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美術(shù)教育中音樂(lè )的應用研討論文
藝術(shù)是互通的，各類(lèi)藝術(shù)學(xué)科之間有著(zhù)其內在的聯(lián)系，就如繪畫(huà)與音樂(lè )。優(yōu)美的音樂(lè )可以起到安撫神經(jīng)、放松心情、激發(fā)靈感、改善環(huán)境氛圍、提升創(chuàng )作熱情等作用。美國著(zhù)名的音樂(lè )教育學(xué)家雷默教授提出了“綜合審美教育”這一種概念。他認為：每種藝術(shù)都可以借用其他藝術(shù)的要素，再與自己的領(lǐng)域同化，而許多藝術(shù)又可以借用非藝術(shù)的要素，藝術(shù)地加以運用，轉化成表現素材。
在美術(shù)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，我一直在嘗試活躍課堂氣氛，創(chuàng )造輕松愉快的學(xué)習氛圍。于是，我引導學(xué)生從放松心情開(kāi)始，愉快地接收專(zhuān)業(yè)知識，使學(xué)生樂(lè )于主動(dòng)付出努力來(lái)提高專(zhuān)業(yè)水平。比如，我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試用音量較低的輕松音樂(lè )作為教學(xué)的輔助手段。
由于種種原因，在從事基礎美術(shù)教育的學(xué)校中，同一年級有著(zhù)“好班”與“差班”之分。最初我認為“差班”的學(xué)生調皮，坐不住，可能成績(jì)不好，但對于藝術(shù)的感知力是一樣的。在實(shí)踐中我卻發(fā)現事情并不完全如此。選擇上職業(yè)高中的學(xué)生多數是成績(jì)較差不想讀書(shū)的人，性情浮躁而調皮，對自己沒(méi)信心，最關(guān)鍵的是他們沒(méi)有專(zhuān)業(yè)興趣。作為教師是不能放棄這些學(xué)生的。怎樣讓學(xué)生融入課堂教學(xué)中就成為了我探討的課題。
當我用音樂(lè )作為輔助背景上課時(shí)，先進(jìn)行了一些調查。調查的結果是一般學(xué)生對于傳統的輕音樂(lè )表示欣賞，覺(jué)得有助于營(yíng)造畫(huà)畫(huà)的氣氛，可調皮的學(xué)生覺(jué)得沒(méi)意思。他們喜歡前衛，反傳統，對新奇的東西感興趣。那么對于沒(méi)興趣畫(huà)畫(huà)的學(xué)生可否嘗試為他們改變環(huán)境呢？同樣的學(xué)校、同樣的教室、同樣的老師，能改變的是什么呢？一次上課的經(jīng)歷給了我很好的啟示。
前蘇聯(lián)教育家舍吉寧教學(xué)法的關(guān)鍵是通過(guò)藝術(shù)融合啟發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，使所謂“藝術(shù)天分不高”的學(xué)生的藝術(shù)能力迅速提高，所以我把讓學(xué)生對學(xué)習感興趣放到了首位。在一個(gè)階段上“差班”的色彩構成課時(shí)，我做了一個(gè)試驗。第一天按正規方式上課，不出所料，整體情況跟往常一樣，做構成作業(yè)時(shí)，有的講話(huà)，有的發(fā)呆，對作業(yè)表現得沒(méi)興趣。第二天我用了輕音樂(lè )制造背景環(huán)境，教室里煩躁的氣氛緩和多了，可有一部分學(xué)生又開(kāi)始打瞌睡，教學(xué)收效也不大。在這天課程快結束的時(shí)候，有學(xué)生說(shuō)輕音樂(lè )好聽(tīng)但沒(méi)勁，想聽(tīng)流行音樂(lè )�？稍趯W(xué)校的正規教學(xué)里，我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)有人在課堂時(shí)間給學(xué)生聽(tīng)流行音樂(lè )的。暫且不論學(xué)校領(lǐng)導和同事會(huì )怎么看，我自己就認為：已經(jīng)坐不住、畫(huà)不下手的學(xué)生，在聽(tīng)到流行音樂(lè )后，肯定會(huì )更熱鬧。再三考慮以后我決定試一試，要學(xué)生自己帶愛(ài)聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)，但前提是必須經(jīng)過(guò)我的挑選。知道我的決定后，學(xué)生們所反映出來(lái)的熱情是我沒(méi)料到的。從第三天開(kāi)始，課堂的吸引力大大增強了，平時(shí)遲到的人不遲到了，上課的時(shí)候也沒(méi)出現鬧哄哄的場(chǎng)面。我看到他們專(zhuān)心在聽(tīng)音樂(lè )，同時(shí)手上也沒(méi)閑著(zhù)。慢慢音樂(lè )就成為了背景，每個(gè)學(xué)生都安靜地在畫(huà)自己的畫(huà)，興趣大增。借著(zhù)流行音樂(lè )里的元素，我又給學(xué)生講解了節奏、韻律、對比等形式美法則，學(xué)生很快就理解了，并且對于如何利用畫(huà)面來(lái)表達抽象概念表現出了強烈的興趣。這正是趁熱打鐵的時(shí)候，對表現方式、技法的運用等問(wèn)題，我又組織了一場(chǎng)熱烈的討論，收到了非常好的教學(xué)效果。
