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小學(xué)班級管理優(yōu)化策略論文
摘要：良好的班級管理是保障學(xué)生健康成長(cháng)的關(guān)鍵，而班主任是班級管理的第一責任人，因此，作為班主任教師要肩負起自身的責任，優(yōu)化班級管理的策略，提高班級管理的質(zhì)量和水平。教師可從選拔學(xué)生班干部、革新管理制度、把握教育的時(shí)機、重視素質(zhì)教育、重視學(xué)生校園安全等方面進(jìn)行努力，以期優(yōu)化小學(xué)班級管理效果。
關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級管理；優(yōu)化
教育的改革發(fā)展，給班主任管理工作帶來(lái)了新的挑戰和要求，因此，作為新時(shí)代的班主任教師要遵循學(xué)生發(fā)展規律和教育改革發(fā)展要求，不斷優(yōu)化班級管理的策略，提高班主任工作的實(shí)效性。
一、學(xué)生輪流當班干部，增強集體榮譽(yù)感
優(yōu)秀班集體的構建只依靠班主任的努力是遠遠不夠的，作為集體的成員都應該有擔當的責任和義務(wù)，特別是作為中堅力量的班委成員更是在構建優(yōu)秀班集體中起著(zhù)不可忽視的作用。因此，在班級工作中，要開(kāi)展輪流擔任班干部的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )在班干部隊伍這個(gè)展現自我才華的基地里錘煉自己，提高綜合素質(zhì)。首先班主任要給每個(gè)學(xué)生擔任班干部的機會(huì )，讓學(xué)生有機會(huì )與班干部一起管理班級工作，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體優(yōu)勢，讓學(xué)生意識到自己是班級的一分子，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感，意識到自己的責任和義務(wù)。
二、圍繞以人為本理念，革新管理制度
隨著(zhù)素質(zhì)教育的全面展開(kāi)，班主任應立足于學(xué)生主體地位，圍繞以人為本的教育理念，不斷革新班級管理制度，使其滿(mǎn)足現代學(xué)生發(fā)展需求。要想帶動(dòng)整個(gè)班級的創(chuàng )新發(fā)展，班主任必須具有創(chuàng )新意識，應打破傳統管理模式，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神，敢于采用新方法、新策略、大膽創(chuàng )新，營(yíng)造和諧愉悅的學(xué)習氛圍。作為班主任，應善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對于學(xué)生提出的奇思妙想要采取欣賞的態(tài)度，為學(xué)生提供更為廣闊的發(fā)展空間。雖然學(xué)生的成績(jì)落后，但并不代表道德落后，一般來(lái)說(shuō)，成績(jì)不好的學(xué)生蘊含了更多的創(chuàng )造力，需要班主任的引導和開(kāi)發(fā)。為此，班主任要鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng )新和挑戰，勇于表現自我、張揚個(gè)性。
三、把握好教育時(shí)機，提高教育效果
時(shí)機的把握至關(guān)重要，在開(kāi)展教育的時(shí)候，我們一定要注重時(shí)機的把握，首先，我們要了解學(xué)生，把握學(xué)生的身心特點(diǎn)，因為只有了解學(xué)生才能夠發(fā)現問(wèn)題所在，我們才能夠在最佳的時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行教育，提高教育的效果。很多班主任喜歡講一些“注意”“要求”之類(lèi)的問(wèn)題，這種教導是空洞的，沒(méi)有任何意義的，相反可能還會(huì )引起學(xué)生逆反心理和抵觸情緒，所以，教育時(shí)機的把握非常重要，是保證工作質(zhì)量的關(guān)鍵所在。其次，在分析問(wèn)題的時(shí)候我們要引導學(xué)生從做人的角度來(lái)思考問(wèn)題，培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和人生態(tài)度，增強教育工作的廣度和深度。此外，教育的目的不僅僅是教會(huì )學(xué)生文化知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生如何做人，只有培養出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，才是真正成功的教育。因此，在日常班級管理過(guò)程中，班主任要經(jīng)常強調“讀好書(shū)、做好人”的重要意義，培養學(xué)生良好的行為習慣，使他們成為合格的、高素質(zhì)的現代人。小學(xué)生思想單純，具有較強的可塑性，所以該階段是加強習慣教育的最佳時(shí)期。班主任可以利用課余時(shí)間給學(xué)生推薦好書(shū)，拓展學(xué)生的閱讀量，提高他們的閱讀能力，同時(shí)要加強行為教育，培養學(xué)生良好的行為習慣。
四、重視素質(zhì)教育實(shí)施，促進(jìn)全面發(fā)展
素質(zhì)教育強調突出學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展�？梢�(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展才是教育的根本目標。因此，在班級管理工作中，班主任要圍繞學(xué)生主體開(kāi)展管理活動(dòng)，根據學(xué)生的實(shí)際需求采用適當的管理措施，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因為班級是學(xué)生的隸屬群體，是學(xué)生生活與學(xué)習的微型社會(huì )系統，所以班級目標、班級追求、管理方式、人際關(guān)系、班級文化都與學(xué)生的主體發(fā)展存在直接關(guān)系，對學(xué)生主體的發(fā)展具有巨大影響。實(shí)際上，班級管理并不是班主任一個(gè)人的職責，學(xué)生也應肩負起班級管理的任務(wù)，兩者相輔相成、互相影響，班級管理通過(guò)集體活動(dòng)讓每一位學(xué)生獲得自主發(fā)展的有利空間，同時(shí)，在班級管理過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自我管理和集體管理，進(jìn)行主體實(shí)踐活動(dòng)，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現學(xué)生的主體價(jià)值，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。由此可見(jiàn)，只有班主任管理和學(xué)生自我管理兩方面共同努力，才能實(shí)現高質(zhì)量的管理，才能促進(jìn)學(xué)生主體的全面發(fā)展。
五、重視學(xué)生校園安全，做好安全工作
作為班主任，應在每周的班會(huì )中，與班干部一起進(jìn)行總結和反饋，并結合學(xué)生實(shí)際情況，強調安全的重要性，給學(xué)生講解校內和校外的安全注意事項，每個(gè)方面盡量考慮周全，及時(shí)消除安全隱患，保證學(xué)生的人身安全。同時(shí)，教師要加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通和交流，引起家長(cháng)對安全的重視，并提醒學(xué)生在假期和雙休日期間，不但要休息好，更要注意安全。此外，班主任要經(jīng)常圍繞“安全”話(huà)題開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)，通過(guò)反復強調的方法，引起學(xué)生足夠的重視，讓學(xué)生掌握更多的安全措施，敲響安全的警鐘，提高學(xué)生的安全意識�？傊�，在小學(xué)班級管理中，班主任教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索創(chuàng )新班級管理策略，從而優(yōu)化班級管理水平，讓學(xué)生們在班級中得到全面的鍛煉和發(fā)展。
參考文獻：
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