- 相關(guān)推薦
初中美術(shù)教育中對話(huà)式教學(xué)法的運用論文
摘 要 對話(huà)式教學(xué)法，是指以師生平等為基礎;以學(xué)生自主探究為主要特征的教學(xué)方法，對于有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和健全人格的生成有著(zhù)積極作用和意義，本文結合教學(xué)實(shí)踐，從三個(gè)方面淺析了對話(huà)式教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的具體運用。
關(guān)鍵詞 初中美術(shù)教育 對話(huà)式教學(xué)法 具體運用
所謂對話(huà)式教學(xué)法，是指以師生平等為基礎;以學(xué)生自主探究為主要特征;以問(wèn)題為核心;在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生本對話(huà)、師生對話(huà)、生生對話(huà)、自我對話(huà)之間展開(kāi)的教學(xué)方式，它以培養學(xué)生創(chuàng )新意識，實(shí)現學(xué)生健全人格的生成與發(fā)展為最高目標。在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生形成強烈的對話(huà)意識，并能積極主動(dòng)地參與到對話(huà)中來(lái)，在對話(huà)中培養學(xué)生民主平等、溝通交流、互動(dòng)交往、創(chuàng )造生成的意識，進(jìn)而通過(guò)對話(huà)式美術(shù)教學(xué)評價(jià)有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和健全人格的生成。
一、尊重和傾聽(tīng)每一位同學(xué)的心聲
教師在與每一個(gè)學(xué)生的對話(huà)中，都要善待學(xué)生的意見(jiàn)，千萬(wàn)不要打擊學(xué)生思考的積極性。要鼓勵學(xué)生思考與發(fā)表不同的意見(jiàn)，教師的賞識會(huì )讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)展。美術(shù)鑒賞和美術(shù)創(chuàng )作本身就是一個(gè)表現個(gè)性，開(kāi)發(fā)思維，注重個(gè)人情感體驗的過(guò)程。每個(gè)人都可能有自己的情感體驗和情感表達，應當也必須允許學(xué)生有不同的理解和感受。實(shí)踐證明，給學(xué)生一個(gè)賞識的鼓勵，給學(xué)生一個(gè)能使想象的空間，會(huì )使教學(xué)收到意想不到的效果。例如對《美術(shù)在你身邊》一課的學(xué)習，教師按照課堂發(fā)展分為發(fā)現美、感受美、欣賞美、創(chuàng )造美四個(gè)階段，每一個(gè)階段都讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)，在生活中，你認為哪些地方、哪些事物是美的?為什么會(huì )讓你感覺(jué)是美的呢?我們又能用自己的雙手，創(chuàng )造出哪些美呢?根據同學(xué)們的意見(jiàn)，教師再加以總結，“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。美術(shù)可以分為觀(guān)賞性藝術(shù)和實(shí)用性藝術(shù)兩種類(lèi)型……”通過(guò)這樣討論式的教學(xué)引入，激發(fā)起了學(xué)生的興趣，最大限度的讓他們有個(gè)人看法和個(gè)人情感的抒發(fā)。這些觀(guān)點(diǎn)可能確實(shí)有所偏頗，但是都是學(xué)生的真實(shí)想法，教師要認真、耐心的傾聽(tīng)，也正是這些不完善、片面的見(jiàn)解，才能夠讓教師在教學(xué)中找到真正的教學(xué)重點(diǎn)。
二、做學(xué)生真誠的交流者與合作者
對話(huà)式教學(xué)法對教師的角色提出了新要求：在師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，作為教學(xué)的組織者和引導者的教師，是一座溝通學(xué)生與美術(shù)的橋梁，教師應在教學(xué)過(guò)程中建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。民主的教學(xué)氛圍，是學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的前提。從根本上說(shuō)，在學(xué)生真正成為學(xué)習的主體之后，美術(shù)教學(xué)中民主平等氛圍的營(yíng)造才可能真正實(shí)現。
