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美術(shù)教學(xué)中傳統元素與流行元素交融的論文
【摘要】美術(shù)教育是我國文化藝術(shù)發(fā)展的重要內容。本文基于全球化趨勢的形勢背景，探討了傳統元素與流行元素的有效結合，由此引出了兩者結合在初中美術(shù)教學(xué)中的有效應用方法，以期促進(jìn)初中階段美術(shù)教學(xué)目標的順利實(shí)現。
【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)；傳統與流行；有效融合；文化傳承
隨著(zhù)全球化趨勢的日益推進(jìn)，我國傳統文化及藝術(shù)也得到了相應的傳播和發(fā)展。美術(shù)是我國傳統藝術(shù)的重要組成部分，其中美術(shù)教育也是推動(dòng)我國藝術(shù)發(fā)展的重要途徑。在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，有效結合傳統元素和流行元素，有助于教學(xué)方式的優(yōu)化創(chuàng )新，推動(dòng)教學(xué)內容的豐富及擴展。這對于學(xué)生審美鑒賞的提升有積極的促進(jìn)作用。
一、傳統元素與流行元素融合的意義
在全球化進(jìn)程持續推進(jìn)的時(shí)代背景下，我國正面臨著(zhù)傳統文化、現代文化與異國文化等的有效融合。傳統元素是我國傳統文化的重要特征，也是我國上下幾千年傳承的優(yōu)秀民族文化，通過(guò)各式各樣的民族文化元素傳達了豐富的人文寓意和中華審美情懷。流行元素則是在當前社會(huì )發(fā)展新形勢之下融合了現代文化理念的現代性元素種類(lèi)，富含現代文化的內涵，傳達了新時(shí)代人們的思想情感和意識主張。傳統元素與流行元素的有效融合，是傳統文化的傳承和創(chuàng )新，同時(shí)更是新時(shí)代文化的豐富和沉淀。藝術(shù)來(lái)源于生活，卻高于生活，其具有包容和開(kāi)放的特征。因此，傳統與流行元素之間有效和適宜的融合，對藝術(shù)文化的傳承具有十分積極的現實(shí)意義。
二、初中美術(shù)教育的教學(xué)目標
在初中階段，學(xué)生正處于人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)逐漸形成和完善的重要時(shí)期。在這個(gè)過(guò)程中加強美術(shù)教育，有助于促進(jìn)學(xué)生人文素養和藝術(shù)鑒賞能力的提升。隨著(zhù)新課改進(jìn)程的逐步推進(jìn)，初中美術(shù)教育的教學(xué)目標也有了較為顯著(zhù)的優(yōu)化和創(chuàng )新，對于學(xué)生的鑒賞能力、實(shí)踐能力和應用能力都有了更高的要求。在初中美術(shù)教育過(guò)程中，更加注重生活化的有效融入，更好地結合實(shí)際情況增強學(xué)生的應用能力，轉變傳統應試教育模式。融入傳統和流行元素至初中美術(shù)教育中，有助于教學(xué)形式的創(chuàng )新，進(jìn)一步豐富教學(xué)內容，讓學(xué)生充分感受到美術(shù)學(xué)習的興趣，從而增強參與課堂教學(xué)的積極性。另外，傳統與流行元素兩者之間的有效結合也促進(jìn)了中華優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了傳統文化和現代文化的有效融合。
三、傳統與流行元素有效融合的策略
1.挖掘文化內涵，建立文化傳承意識
美術(shù)課程具備極其豐富的教學(xué)內容，并不僅僅集中于繪畫(huà)作品的鑒賞和創(chuàng )作上。藝術(shù)創(chuàng )作內容及形式都具備極強的多樣性。在初中階段，學(xué)生的知識儲備和審美鑒賞能力還未發(fā)展成熟，因此教師在美術(shù)教育過(guò)程中需要針對性地挖掘文化內涵，應用極具趣味性的教學(xué)模式將傳統元素和流行元素進(jìn)行有效結合，激發(fā)學(xué)生對于傳統文化和藝術(shù)的學(xué)習興趣。以《格調高雅的生活品位（設計?應用）》一課為例，教師可以應用中國傳統藝術(shù)元素剪紙或結藝為教學(xué)內容，引導學(xué)生了解剪紙這一古老的民間鏤空藝術(shù)，體味其蘊含的美好祝福和愿景的文化意義。教師可以引導學(xué)生應用剪紙藝術(shù)創(chuàng )作出極具現代化元素的圖案，賦予這一古老民間藝術(shù)以新時(shí)代的藝術(shù)意義。通過(guò)傳統元素和流行元素的有效結合，幫助學(xué)生建立積極的傳統文化有效傳承的思想意識和觀(guān)念。不拘泥于創(chuàng )作形式，以開(kāi)放和包容的文化融合理念實(shí)現生活之美的體驗、感悟、鑒賞和創(chuàng )作，從而提升學(xué)生的想象能力和創(chuàng )作能力，實(shí)現文化的傳承和發(fā)展。
