- 相關(guān)推薦
探究案例化教學(xué)在《會(huì )計基礎》改革中的應用會(huì )計理論論文
近些年來(lái)，高職院校獲得了快速發(fā)展，建校規模已經(jīng)達到普通高等院校一般左右，其主要使命就是為國家培養出實(shí)踐能力強，動(dòng)手能力強，具有良好職業(yè)道德和個(gè)人修養的專(zhuān)業(yè)人才，增強社會(huì )各行各業(yè)的可持續發(fā)展環(huán)境。因此，為了切實(shí)履行好這一使命，筆者認為會(huì )計基礎教學(xué)的改革刻不容緩，必須從教學(xué)內容、方法、手段等多方面進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng )新，把理論知識和社會(huì )實(shí)踐相結合，盡可能的為學(xué)生創(chuàng )造實(shí)訓機會(huì )，逐漸把學(xué)生過(guò)渡到未來(lái)的工作崗位上。
一、傳統會(huì )計基礎教學(xué)的弊端
我國在教學(xué)模式上一直以來(lái)都有一個(gè)很大的誤區，那就是把理論知識看的比實(shí)踐重要，也許思想上已經(jīng)意識到了這種弊端，也有所轉變，可是在教學(xué)實(shí)踐中還是老路子，理論課程和實(shí)踐教學(xué)比例嚴重失衡，“理論和實(shí)踐相結合”僅僅成為一個(gè)口號�，F在高職院校對會(huì )計專(zhuān)業(yè)增設了很多核心課程，可是這些課程往往主要通過(guò)課堂傳授，缺乏實(shí)戰訓練，即使偶爾訓練也缺乏縝密的安排，喪失了實(shí)踐訓練的目的性，完全流于形式，而會(huì )計專(zhuān)業(yè)恰恰是一門(mén)實(shí)用性很強，也很難掌握的課程，需要通過(guò)大量的訓練和時(shí)間才能熟練掌握。
二、會(huì )計基礎課程教學(xué)改革的基本思路
1、從會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)戰角度出發(fā)安排教學(xué)工作。
首先，要弄清楚學(xué)生關(guān)于學(xué)習會(huì )計基礎課程的方向，明白自己所學(xué)內容的重要性。教材是教學(xué)工作中的重要工具，整個(gè)教學(xué)規劃和進(jìn)度全都依賴(lài)教材，可是現在很多教材的組織體系和現實(shí)脫節，學(xué)生首先要學(xué)習完理論知識較強的專(zhuān)業(yè)知識，如復式記賬、會(huì )計科目與賬戶(hù)、總論等，才能接觸具有很強操作性的內容。這種教材的規劃導致了學(xué)生學(xué)習前面內容的時(shí)候缺乏興趣，學(xué)習起來(lái)較為被動(dòng)，而學(xué)習后面知識又覺(jué)得太過(guò)簡(jiǎn)單，不夠重視，學(xué)習效果很不理想。
筆者認為，會(huì )計工作是一個(gè)既復雜又規律的流程，從憑證填制到報表編制，整個(gè)流程都必須按照順序。教學(xué)工作必須仿照企業(yè)會(huì )計實(shí)際工作流程進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生明白自己學(xué)習的內容在未來(lái)究竟有何作用，不是為了學(xué)習安排而學(xué)習，而是為了將來(lái)步入職場(chǎng)而充電。
2、通過(guò)運用案例教學(xué)法，強化業(yè)務(wù)實(shí)際操作能力。
要讓學(xué)生鍛煉業(yè)務(wù)的能力，最好的辦法就是參與企業(yè)會(huì )計工作的整個(gè)過(guò)程�？墒菑目陀^(guān)條件來(lái)看，學(xué)校和企業(yè)還無(wú)法做到如此默契的合作模式。那么，只有模擬企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，運用案例教學(xué)模式來(lái)達到強化學(xué)生能力的目的。首先要對某個(gè)企業(yè)進(jìn)行調研，根據地區環(huán)境和企業(yè)環(huán)境設計兩套方案，第一套方案在教師的指導下，分解為多個(gè)子任務(wù)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中逐步完成，最終完成整個(gè)案例內容。第二套方案則由學(xué)生獨立完成，起到鞏固作用。
三、改變傳統教學(xué)模式，運用案例化課程教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，案例化教學(xué)和傳統教學(xué)方法相比具有很多的優(yōu)越性。其教學(xué)方法主要在于讓學(xué)生熟練掌握理論知識，然后通過(guò)分析案例，引導學(xué)生把所學(xué)知融入其中，起到學(xué)以致用的目的。
