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中職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)探討
色彩構成課是認識課不是技法課;學(xué)習色彩構成,應該著(zhù)重于思維方式的訓練,通過(guò)創(chuàng )新思維方式的開(kāi)發(fā),使色彩構成的作用呈現嶄新的面貌;把設計觀(guān)念引入色彩構成課中,使學(xué)生在學(xué)習色彩的同時(shí),提高創(chuàng )新能力的培養,為以后的色彩設計打下堅實(shí)的基礎.下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：色彩教學(xué)是中職美術(shù)教育中重要的組成部分，是實(shí)現美術(shù)教學(xué)科學(xué)化、人文化、個(gè)性化的重要途徑。學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中通過(guò)應用色彩，能夠充分表達自身的情感和思想，并使觀(guān)賞者產(chǎn)生共鳴。因此，在中職美術(shù)教育中應該加強色彩教學(xué)，采取有效的措施讓學(xué)生充分感受色彩藝術(shù)，并實(shí)現學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。該文作者主要分析當前中職美術(shù)色彩教學(xué)存在的問(wèn)題和強化色彩教學(xué)的措施。
關(guān)鍵詞：中職院校;美術(shù)教育;色彩教學(xué);強化措施
美術(shù)學(xué)科的個(gè)性化特征比較顯著(zhù)，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，對教師的思維敏感度和靈活性的要求比較高。隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展與變化，教師也需要與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)固有的管理和教學(xué)模式，有效提升教學(xué)效率。在中職美術(shù)教育中，對色彩的有效應用是學(xué)生學(xué)習的重要內容。因此，教師加強色彩教學(xué)是十分必要的，是有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的必要條件。
一、中職美術(shù)色彩教學(xué)存在的問(wèn)題
在當下的中職美術(shù)教學(xué)中，色彩、素描等基礎課程的教學(xué)方式和教學(xué)內容已經(jīng)逐漸向模式化的方向發(fā)展，這在一定程度上限制了其他美術(shù)課程的教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師往往采用同樣的教學(xué)方式，沒(méi)有綜合考慮學(xué)生的具體情況、社會(huì )發(fā)展現狀等各個(gè)方面的問(wèn)題，這種教學(xué)方式在一定程度上限制了學(xué)生思維的發(fā)揮和拓展，學(xué)生長(cháng)時(shí)間地描摹相同的事物，會(huì )逐漸失去自身的個(gè)性，所創(chuàng )作的作品差異化也不明顯。在一些中職院校的基礎色彩教學(xué)中，寫(xiě)生理論一般都是條件色寫(xiě)生理論，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察固有色、光源色等，然后展現出來(lái)。但其實(shí)質(zhì)上僅僅是對客觀(guān)面貌的展現，寫(xiě)生方式具有一定的單一性，會(huì )限制學(xué)生對色彩領(lǐng)域的深層探索，難以有效發(fā)揮學(xué)生的想象色彩和個(gè)人主觀(guān)色彩，也就難以實(shí)現美術(shù)創(chuàng )作目標。當代藝術(shù)逐漸向多元化的方向發(fā)展，中職院校的美術(shù)教學(xué)也應該及時(shí)改進(jìn)和完善。
二、強化中職院校美術(shù)色彩教學(xué)的措施
1.重視和強調色彩教學(xué)
中職院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)以往的教學(xué)模式一般是程式化的，教師詳細講解視覺(jué)對比等方面的理論知識，這對學(xué)生積累色彩經(jīng)驗具有重要的意義，但會(huì )限制學(xué)生創(chuàng )新能力和審美能力的進(jìn)一步發(fā)展。因此，教師首先需要改進(jìn)教學(xué)模式，注重教學(xué)方法的多樣性和豐富性，重視和強調色彩教學(xué)。如，教師可以通過(guò)演示或談話(huà)、問(wèn)答的方式為學(xué)生介紹色彩來(lái)源，并在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中加強應用實(shí)際案例，這樣學(xué)生理解的難度也就有所降低。
2.優(yōu)化教學(xué)模式
由于中職院校學(xué)生本身就具有一定的特殊性，教師需要更加科學(xué)、合理地設計美術(shù)色彩教學(xué)的模式和方法，以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，這也是實(shí)現色彩教學(xué)有效性的基礎和前提。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師需要加強與學(xué)生的交流和溝通，通過(guò)指導和啟發(fā)充分挖掘學(xué)生的潛力。此外，教師應該注重轉變自身的身份和形象，除了要為學(xué)生提供有效的指導和建議之外，還應該成為學(xué)生的朋友，幫助學(xué)生解決存在的困難和疑惑。教師在提升學(xué)生審美品位的同時(shí)，還要提升其技能水平，從而有效地培養學(xué)生的色彩創(chuàng )新思維。教師可以通過(guò)寫(xiě)生、觀(guān)摩、實(shí)驗等方式，吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在觀(guān)察和理解色彩的同時(shí)，也領(lǐng)悟了色彩規律，進(jìn)而強化了認識，這樣學(xué)生就能夠通過(guò)色彩更好地表達自身的思想和情感，創(chuàng )作出優(yōu)秀的作品。
3.提高課程設置的合理性和科學(xué)性
為了使中職院校美術(shù)教育發(fā)揮色彩教學(xué)的重要作用，教師應該進(jìn)一步提高課程設置的合理性和科學(xué)性。在美術(shù)專(zhuān)業(yè)中，色彩靜物寫(xiě)生是一項重要的基礎內容，與素描一起構成了主要的專(zhuān)業(yè)學(xué)習內容。色彩靜物寫(xiě)生是一門(mén)基礎性的課程，學(xué)生只有全面、準確地認識和了解色彩靜物寫(xiě)生之后，才能有效地應用相關(guān)色彩理論。學(xué)生在臨摹時(shí)，靜物處在某一個(gè)固定的位置并保持靜止的狀態(tài)，這樣學(xué)生掌握、研究、認識和觀(guān)察靜物時(shí)會(huì )更加方便。對于繪畫(huà)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這是鍛煉基本功的最佳途徑。學(xué)生掌握一定的表現方法和觀(guān)察方法之后，就能夠簡(jiǎn)單認識色彩造型規律。靜物畫(huà)的繪畫(huà)形式具有一定的獨立性，但靜物不能僅僅作為一種訓練課題的形式，教師還應該注重體現其藝術(shù)創(chuàng )造空間。在色彩靜物寫(xiě)生的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己的直接觀(guān)察和表達，能夠有效地培養自身的視覺(jué)感受能力，將自身的感情和思想賦予事物，這樣才能體現出色彩靜物畫(huà)的價(jià)值。
結語(yǔ)
要想有效地提升中職美術(shù)教育質(zhì)量和效果，教師就要提高對色彩教學(xué)的重視程度，要了解學(xué)生的實(shí)際情況和知識基礎，優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)模式，增強色彩教學(xué)的實(shí)用性和趣味性，提高課程設置的合理性和科學(xué)性，這樣才能提高學(xué)生的理論水平和技能水平，提升學(xué)生的想象能力和創(chuàng )新能力。
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