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如何提升美術(shù)高考學(xué)生文化素養論文
摘要：現階段，我省美術(shù)考生文化素養相對于普通高考生普遍偏低，美術(shù)生文化素養偏低成為許多學(xué)生升學(xué)的瓶頸，這種現狀造成的消極影響正逐步被廣大的教育工作者所認識。這一現象的產(chǎn)生是由于主客觀(guān)等多方面原因造成的，美術(shù)生文化素養的提升迫在眉睫，社會(huì )、學(xué)校等應多方協(xié)作，讓美術(shù)學(xué)生的文化素養得以提升!
關(guān)鍵詞：美術(shù)生;文化素養;提升
從2004年畢業(yè)至今，本人經(jīng)歷了十四年的高考美術(shù)教學(xué)。從我校乃至我縣歷屆的美術(shù)生升學(xué)情況來(lái)看：美術(shù)生普遍文化成績(jì)較普通高考生偏差。專(zhuān)業(yè)排名靠前的同學(xué)因為文化考試未能過(guò)關(guān)，結果名落孫山。這些美術(shù)極有才華的同學(xué)不能被錄取深造;而許多被錄入高校的學(xué)生相對而言，專(zhuān)業(yè)成績(jì)卻又平平。對于我們這些美術(shù)工作者來(lái)說(shuō)，這不能不說(shuō)是一件憾事�！八嚳紵帷背删土艘徊糠治幕焕硐雽W(xué)子的大學(xué)夢(mèng)，但也使許多高校錄取了一些文化素養偏差的學(xué)生，也直接導致了很大一部分藝術(shù)畢業(yè)生就業(yè)后創(chuàng )造力低下、創(chuàng )新能力弱、美術(shù)人才培養中高水準人才缺失這一連串的后果�！爱�(huà)匠型”畢業(yè)生比比皆是、美術(shù)畢業(yè)生“就業(yè)容易、難成精英”。這些現實(shí)問(wèn)題的存在，迫使美術(shù)生文化素養的提升已成為目前美術(shù)生培養不能忽視也不能回避的課題。美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生文化素養的缺失，高校美術(shù)學(xué)生文化內涵日漸式微，這一問(wèn)題產(chǎn)生的原因是多方面造成的，究其根源我認為主要包括以下幾個(gè)方面：
一、藝術(shù)生文化課基礎的“先天不足”
美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生文化基礎薄弱，參加藝考培訓的人約有三分之一的學(xué)生出于自發(fā)興趣，另外三分之二的學(xué)生不是出于父母的命令，就是由于自身文化成績(jì)使然。如此功利之下，文化基礎差就成為了“理所當然”。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中，對自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)等文化知識重視不夠，課外閱讀面狹窄、思維能力差、想象能力不足、對歷史文化內涵不了解，文化語(yǔ)言蒼白、沒(méi)有自己的感受和思考、不去積累自己的文化涵養和拓寬自己的知識面、一味低頭畫(huà)畫(huà)，為技法而技法，學(xué)習大都停留在技術(shù)層面上，沒(méi)有情感和思想的發(fā)生，缺乏藝術(shù)創(chuàng )造的主見(jiàn)，難以有成就。
二、美術(shù)高考的選拔制度目前尚不夠健全
目前我省的美術(shù)高考的專(zhuān)業(yè)測試內容主要是素描、色彩和速寫(xiě)。省內高考錄取則以文化達錄取線(xiàn)后加上專(zhuān)業(yè)分數取總分錄取這種方式為主，省外�？荚盒t以文化過(guò)線(xiàn)后按專(zhuān)業(yè)成績(jì)名次高低來(lái)錄取。因此，一些文化成績(jì)差的學(xué)生為了達到“曲線(xiàn)救國”的目的，投機報考美術(shù)專(zhuān)業(yè)從而可以放棄文化課的學(xué)習，集中一段時(shí)間突擊培訓專(zhuān)業(yè)而考上大學(xué)，這部分同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)后更加忽視文化課的學(xué)習，這樣就導致了四年的大學(xué)時(shí)間過(guò)后，學(xué)歷是本科的，文化素養卻是中學(xué)時(shí)期的。藝考生與普通的高考生相比，文化成績(jì)錄取差距較大，這種落差帶來(lái)的升學(xué)誘惑力，成為了美術(shù)生文化素養偏低這一問(wèn)題形成背后的重要推動(dòng)力!