1、根據教學(xué)內容和教學(xué)目的編制案例。
對于高職院校的學(xué)生來(lái)講，對于參加社會(huì )工作還很難有具體體會(huì )，因此在編制教材過(guò)程中要盡量仿真企業(yè)會(huì )計的業(yè)務(wù)工作，剛開(kāi)始學(xué)習可能會(huì )有一定難度，為了塑造學(xué)生自信心，盡量每個(gè)案例都仔細講解，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中多多積累經(jīng)驗，逐漸建立起自己的知識體系。
另外，為了增加學(xué)習的趣味性和針對性，在選擇案例的時(shí)候要適量加入學(xué)生比較感興趣的內容，如動(dòng)畫(huà)、圖形、聲音等元素，可以采用多媒體教學(xué)的方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
2、案例由學(xué)生自己參與全部過(guò)程。
從討論到操作，到對案例的知識總結，都有學(xué)生獨立完成，教師可以給予適當引導，這樣不僅能夠培養學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度和解決問(wèn)題的能力，還能提升自己技能的綜合運用能力。
3、采用手工帳和電算化相結合的教學(xué)模式。
一般學(xué)生在教師提供的憑證、賬本、報表等材料中進(jìn)行手工會(huì )計模式實(shí)訓，為了加深學(xué)生對知識的理解程度，可以利用計算機的財務(wù)軟件再次操作實(shí)踐，還能達到優(yōu)化解決方案的作用。
四、案例化教學(xué)改革中應注意的問(wèn)題
1、教學(xué)設計的取向問(wèn)題和價(jià)值觀(guān)。
文化教育是一個(gè)多元的知識體系，不帶任何功利效益，在現代社會(huì )中，文化教育應該為社會(huì )的和諧、可持續發(fā)展發(fā)揮重要作用。在會(huì )計基礎的教學(xué)中，教師應以學(xué)生未來(lái)為基礎，加強培養學(xué)生的應用能力和解決問(wèn)題能力，增強社會(huì )職業(yè)競爭力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和是非觀(guān)，遵守職業(yè)道德，講究誠信，培養出社會(huì )所需要的實(shí)用型人才。
2、教材問(wèn)題。
很多教師認為實(shí)行案例化教學(xué)就需要配備案例化教材，其實(shí)這是完全不需要的，由于專(zhuān)業(yè)和地區的差異性，教材作為一個(gè)工具書(shū)很難進(jìn)行統一，教師在組織教學(xué)過(guò)程中，應把教材作為案例設計的參考資料，不應完全依賴(lài)于教材。
3、課堂教學(xué)中的問(wèn)題。
筆者認為，教學(xué)方法不能僅僅局限為某一種才是最好的，案例化教學(xué)也不能排斥其它有效的教學(xué)方法，教學(xué)工作是一個(gè)完整的、系統的教育體系，應以學(xué)生為主體，充分利用各種教學(xué)手段，增加學(xué)生學(xué)習的積極性和趣味性，培養學(xué)生正確的學(xué)習習慣和刻苦鉆研的能力，實(shí)現理論知識和社會(huì )實(shí)踐相結合，正確引導學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，提高自學(xué)能力。
4、課程考核的問(wèn)題。
會(huì )計基礎教學(xué)的目的就是實(shí)踐能力的考核，那么通過(guò)考核就意味著(zhù)能力達標。其實(shí)，通過(guò)考核還有一個(gè)重要目的，那就是能夠順利拿到會(huì )計從業(yè)資格證書(shū)，根據現實(shí)的客觀(guān)性，應該把平時(shí)的案例實(shí)訓任務(wù)和期末考試相結合，按比例納入考試綜合指標，如果成績(jì)想要達標，平時(shí)就應努力學(xué)習。
【探究案例化教學(xué)在《會(huì )計基礎》改革中的應用會(huì )計理論論文】相關(guān)文章：
淺析公允價(jià)值會(huì )計的理論基礎及應用會(huì )計理論論文05-28
案例教學(xué)在會(huì )計教學(xué)中的應用研究11-30
基礎會(huì )計教學(xué)中圖表應用的探討03-25
探究會(huì )計電算化的改革方法12-03
論作業(yè)基礎成本會(huì )計的理論及應用的論文11-13
淺析會(huì )計電算化在企業(yè)中的應用論文12-06
高職基礎會(huì )計課程教學(xué)改革實(shí)施論文11-21