2.融入生活化元素，發(fā)揮藝術(shù)交融魅力
針對初中美術(shù)教學(xué)而言，新課標的要求愈加重視學(xué)生實(shí)踐能力和應用能力的培養。有效結合傳統元素和流行元素，也需有效融入生活化的內容，將學(xué)生熟悉的日常生活實(shí)際與美術(shù)課程教學(xué)相互聯(lián)系在一起，引導學(xué)生善于發(fā)現生活細節中的美感，更好地增強學(xué)生審美、鑒賞以及感悟美的能力，從而提升學(xué)生的人文素養。例如教師在進(jìn)行中國結這一課程內容的教學(xué)時(shí)，可以引導學(xué)生發(fā)現生活實(shí)踐中中國結的運用，可以作為房間掛飾、車(chē)載掛飾、戒指、手鏈以及其他裝飾品，在具備應用功能的同時(shí)也蘊含了吉祥如意的美好祝福之意。因此教師可以有意識地融入生活化理念，以“為自己的父母送上親手制作的中國結”為課程主題或者課后作業(yè)，在民族結藝的傳統元素基礎上引導學(xué)生融入現代化的流行元素，賦予全新的文化內涵。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，學(xué)生不再將傳統元素作為遙遠的藝術(shù)欣賞作品，能夠將傳統元素結合到現代化的生活元素之中，引導學(xué)生能夠更好地體會(huì )到傳統文化的內在美感。
3.加強實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生應用能力
在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)不僅能將學(xué)生感悟到的藝術(shù)美感內化為藝術(shù)創(chuàng )作，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)想象能力和創(chuàng )作能力的全面提升。教師通過(guò)豐富且有趣的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地感受到美術(shù)教育的魅力和價(jià)值所在，同時(shí)也能極大地提升學(xué)生藝術(shù)應用能力。以初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)習服裝搭配這一課程內容為例，教師可以結合現代非常流行的換裝App游戲，引導學(xué)生結合美術(shù)教育的知識點(diǎn)自主進(jìn)行服裝搭配和設計，將服裝設計中需要注意到的基本原理和重要知識點(diǎn)應用到實(shí)踐創(chuàng )作過(guò)程之中，引導學(xué)生融入中國傳統服裝的民族特色至現代服裝設計之中。例如可以在民族服裝旗袍的設計中融入蕾絲等現代化元素，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。教師在此過(guò)程中需發(fā)揮引導作用，在尊重學(xué)生設計理念的基礎上給予針對性的指導，構建輕松的美術(shù)實(shí)踐氛圍。
結束語(yǔ)
美術(shù)教育是藝術(shù)教育的重要內容組成，在初中階段，將傳統和現代元素融合起來(lái)的美術(shù)教育，能以趣味性的方式幫助學(xué)生了解傳統的藝術(shù)文化元素，有助于學(xué)生健全審美觀(guān)念的形成，實(shí)現學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，從而對中國傳統文化產(chǎn)生心理歸屬感，這對于優(yōu)秀民族文化的傳承有十分重要的積極意義。
【參考文獻】
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