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多樣化課堂導入在初中歷史教學(xué)中的應用
隨著(zhù)科技的進(jìn)步和教育投入的增加，教室內都配上了多媒體，課堂更趨于聲情并茂立體化，下面是小編搜集整理的一篇研究初中歷史課程課堂導入方式的論文范文，希望對你的論文寫(xiě)作有幫助。
歷史講述的是過(guò)去的一些人和事，但歷史長(cháng)河浩如煙海，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的思維方式和行為方式，所以，學(xué)生往往對一些野史、歷史故事、歷史題材的影視劇比較感興趣，但對歷史教材卻望而止步。初中學(xué)生相比較于小學(xué)生而言，有了更強的自我學(xué)習和控制能力，但與高中生存在差距。而且，歷史課多數都在上午十點(diǎn)之后，上課伊始，學(xué)生的注意力往往不能充分集中起來(lái)，他們每天學(xué)習多門(mén)功課，腦海中縈繞著(zhù)各種各樣的問(wèn)題，尤其是初中生活潑好動(dòng)，十分鐘休息過(guò)后仍然未能安定下來(lái)，還有課前教室內外一些偶發(fā)事件，更會(huì )分散學(xué)生的注意力。有鑒于此，筆者從以下幾方面入手實(shí)現初中歷史教學(xué)的多樣化課堂導入。
一、用視頻，更加直觀(guān)
歷史長(cháng)河源遠流長(cháng)，對于十幾歲的孩子來(lái)說(shuō)，僅靠書(shū)本的文字，難以理解晦澀的歷史.教師如果把一些重要的內容制作成視頻、影像等直觀(guān)形象的材料，更容易給學(xué)生以直接的感官刺激，可以使學(xué)生身臨其境，仿佛進(jìn)行一次穿越，能起到使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣的作用，從而進(jìn)一步明確學(xué)習目的，提高學(xué)習效率。如在教授“第三次科技革命”一課時(shí)，先放映一段視頻：2012 年春晚《機器人總動(dòng)員》，然后提問(wèn)：你知道這基于哪次科技革命嗎?順利導入新課。這樣，通過(guò)直觀(guān)教學(xué)手段代替教師的講讀，取得了更好的效果。
二、賞歌曲，產(chǎn)生共鳴
隨著(zhù)科技的進(jìn)步和教育投入的增加，教室內都配上了多媒體，課堂更趨于聲情并茂，更為立體化，如果利用多媒體設備，適當地播放一些歌曲，優(yōu)美的旋律和音調可以使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，直接打動(dòng)人心，并且對營(yíng)造課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情也大有裨益。如在講“社會(huì )主義建設在探索中前進(jìn)”一課時(shí)，筆者先用一首《走進(jìn)新時(shí)代》導入，同時(shí)設置了幾個(gè)問(wèn)題：中國人是什么時(shí)候當家作主的?中國人是怎樣開(kāi)創(chuàng )出一條具有新時(shí)代特色的道路的呢?氣勢恢宏的歌曲一下子把課堂氣氛調動(dòng)起來(lái)，學(xué)生回答問(wèn)題的熱情很高，這樣不但有利于對學(xué)生進(jìn)行思想教育，也縮短了課本與學(xué)生的距離，使學(xué)生一開(kāi)始就被一種積極的情緒所感染。
三、展圖片，視覺(jué)體驗
初中歷史課本雖然配有圖片，但鑒于篇幅的限制，文字、圖片都比較簡(jiǎn)單、精煉，對歷史的描述比較局限.初中生的年齡特點(diǎn)和知識特點(diǎn)決定了他們對歷史事件的了解不是太全面，只是通過(guò)看課本，很難對歷史形成全面的認知.
所以，作為文字的補充，充分利用圖片，尤其是導入新課時(shí)充分利用圖片，能使歷史更生動(dòng)、真實(shí)地展現在學(xué)生面前，拓寬了教材內容，起到開(kāi)闊學(xué)生視野的作用，給學(xué)生一種震撼和視覺(jué)體驗，便于學(xué)生思考。“‘蒸汽時(shí)代’的到來(lái)”這一課的導入，筆者是這樣設計的：通過(guò)蒸汽輪船與哥倫布肖像的圖片展示，請同學(xué)們思考哥倫布橫渡大西洋用了兩個(gè)多月的時(shí)間，而到了1838年，美國的“大西號”輪船橫渡大西洋只用了 15 天，時(shí)間的縮短，得益于工作革命引發(fā)的世界變革。那么，工業(yè)革命為什么會(huì )發(fā)生?它的過(guò)程如何?對于世界產(chǎn)生了什么影響呢?讓我們帶著(zhù)上述問(wèn)題來(lái)學(xué)習“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)。這樣通過(guò)形象直觀(guān)的圖片，學(xué)生從感知入手，也促進(jìn)了學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
四、講故事，展開(kāi)聯(lián)想
很多時(shí)候，當歷史老師走進(jìn)教室時(shí)，還能從學(xué)生意猶未盡的臉上看到他們對課間某項活動(dòng)依依不舍，如果這時(shí)候老師神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，我先給大家講一個(gè)有趣的故事吧。”好奇心的驅使，會(huì )使教室馬上靜下來(lái)，老師看到的是一雙雙好奇的眼睛，學(xué)生會(huì )隨著(zhù)老師的故事很快進(jìn)入角色，這樣不但使他們集中了注意力，認真聽(tīng)講，還能引導學(xué)生在故事中受到啟發(fā)，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，在觀(guān)察、分析、認識、理解乃至運用歷史知識過(guò)程中提高自己解析歷史概念的能力。在講“洋務(wù)運動(dòng)”一課時(shí)，筆者引入了胡林翼的一個(gè)小故事：胡林翼是湘軍將領(lǐng)，晚年時(shí)擔任湖北巡撫。有一次從安慶回來(lái)走過(guò)長(cháng)江的時(shí)候，正好看到自己的湘軍水師浩浩蕩蕩行進(jìn)在長(cháng)江中，他感到非常驕傲和自豪。正在得意之際，一艘英國的火輪船從后面趕了過(guò)來(lái)，并且超過(guò)了自己的船隊，火輪船激起的浪花還把湘軍水師的一條船給掀翻了，胡林翼立馬暈了過(guò)去。
當周?chē)税阉�，�?wèn)他怎么了的時(shí)候，胡林翼驚駭地說(shuō)：“天要變了”.可以說(shuō)小人物和大人物是有區別的。當時(shí)很多人都看到了火輪船，但更多的人只是感覺(jué)只是一個(gè)怪物從眼前掠過(guò)而已，不會(huì )多想.但胡林翼不同，他馬上意識到了中國的落后和危機，脫口而出“要變天了”.這種認識，可以說(shuō)需要有高度的敏感。當今社會(huì )日新月異，我們是不是同樣需要胡林翼這樣的敏感呢?由以上故事順利引入洋務(wù)運動(dòng)的背景、目的等，把學(xué)生的好奇心調動(dòng)起來(lái)，學(xué)生們學(xué)習的熱情高漲.
結語(yǔ)
當然，課堂導入的方式很多。一個(gè)成功的導入可以使知識新舊銜接，營(yíng)造良好的學(xué)習氣氛，喚起學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更好地提高課堂教學(xué)效果。只要有益于教學(xué)目標的實(shí)現，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，拓展課堂空間，使學(xué)生學(xué)有所獲，這就是最好的導入方式.
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