三、美術(shù)考生中的部分學(xué)生學(xué)習目標不正確
省內各個(gè)中學(xué)美術(shù)高考的教學(xué)形式，大多數采用的辦法是：學(xué)校負責文化課的教學(xué)，專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習則“全員外包”。由于繪畫(huà)技法教學(xué)由社會(huì )上的美術(shù)培訓機構承包，而美術(shù)承包機構往往由于追逐培訓利潤，旨在如何提高專(zhuān)業(yè)考試的過(guò)關(guān)率，學(xué)校在專(zhuān)業(yè)學(xué)習上鞭長(cháng)莫及，在這樣的學(xué)習過(guò)程中，往往“文化”與“藝術(shù)”之間就被割裂開(kāi)來(lái)。學(xué)生只重視扎扎實(shí)實(shí)的美術(shù)基本功訓練，注重美術(shù)技巧與能力的培養，而忽視文化內涵的學(xué)習。這種重技法輕思想、重形式輕內涵的應試教育，導致了文化學(xué)習目標的偏離。這種不正確的學(xué)習目標必然以犧牲學(xué)生個(gè)體的創(chuàng )造力和個(gè)性為代價(jià)，從而對美術(shù)生個(gè)人成長(cháng)造成不可逆的影響。在高中的美術(shù)教學(xué)中，務(wù)必注重美術(shù)與文化的結合，拓展美術(shù)生文化視野，提高美術(shù)生知識層次，樹(shù)立正確的文化知識學(xué)習目標。美術(shù)作為人文科學(xué)的核心學(xué)科之一，凝聚著(zhù)濃厚的人文精神，在其中可以認識人類(lèi)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，也可在從中培養學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統文化的熱愛(ài)，以及對世界各國多元文化的了解和尊重，更能令學(xué)生感受到美術(shù)對歷史的巨大推動(dòng)作用。因此，廣大的高中美術(shù)教師應當在美術(shù)與文化的聯(lián)系中指導學(xué)生學(xué)習美術(shù)：學(xué)校在課程設置中適當增加文化學(xué)科的含量，讓學(xué)生加深對文化和歷史的認識，加深藝術(shù)對社會(huì )作用的認識，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀(guān)，培養涵養和人文精神。陶先生說(shuō)：“要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，人人有得呼吸�！蔽幕�、藝術(shù)、道德精神這些是一個(gè)民族的血脈，我們美術(shù)人作為這條血脈里的一條支流，力量雖然微薄，卻是不可或缺的一分子。美術(shù)高考生是藝術(shù)學(xué)科的一個(gè)特殊群體，文化素養的高低對于我們整個(gè)國家的人才培養意義重大，是他們個(gè)人成長(cháng)不可缺少的前提。值得欣慰的是：我省的美術(shù)高考正在朝著(zhù)提高學(xué)生文化素養的方向改革，近幾年間將逐步縮小美術(shù)生與文化生的錄取分差，大大地擠壓掉投機藝考的“偽藝術(shù)”學(xué)生，使美術(shù)人才培養進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)軌道上去。廣大的美術(shù)工作者，以及社會(huì )、學(xué)校如果能多方協(xié)作，形成合力，創(chuàng )造文化藝術(shù)教育的良好學(xué)習條件，正確引導學(xué)生學(xué)藝的同時(shí)，重視文化課的學(xué)習，我們的美術(shù)考生才能在升學(xué)、成才的路上披荊斬棘，創(chuàng )造輝煌!廣大的青年美術(shù)學(xué)生是我國藝術(shù)事業(yè)的巨大的儲備力量，猶如雛鷹一樣，隨著(zhù)他們的逐漸成長(cháng)，終有一天必將能搏擊長(cháng)空，翱翔藝海，文化素養與專(zhuān)業(yè)技能則是其雙翅，只有它的雙翅都同樣的強壯有力，協(xié)調一致，才能飛得更高飛得更穩!
參考文獻：
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