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美術(shù)教育與校園文化的論文
一、中職美術(shù)教育與校園文化建設的關(guān)系
通過(guò)上述分析，我們對中職學(xué)校校園文化的特點(diǎn)有了一定的認識。為了更好地實(shí)現中職美術(shù)教育與校園文化的有機結合，還必須厘清二者之間的關(guān)系。
�。ㄒ唬┒咧g具有相輔相成的關(guān)系在學(xué)生眼里，世界往往是繽紛多彩的，在校園活動(dòng)中，如何引導學(xué)生體驗美術(shù)的魅力，不僅是體現美術(shù)教師智慧和能力的重要途徑，也是促進(jìn)美術(shù)教育工作成效提升的關(guān)鍵所在。所以，在中職校園中，美術(shù)教師應盡可能地將美術(shù)教育活動(dòng)作為“藝術(shù)大餐”呈現在學(xué)生面前，將二者進(jìn)行有機結合。在中職美術(shù)教育活動(dòng)中加強校園文化的建設，注重二者之間的有機結合和互相滲透，有助于良好校園文化氛圍的營(yíng)造，二者之間是相輔相成的。
�。ǘ┬@文化的改善離不開(kāi)美術(shù)教育的支持只有著(zhù)力營(yíng)造優(yōu)美而又良好的校園環(huán)境，才能給學(xué)生帶來(lái)一種賞心悅目的感覺(jué)，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的生活和學(xué)習氛圍，激發(fā)其積極向上的精神。因此，在中職美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，往往需要結合校園文化活動(dòng)，致力于學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的提升，使其創(chuàng )造性地進(jìn)行學(xué)習和勞動(dòng)。在中職美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以做好學(xué)生的引導者，使其動(dòng)手設計校園環(huán)境標志，或者給草坪設計出提示性的標語(yǔ)，并動(dòng)手制作和安裝，從而為校園增添繽紛的色彩，使整個(gè)校園變成美麗的畫(huà)卷。
�。ㄈ┟佬g(shù)才華的展示必須依賴(lài)校園文化這一平臺校園環(huán)境是學(xué)生學(xué)習和交流的重要平臺，因而在美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)還應加強校園文化的建設，利用校園文化這一平臺，使學(xué)生更好地展示其美術(shù)才能。例如學(xué)生的各種美術(shù)作品，可以用來(lái)對學(xué)校的環(huán)境進(jìn)行美化，使學(xué)生感受到成功的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng )造的激情。
�。ㄋ模┟佬g(shù)教育有助于校園文化的建設美術(shù)教育旨在引導學(xué)生更好地研究美、觀(guān)察美、創(chuàng )造美和應用美，通過(guò)美術(shù)教育，可以促進(jìn)學(xué)生自身的審美修養和創(chuàng )造能力得到不斷的提升。而學(xué)生作為建設校園文化的主體，鑒賞美和感受美能力的提高，有利于促進(jìn)學(xué)校形成濃厚的學(xué)習氛圍，建設良好的校園文化。包括制度文化和精神文化的建設。
二、對中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育與校園文化建設
有機結合的思考通過(guò)上述分析，我們對中職學(xué)校校園文化的特點(diǎn)及美術(shù)教育與校園文化建設之間的關(guān)系有了一定的認識，那么在中職學(xué)校美術(shù)教育工作中，作為教師應如何確保二者之間得到有機的結合呢？筆者就此展開(kāi)以下幾點(diǎn)思考。
�。ㄒ唬├弥新毭佬g(shù)教育為校園文化注入生機中職生在小學(xué)和初中學(xué)習了一定的基本美術(shù)知識，而中職美術(shù)教育，更加具有規范性和專(zhuān)業(yè)性。因此，作為中職美術(shù)教師，必須在教學(xué)中加強對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育，并結合中職美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)，著(zhù)力加強對中職美術(shù)教學(xué)的創(chuàng )新，開(kāi)展形式多樣的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，致力于教學(xué)空間的拓展，在不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習潛能的同時(shí)為校園文化的建設注入生機。所以，美術(shù)教育有助于校園文化的建設，同時(shí)校園文化建設又有利于熏陶和提升學(xué)生的美術(shù)素養。