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回歸生活與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的論文
一、回歸生活，在生活中尋找素材
雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不缺少美，缺少的只是一雙發(fā)現美的眼睛�！薄盎貧w生活世界”是現階段教育界的熱切呼聲，現在的小學(xué)美術(shù)教育以美育為目的，作為教育工作者，要培養學(xué)生從生活中發(fā)現美的能力，首先讓學(xué)生在生活中尋找素材。工作中我發(fā)現，學(xué)生對美術(shù)課的興趣非常濃厚，他們能從美術(shù)創(chuàng )作中獲得審美的愉悅。但鄉村學(xué)校的學(xué)生、特別是低年級學(xué)生，相對城市的學(xué)生而言，動(dòng)手能力及審美能力稍弱，這與他們生活的環(huán)境相關(guān)，但我們可以利用鄉村生活更貼近大自然的優(yōu)勢，在鄉村生活中尋找素材，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，在生活中發(fā)現美。例如在人教版小學(xué)一年級美術(shù)第一冊第一課《讓大家認識我》中，要求學(xué)生利用彩紙制作一片樹(shù)葉名片，我將學(xué)生帶到教室外，讓學(xué)生親身體驗大自然，讓他們觀(guān)察，感受生活當中不同樹(shù)木葉子的形狀，更利于自己的制作。在這個(gè)環(huán)節中，我將學(xué)生帶入真實(shí)的大自然世界中，讓他們感受不同葉子的形狀，而不是在教室中，用幾張圖片讓學(xué)生認識�；貧w生活，在生活中尋找素材，培養學(xué)生創(chuàng )作能力。
二、回歸生活，將生活化教學(xué)情境引入教學(xué)
教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是形象、聲音、色彩、感覺(jué)和思維的�！睂⑸罨虒W(xué)情境引入到課堂中，是學(xué)生最感興趣的，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。作為一名小學(xué)教師，我們要將生活化的教學(xué)情境引入到小學(xué)課堂當中去，讓學(xué)生對美術(shù)課堂更有興趣。在人教版小學(xué)美術(shù)一年級第三課《圓的世界》的教學(xué)過(guò)程中，我準備了餅干、鬧鐘、盤(pán)子、地球儀等等各種各樣生活中圓形的東西以及其他形狀的東西作為教具，將這些東西布置在教室當中，并結合當地鄉村特色，將當地特產(chǎn)大閘蟹也帶到課堂當中，讓他們找找在這些事物中哪些是圓形的，在課堂中創(chuàng )設“圓的世界”的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習效率。對一些外地學(xué)生也可讓他們在美術(shù)課堂當中了解當地文化。
三、回歸生活，讓課外活動(dòng)與生活鏈接
小學(xué)美術(shù)與生活的鏈接，除了到生活中尋找素材，將生活化的教學(xué)情境移入課堂之外，學(xué)生的課外活動(dòng)也應與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在課堂之外感受生活中的美。我認為小學(xué)美術(shù)課外活動(dòng)不應過(guò)分注重活動(dòng)的形式性，而是要將美術(shù)活動(dòng)融入進(jìn)生活中去，通過(guò)生活化的美術(shù)課外活動(dòng)，讓學(xué)生感受豐富多彩的生活世界，在生活化的課外活動(dòng)中獲得愉悅。美術(shù)課外活動(dòng)可以與當地特色結合，課外活動(dòng)不僅僅可以在教室中進(jìn)行，戶(hù)外操場(chǎng)、田間、悠久的老街等都可以成為美術(shù)課外活動(dòng)的場(chǎng)所。生活化的課外活動(dòng)培養學(xué)生的人文情懷，在活動(dòng)中得到教育。
1．美術(shù)課外活動(dòng)融入人文元素
美術(shù)課外活動(dòng)可結合當地特色，將有人文特色的事物展現給孩子們，讓孩子們在貼近生活的課外活動(dòng)中了解當地文化，讓孩子們熱愛(ài)生活，在生活中發(fā)現美。巴城是一個(gè)有著(zhù)2500多年歷史的美麗小鎮，擁有悠久的歷史與文化，它的蟹文化舉世聞名。所以，在組織美術(shù)課外活動(dòng)時(shí)，我們可以結合實(shí)際情況，將這種文化融入進(jìn)課外活動(dòng)中。帶領(lǐng)學(xué)生走入當地文化館，讓學(xué)生參觀(guān)了解本地特色文化，走進(jìn)生活，帶學(xué)生實(shí)地參觀(guān)一次蟹養殖基地，讓學(xué)生在真實(shí)的生活中感受到美，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，將人文元素融入課外活動(dòng)。
2．美術(shù)課外活動(dòng)融入教育元素
美術(shù)課外活動(dòng)除了讓學(xué)生感受生活中的美外，還應具有教育功能。我們要給學(xué)生提供健康而豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中同樣受到教育。美術(shù)新課標指出：“指導學(xué)生利用身邊物品或廢舊材料，制作玩具，手工藝品來(lái)美化自己的生活�！蔽覀兛梢越M織一次課外活動(dòng)，讓農村的學(xué)生利用自己身邊的物品或廢舊的材料，如廢舊紙盒、瓶子、破布等等制作出一件有創(chuàng )意的作品。小學(xué)生對于動(dòng)手制作是非常感興趣的，組織這樣的活動(dòng)，一方面鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手制作能力，另一方面通過(guò)將廢舊物品經(jīng)過(guò)自己的思考制作，將廢舊物變成具有創(chuàng )意的作品，促進(jìn)學(xué)生養成將廢舊物品變成創(chuàng )意作品的習慣，提高學(xué)生在生活中發(fā)現美的能力。藝術(shù)源于生活，小學(xué)美術(shù)教學(xué)要回歸到生活中去，讓學(xué)生從窄小的課堂中走出來(lái)，走進(jìn)豐富的生活，從生活中尋找素材，將生活化的教學(xué)情境帶進(jìn)課堂，將人文元素，教育元素融入課外活動(dòng)中，在生活里尋找美、發(fā)現美、創(chuàng )造美，讓美術(shù)教學(xué)回歸生活，尋找美術(shù)之花。
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