從心理學(xué)方面來(lái)分析，當人處于自己喜愛(ài)的環(huán)境中時(shí)，工作效率和創(chuàng )造力都是最高的。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)興趣的學(xué)生把來(lái)學(xué)校上課當做一種負擔，當教師把他們這種心態(tài)改變成愉悅的心態(tài)時(shí)，他們的潛質(zhì)就被挖掘出來(lái)，學(xué)習的興趣和創(chuàng )造力就會(huì )有一個(gè)質(zhì)的變化，這不光表現在專(zhuān)業(yè)知識的實(shí)訓中，同時(shí)也表現在課堂紀律上。對任課教師來(lái)說(shuō)，課堂上對音樂(lè )的選擇也是對學(xué)生審美情趣的引導。將德育和美育自然融合在正常教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)，陶冶性情，從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
在學(xué)習中，興趣是最重要的原動(dòng)力。在課堂上，流行音樂(lè )的元素激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，對我而言，更深層次地理解了因材施教的重要性。我們不能以一種程式化的觀(guān)念來(lái)看待現在的教育，對于不同的人、不同的年齡階段，教師不應該只按自己的品位、欣賞層次去強行要求學(xué)生，而應培養其興趣，因勢利導地引導學(xué)生自己探索，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，給學(xué)生以成長(cháng)的空間才是最重要的。
有一點(diǎn)必須說(shuō)明的是：老師要掌握好度。雖然是投其所好，卻不能放任學(xué)生，紀律這個(gè)前提很重要。教師對音樂(lè )的挑選、音量大小的把握、快慢節奏的配合，以及適當的音樂(lè )停止、休息時(shí)間的掌握都是非常重要的。要注意學(xué)生對音樂(lè )的反應。當長(cháng)時(shí)間聽(tīng)一種節奏或沒(méi)有適當休息時(shí)，煩躁的情緒就會(huì )悄悄地滋生。所以將背景音樂(lè )調整到合適的節奏及合適的時(shí)間控制，對于教學(xué)的效果有著(zhù)正面的直接影響。
當然，傳統的教學(xué)方法對于有專(zhuān)業(yè)興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很有用的，不然也不會(huì )培養出那么多的優(yōu)秀人才。但我們必須看到的是，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，中等職業(yè)教育是一個(gè)發(fā)展中必不可少的環(huán)節。有很多學(xué)生是有專(zhuān)業(yè)潛質(zhì)的，根據對幼兒美術(shù)心理的研究，絕大多數的人在美術(shù)方面都有天生的興趣。只是因為隨著(zhù)時(shí)間的推移，因為各種原因（如環(huán)境的變遷，其他學(xué)習的時(shí)間占用等）這方面的興趣在生活中被慢慢淡忘了。那么在中等職業(yè)教育中，我們應該最大限度地啟發(fā)、誘導學(xué)生，把他們的潛能發(fā)揮出來(lái)，讓自以為對美術(shù)沒(méi)興趣的學(xué)生看到自己的潛能，增強他們的自信心。
社會(huì )上對職業(yè)學(xué)校的一些偏見(jiàn)，很多原因是來(lái)自差生的表現。在國外，職業(yè)教育比國內成熟，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的出路實(shí)際上是很廣的，可以馬上就業(yè)，也可以繼續深造。高等職業(yè)學(xué)院和普通大學(xué)都是他們繼續學(xué)業(yè)的途徑。對于這一點(diǎn)很多人并不了解，一直把職業(yè)學(xué)�？闯蔁o(wú)奈的選擇。要想徹底改變人們對職業(yè)學(xué)校的看法，我們必須從根本入手，那就是首先改變教師自身的傳統觀(guān)念，在教學(xué)方法上有針對性地使用各種手段，讓學(xué)生們在積極的環(huán)境和心態(tài)中自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)到足夠的專(zhuān)業(yè)知識。不能放棄或忽視對“差生”的教育。如果“差生”教育有一個(gè)較大改觀(guān)的話(huà)，可以使學(xué)校的整體教學(xué)水平得到提高，也能讓社會(huì )逐步看到并認可職業(yè)學(xué)校學(xué)生的整體能力。
在這次教學(xué)課程結束后，我將聽(tīng)流行音樂(lè )前后的作業(yè)混放在一起，請不知情的其他專(zhuān)業(yè)教師來(lái)評判。大家挑出來(lái)認為有靈氣、色彩效果好的作業(yè)，百分之九十以上是在聽(tīng)流行音樂(lè )后畫(huà)的。這就充分說(shuō)明了這一次教學(xué)探索的效果，學(xué)生成績(jì)有了顯著(zhù)提高，整體效果也得到了同事們的認可。我認為此次教學(xué)實(shí)踐探索的經(jīng)驗是值得大家探討的。
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