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)美術(shù)教育引導學(xué)生主動(dòng)積極地參與到校園文化建設中來(lái)在校園文化建設中，學(xué)生作為建設的主體之一，具有十分重要的作用。因而在美術(shù)教育工作中，教師必須將學(xué)生的主體性地位發(fā)揮出來(lái)，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中引導其參與到校園文化建設中來(lái)，并確保所建設的校園環(huán)境更加符合中職生的特點(diǎn)，更能滿(mǎn)足中職生的審美需求和心理需求。學(xué)生在教師的引導下，實(shí)現校園文化建設主體的多元性，從而在師生的互動(dòng)合作下提升美術(shù)學(xué)習的成就感。所以，為了更好地引導學(xué)生參與到校園文化建設中來(lái)，必須在美術(shù)教育中，促使學(xué)生將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識在實(shí)踐中應用起來(lái)。例如在校園環(huán)境的設計過(guò)程中，教師應引導學(xué)生利用自身所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識，主動(dòng)積極地參與到設計活動(dòng)中來(lái)，不僅能對自身所掌握的理論知識進(jìn)行考驗，還能是學(xué)生在校園文化建設中利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識促進(jìn)校園文化建設水平的提升。例如為了迎接學(xué)校運動(dòng)會(huì )的召開(kāi)，美術(shù)教師可以引導學(xué)生結合自己對運動(dòng)會(huì )的看法、想法自由地設計運動(dòng)會(huì )的標志、吉祥物，并將自己的作品展示在跑道兩邊的宣傳欄中，通過(guò)開(kāi)展類(lèi)似的校園文化活動(dòng)，既能檢驗學(xué)生的學(xué)習效果，也能提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，在不知不覺(jué)中調動(dòng)學(xué)生參與到校園文化的建設中來(lái)。
�。ㄈ├眯@文化加強對學(xué)生的美術(shù)教育由于美術(shù)教育和校園文化二者之間相輔相成，所以在通過(guò)美術(shù)教育促進(jìn)校園文化建設的同時(shí)，美術(shù)教師，還應學(xué)會(huì )利用校園文化建設契機，致力于美術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展。所以，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師應盡可能地找尋所在美術(shù)專(zhuān)業(yè)的特色，在美術(shù)教學(xué)中結合學(xué)校和當代中職生的特點(diǎn)，在校園文化建設過(guò)程中切實(shí)促進(jìn)美術(shù)教育的開(kāi)展。尤其在到處都是鋼筋水泥和瓷磚的校園中，更應在教學(xué)過(guò)程中立足教學(xué)的實(shí)際，致力于特色課程的開(kāi)發(fā)。在校園文化建設過(guò)程中加強對環(huán)境的改造，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境和生活環(huán)境，這就需要教師參與校園文化的建設，經(jīng)常舉辦個(gè)人藝術(shù)展和優(yōu)秀作品展，讓學(xué)生耳濡目染，從而使得學(xué)生在這樣的校園文化氛圍中得到自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識水平的提升。美術(shù)教育一方面為校園文化建設提供新思路和新要求；另一方面又通過(guò)不斷提高校園文化建設主體的藝術(shù)修養、審美能力，實(shí)現校園文化建設的新目標，在構建校園文化的過(guò)程中我們應該把二者理解為互生、互榮、互依的互動(dòng)性關(guān)系。
三、結語(yǔ)
綜上所述，對中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育與校園文化建設如何有機結合進(jìn)行思考具有十分重要的意義。作為新課改背景下的中職美術(shù)教師，必須充分意識到中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育與校園文化建設有機結合的必要性，結合中職學(xué)校校園文化的特點(diǎn)，厘清二者之間的關(guān)系，采取有效的方式，通過(guò)美術(shù)教育加強校園文化的建設，通過(guò)校園文化建設促進(jìn)美術(shù)教育工作的開(kāi)展。
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