例如對于《美術(shù)館與美術(shù)市場(chǎng)》一課的學(xué)習，教師可以先這樣導入：“你去過(guò)美術(shù)館嗎?在美術(shù)館中你有什么感受?不同地區的美術(shù)館和美術(shù)作品有何異同?面對優(yōu)秀的藝術(shù)珍品該如何欣賞?老師特意制作了一個(gè)網(wǎng)上美術(shù)館，帶領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們去暢游世界的美術(shù)館!”然后教師走到學(xué)生中間，以朋友的方式和學(xué)生共同探討關(guān)于美術(shù)館方面的知識，給同學(xué)們講述自己第一次參觀(guān)美術(shù)館的感受，通過(guò)師生間的對話(huà)來(lái)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生欣賞到了每個(gè)地域的藝術(shù)珍品，引導學(xué)生總結出美術(shù)館的功用，每一個(gè)地區的美術(shù)館有哪些著(zhù)名的藏品，以哪種風(fēng)格為主。教師和學(xué)生就像朋友一樣，通過(guò)師生心與心的交流碰撞來(lái)啟發(fā)學(xué)生對美術(shù)館的感悟，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，使學(xué)生在有趣、活躍的課堂氛圍中學(xué)習。
三、注重學(xué)生的個(gè)性化差異，因材施教
在教育活動(dòng)中，必須要尊重學(xué)生的個(gè)性，突出學(xué)生的個(gè)體差異，只有根據不同的學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)來(lái)安排教育活動(dòng)和教學(xué)方法，才能使他們各揚其長(cháng)，各避其短。在對話(huà)式美術(shù)教學(xué)中因其注重師生地位的平等，善于尊重傾聽(tīng)每位學(xué)生的心聲和注重學(xué)生主體性地發(fā)揮，使學(xué)生的個(gè)性得以凸現，從而有效減少了同一主題作品出現“千人一面”的現象，鼓勵學(xué)生張揚個(gè)性，與眾不同地抒發(fā)自己獨特的情感，發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，進(jìn)行富有個(gè)性的創(chuàng )作。例如第十四冊中的關(guān)于《卡通畫(huà)、漫畫(huà)》的欣賞和創(chuàng )作，因為卡通畫(huà)最大的藝術(shù)特點(diǎn)就是幽默夸張，生動(dòng)可愛(ài)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生最大化的體現和發(fā)揮出自己的個(gè)性特征，教師可以引導同學(xué)們用金屬器具如鋼鍋,鋼勺等,并對著(zhù)這些金屬器具做著(zhù)思考、詭秘、瘋狂、生氣的表情,鼓勵他們做大些，夸張些，找到了一張張映在凹陷閃光鋼勺內面的自畫(huà)像。將這種僅屬于自己的、個(gè)性的藝術(shù)發(fā)現和藝術(shù)感悟，運用到自畫(huà)像的創(chuàng )作中，肯定不會(huì )是“千人一面”的，而是千奇百怪,極具創(chuàng )意。同時(shí)要做到因材施教，每個(gè)同學(xué)的美術(shù)基礎和美術(shù)想象都不相同，教師要注意到這種差異，做到以人為本，因人而異，分別予以不同的指導和幫助。不但學(xué)生個(gè)性得到了充分的發(fā)揮，還培養學(xué)生了觀(guān)察體驗生活中的樂(lè )趣與情感，增添了幽默和智慧,豐富了學(xué)生的精神世界。
綜上所述，把對話(huà)運用于美術(shù)教學(xué)中，無(wú)疑是當代美術(shù)教學(xué)一種新的教育觀(guān)念。它為美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展注入了新鮮的血液。對于教師，促進(jìn)其角色的轉變，優(yōu)化其知識結構，提高其自身素質(zhì);對于學(xué)生，顯示其主動(dòng)探索的能力，體現出合作的精神，培植其自尊與自信，它也使美術(shù)課堂煥發(fā)出前所未有的別樣風(fēng)采。作為一種新的教學(xué)理念，它在美術(shù)教學(xué)中的具體實(shí)施，還處于初步探索階段，希望本文的粗淺研究，能夠能廣大美術(shù)教師以借鑒，起到拋磚引玉之用。
參考文獻：
[1]肖 勇.對話(huà)[M].湖南美術(shù)出版社,2004.
[2]劉慶昌.對話(huà)教學(xué)初論[J].教育研究,2001(8).
[3]蔣 良.美術(shù)的教學(xué)選擇[M].湖南美術(shù)出版社,1998.
【初中美術(shù)教育中對話(huà)式教學(xué)法的運用論文】相關(guān)文章：
數學(xué)對話(huà)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的運用論文08-13
遠程教育項目式教學(xué)法的運用論文07-25
研究體驗式教學(xué)在初中的政治教學(xué)中的運用論文06-12
任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法在體育科研論文寫(xiě)作教學(xué)中的運用論文09-15
情景教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的運用論文07-31
民間美術(shù)資源在高中美術(shù)教育中的運用論文09-06
初中數學(xué)研究式教學(xué)法研究的論文06-20
建筑法規課程教學(xué)中案例教學(xué)法的運用論文08-19