè)學(xué)習過(guò)程，因此，有必要對基礎會(huì )計課程的教學(xué)進(jìn)行全面的深化改革，從而使學(xué)生打造好專(zhuān)業(yè)學(xué)習的基礎。

　　二、高職“基礎會(huì )計”課程教學(xué)現狀分析

　　1。教學(xué)脫離業(yè)務(wù)，課程內容未精細區分會(huì )計專(zhuān)業(yè)與非會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內容�；�礎會(huì )計課程是會(huì )計專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課程，也是經(jīng)濟管理類(lèi)的基礎課程。傳統的教學(xué)方法，使得在會(huì )計初學(xué)者心中留下兩個(gè)未解的字，那便是“借”和“貸”。該課程對于現實(shí)中出現的經(jīng)濟活動(dòng)進(jìn)行確認、記錄、計量與報告，突出和明確會(huì )計的職能。對于非會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可以重點(diǎn)突出會(huì )計是一種經(jīng)濟管理的方法，可以重點(diǎn)分析會(huì )計主體的經(jīng)濟活動(dòng)，確認與會(huì )計主體相關(guān)的經(jīng)濟活動(dòng)。而對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可在此基礎上開(kāi)設實(shí)訓實(shí)踐課程進(jìn)修記錄、計量與報告。傳統高職基礎會(huì )計教學(xué)，從資金進(jìn)入企業(yè)、資金在企業(yè)內部循環(huán)與周轉、資金退出企業(yè)、資金來(lái)源渠道之間的相互轉換進(jìn)行業(yè)務(wù)講解和核算。對經(jīng)濟業(yè)務(wù)從現金流量表的角度，按內容進(jìn)行分類(lèi)分為經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、籌資活動(dòng)、投資活動(dòng)。從出現的頻率來(lái)說(shuō)，可以分為常規業(yè)務(wù)（RoutineTransactions）和非常規業(yè)務(wù)（NonRoutineTransactions）。會(huì )計專(zhuān)業(yè)應加重非常規業(yè)務(wù)的分析、確認、記錄、計量與報告。

　　2。教學(xué)脫離技術(shù)，教學(xué)內容未精準體現互聯(lián)網(wǎng)+、人工智能對會(huì )計行業(yè)的影響。傳統的基礎會(huì )計教學(xué)從資金運動(dòng)論角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從資金籌集、采購業(yè)務(wù)、生產(chǎn)業(yè)務(wù)、銷(xiāo)售業(yè)務(wù)、財務(wù)成果計算及利潤分配為線(xiàn)進(jìn)行基礎會(huì )計教學(xué)�！柏攧�(wù)機器人”與“共享財務(wù)中心”的出現，使得傳統的會(huì )計核算很有可能消失。借貸記賬法的消失，但仍然需要對經(jīng)濟業(yè)務(wù)進(jìn)行分析，作出判斷，復式記賬絕對會(huì )永存。

　　3。教學(xué)脫離認知規律，教學(xué)設計未精心符合高職學(xué)生的認知規律。教學(xué)中有很多專(zhuān)業(yè)概念和科目名稱(chēng)對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，學(xué)生理解起來(lái)比較吃力。很多學(xué)生被兩個(gè)字“借”、“貸”所纏住，甚至存在個(gè)別學(xué)生聽(tīng)不懂而對這門(mén)課程失去興趣的現象。至于科目名稱(chēng)，很多學(xué)生存在概念不清，容易混淆的情況。比如“應收賬款”和“預收賬款”，“應付賬款”和“預付賬款”。很多學(xué)生不了解經(jīng)濟活動(dòng)的實(shí)質(zhì)，只是機械地記住了會(huì )計科目的名稱(chēng)，并不能透徹地理解和運用，就往往用錯會(huì )計科目。對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不利于以后的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習該門(mén)課程涉及到很多專(zhuān)業(yè)概念，很多學(xué)生的反映是理解起來(lái)比較困難，也比較抽象。在此門(mén)課程的學(xué)習中對概念沒(méi)有透徹理解，對會(huì )計原理和會(huì )計科目混淆不清，將不利于以后的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習。

　　三、基于財報視角下的“基礎會(huì )計”課程教學(xué)內涵

　　1。從常規經(jīng)營(yíng)活動(dòng)入手，符合高職學(xué)生的學(xué)情。傳統高職基礎會(huì )計教學(xué)，從資金進(jìn)入企業(yè)、資金在企業(yè)內部循環(huán)與周轉、資金退出企業(yè)、資金來(lái)源渠道之間的相互轉換進(jìn)行業(yè)務(wù)講解和核算。這將對學(xué)生的學(xué)習提出很高的挑戰，尤其是對高職的學(xué)生。高職學(xué)生的基本學(xué)情是對抽象的、理論的興趣度極低，對于具體的、實(shí)踐的有認識。將經(jīng)濟活動(dòng)進(jìn)行進(jìn)行分類(lèi)分為經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、籌資活動(dòng)、投資活動(dòng)。從出現的頻率來(lái)說(shuō)，可以分為常規業(yè)務(wù)（RoutineTransactions）和非常規業(yè)務(wù)（NonRoutineTransactions）。

　　2。從具體實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始，便于初學(xué)者入門(mén)。傳統資金論教學(xué)從“借貸論”入手，熟悉基本方法，知曉基本理論，懂得基本操作技術(shù)，但這對于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)相當不容易，教學(xué)內容有一定高度。從會(huì )計主體常規業(yè)務(wù)入手，銷(xiāo)售活動(dòng)、采購活動(dòng)等開(kāi)始，有利于抓住高職學(xué)生的特點(diǎn)，使其參與到教學(xué)討論中，便于初學(xué)者入門(mén)。

　　3。從分析與討論業(yè)務(wù)活動(dòng)開(kāi)始，進(jìn)一步明確會(huì )計作為經(jīng)濟管理的方法。所為經(jīng)濟管理是對經(jīng)濟活動(dòng)的管理，充分了解和熟悉經(jīng)濟活動(dòng)是進(jìn)行經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的前提。會(huì )計的基本職能是核算與監督，但其前提是對企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)熟悉，知曉資金的來(lái)龍去脈。財務(wù)是為業(yè)務(wù)服務(wù)的，財務(wù)業(yè)務(wù)一體化是會(huì )計的主旋律。

　　四、基于財報視角下的“基礎會(huì )計”課程教學(xué)創(chuàng )新點(diǎn)

　　1。從高職學(xué)生學(xué)情視角重構“基礎會(huì )計”課程教學(xué)。從常規業(yè)務(wù)（RoutineTransactions）開(kāi)始講解會(huì )計主體的主要活動(dòng)，常規業(yè)務(wù)的核算有利于學(xué)生了解企業(yè)基本情況、基本活動(dòng)。從經(jīng)營(yíng)活動(dòng)入手，了解經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的主要事件，進(jìn)行分析，了解業(yè)務(wù)實(shí)質(zhì)。

　　2�；�于財務(wù)報表視角重構知識體系。資產(chǎn)負債表的列報總體要符合會(huì )計恒等式。而現金流量表按三類(lèi)活動(dòng)進(jìn)行列報，為基礎會(huì )計教學(xué)提供了思路，從常規的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)開(kāi)始分析，了解經(jīng)濟業(yè)務(wù)實(shí)質(zhì)，進(jìn)行核算。企業(yè)的本質(zhì)是利潤最大化，而利潤表能提供利潤的來(lái)源與成分，便于學(xué)生直觀(guān)了解利潤是如何產(chǎn)生的，虧損是怎么來(lái)的。

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