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班主任管理中扎實(shí)做好班級管理工作的策略論文
實(shí)行素質(zhì)教育，培育學(xué)生完整人格，這是班主任的神圣職責。我自從擔任班主任工作以來(lái)，始終堅持把學(xué)生的發(fā)展作為工作的目標，視班級為自己的陣地，以爭創(chuàng )優(yōu)秀班集體作為工作的動(dòng)力，努力讓學(xué)生開(kāi)心，讓家長(cháng)安心，讓學(xué)校放心。我主要從以下幾個(gè)方面要求自己，開(kāi)展好班主任工作的。
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，我們要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，要對教育事業(yè)盡心盡力。教師要以博愛(ài)之心，平等地對待每一位學(xué)生，絕不能以智商高低、成績(jì)好壞論優(yōu)劣。要用我們的愛(ài)心來(lái)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的心靈之火。我利用課余時(shí)間幫助學(xué)生科學(xué)地安排學(xué)習時(shí)間，指導學(xué)習方法，放學(xué)后我義務(wù)為基礎較差的學(xué)生補課。
“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”。有一名學(xué)生忘記清掃教室地面對批評她的老師說(shuō)：“老師，你批評得對，我接受�？墒悄愕霓k公室怎么也沒(méi)掃呀？”從這一簡(jiǎn)單事例中，不難看出，學(xué)生的洞察力是強的，他們的效仿能力也是高的。教師的言行對學(xué)生具有潛移默化的影響，因此，教師一定要為學(xué)生做出榜樣，要求學(xué)生做到的，自己應該先做到，嚴于律己。教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云吹動(dòng)另一朵云，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)。
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。因為從實(shí)踐中我們懂得了愛(ài)是老師和學(xué)生之間溝通的有效紐帶。我校地處城郊結合部，有不少家長(cháng)常年在外地打工，或整日忙于生意，對子女關(guān)心較少，這些留守兒童在學(xué)習成績(jì)和行為習慣上有很多問(wèn)題。一是學(xué)習缺乏必要的引導和監督。通過(guò)實(shí)地調查發(fā)現，留守兒童每天放學(xué)后學(xué)習的僅占33.9%，而這其中又包含15.3%做課外作業(yè)的同學(xué)，也就是說(shuō)放學(xué)后主動(dòng)學(xué)習的僅占18.6%。調查還發(fā)現，有74.6%的留守兒童的學(xué)習是缺乏監督的。究其原因，他們的回答多是祖輩年齡大了，而且文化水平又較低，無(wú)力過(guò)問(wèn)他們的學(xué)習。為使每個(gè)留守兒童都能得到教師的關(guān)愛(ài)和幫助，教師對學(xué)生關(guān)愛(ài)的范圍，不能僅僅局限于學(xué)生上學(xué)期間，放學(xué)之后也要關(guān)注。關(guān)愛(ài)的內容不僅僅局限于文化知識的學(xué)習，也要關(guān)注留守兒童的生活、思想道德、心理健康、安全等多方面的情況。對于這一特殊群體，我們只有用涓涓細流的愛(ài)灌注他們的心田，幫助他們解決一些實(shí)際的問(wèn)題，才能令其受感化而改變不良的習慣，讓他們在愛(ài)的溫暖中快樂(lè )成長(cháng)。
開(kāi)好班會(huì )課，用好班干部，狠抓班風(fēng)建設，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊。
我清醒地認識到班級雖小，但其復雜性不亞于社會(huì )，樹(shù)立一種學(xué)風(fēng)濃厚、積極上進(jìn)的班風(fēng)是一個(gè)班主任的終身奮斗目標。而穩定更是一切工作的重中之重，班級如果出現幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生，那肯定是后患無(wú)窮。因此在擔任班主任的幾年中，我心中始終就樹(shù)立了一個(gè)目標，不讓我所在班級出現一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，尤其是徹底放棄學(xué)習，厭學(xué)的學(xué)生。如果他們不學(xué)了必然就把精力放在搞破壞上面，那班級就談不上穩定，就沒(méi)有一個(gè)良好而又穩定的學(xué)習環(huán)境，談學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，那是不可能的。
表?yè)P是認同別人的一種重要方式，學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中，受的表?yè)P多，他的被認同感、成功感就容易滿(mǎn)足，也往往容易取得成績(jì)。
班里一個(gè)小女孩很不愛(ài)干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長(cháng)用過(guò)許多的辦法——打過(guò)、罵過(guò)、哄過(guò)，都無(wú)濟于事。我知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個(gè)女孩再也沒(méi)有在泥地里玩過(guò)，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄臟了。實(shí)際上，在我們每個(gè)人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與贊美。在班級管理中，給學(xué)生以適當的贊美往往能收到奇效。無(wú)論在日常的學(xué)習和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。
總之，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，這是教師尤其是班主任的信念和追求，因為我始終相信愛(ài)之花開(kāi)放的地方，生命便能欣欣向榮。
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