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小學(xué)美術(shù)課堂中線(xiàn)的應用藝術(shù)論文
摘要：線(xiàn)這種表現手段從古至今在美術(shù)課堂上都應用極廣。線(xiàn)是美術(shù)課堂中進(jìn)行繪畫(huà)與創(chuàng )作的基石，同時(shí)也是孩子們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作的必要手段。本文作者結合多年的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗，認為可以從把握線(xiàn)的神韻、簡(jiǎn)化沒(méi)有意義的線(xiàn)條、欣賞名家的作品、探索線(xiàn)的形式意味幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行線(xiàn)的表現和把握線(xiàn)的基本脈搏。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；線(xiàn) ；應用
在美術(shù)課堂中，同學(xué)們創(chuàng )造出的生動(dòng)漂亮的美術(shù)作品，其中很大一部分都離不開(kāi)“線(xiàn)”這個(gè)基本元素，無(wú)論使用鉛筆、彩筆、蠟筆、毛筆還是油畫(huà)棒等做畫(huà)，線(xiàn)都是他們勾畫(huà)出美麗畫(huà)卷所使用的必要手段。線(xiàn)具有獨特的表現性，因此在美術(shù)課堂上應用極廣。
那么如何進(jìn)行線(xiàn)的表現和把握線(xiàn)的基本脈搏呢？筆者結合多年美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗，認為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考與訓練：
一、把握線(xiàn)的神韻
中國畫(huà)就是線(xiàn)的藝術(shù)。線(xiàn)在藝術(shù)中已經(jīng)脫離了自身的物質(zhì)意義，成為了一種凈化的美即精神的美。中國書(shū)畫(huà)從簡(jiǎn)單的模擬、畫(huà)圖逐漸演變?yōu)橛镁�(xiàn)條表現自己的靈魂，“寫(xiě)神”說(shuō)近千年來(lái)經(jīng)久不衰便是最好的例證。而在西方也認為線(xiàn)條比色彩更具審美性質(zhì)。線(xiàn)的獨立審美性質(zhì)在于它不同于物質(zhì)意義的精神表現作用。當然，線(xiàn)的精神意義的產(chǎn)生決不是虛幻的。首先，從物體客觀(guān)形態(tài)及本身所具有的某種內在實(shí)質(zhì)會(huì )激發(fā)我們的精神，在繪畫(huà)藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中，體現精神氣質(zhì)是第一件事；其次，畫(huà)家的悟性、修養及表現當然也與線(xiàn)的精神表現性有絕對關(guān)系。
為了讓學(xué)生們能更好地品味、琢磨線(xiàn)的神韻，要多準備一些美術(shù)作品欣賞課，經(jīng)常欣賞中國古代的名人作品，在不斷的欣賞與比較中感知線(xiàn)的神韻。在課堂上要讓他們親自動(dòng)筆摹習古人各具特色的線(xiàn)法如釘頭鼠尾描、蘭葉描等，強調起筆和收筆，體驗端部與轉折處的力度，增強線(xiàn)條運動(dòng)節奏感的強化；同時(shí)可嘗試各皴法如斧劈皴、馬牙皴、披麻皴、米點(diǎn)皴、方卷皴等，摹仿前人用線(xiàn)的同時(shí)，也讓學(xué)生盡情想象創(chuàng )造出新的皴法，并把創(chuàng )作的結晶應用在自己的作品中。就是這樣反復嘗試、反復創(chuàng )新，使孩子們對線(xiàn)有了嶄新的認識。
二、簡(jiǎn)化沒(méi)有意義的線(xiàn)條
英國美學(xué)家克來(lái)夫·貝爾在談到現代藝術(shù)運動(dòng)特點(diǎn)時(shí)指出：簡(jiǎn)化是這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)特性之一。線(xiàn)是一種表現形式，線(xiàn)的形式要求線(xiàn)具有審美作用，而這種有審美作用的線(xiàn)是物質(zhì)形態(tài)通過(guò)畫(huà)家的視、知覺(jué)而簡(jiǎn)化并被某種媒介形態(tài)表現出來(lái)。這種簡(jiǎn)化不是去掉細節，而是把有意味的東西從大量無(wú)意味的東西中提煉出來(lái)，把剩下的再現形式加以改造，使其具有意味，這也是線(xiàn)條從物質(zhì)形態(tài)中簡(jiǎn)化的意義所在。
美術(shù)課堂上，筆者故意拿出一些有許多褶皺的裙子、布簾等讓學(xué)生寫(xiě)生，孩子們往往容易被不主要而且還起破壞作用的裝飾褶皺所迷惑，此時(shí)就讓他們去找尋一些能夠說(shuō)明問(wèn)題、表明主要的動(dòng)勢走向、疊壓關(guān)系、物體結構方面的線(xiàn)，然后把他們反復修改、整理出來(lái)畫(huà)在紙上就可以了。
三、欣賞名家的作品
由于受不同文化背景的影響，東西方繪畫(huà)的線(xiàn)在形式美感上各不相同：東方繪畫(huà)中的線(xiàn)注重表現情感，富于韻律感和裝飾美；西方繪畫(huà)中的線(xiàn)具有較強的理性特征。不能把這兩者對立起來(lái)，應該指出線(xiàn)造型在東西方美術(shù)作品中是相通的，只是由于欣賞習慣、繪畫(huà)造型的傳統觀(guān)念的差異，形成了不同的表現方法和民族風(fēng)格。
四、探索線(xiàn)的形式意味
在美術(shù)課堂上，可讓學(xué)生隨意畫(huà)幾組線(xiàn)，然后選擇視覺(jué)沖擊力強的線(xiàn)條進(jìn)行介紹說(shuō)明，培養學(xué)生對線(xiàn)的緊張、松弛、剛勁、柔軟等不同形式的節奏感與韻律感的認識。要讓學(xué)生明白對稱(chēng)、均衡是線(xiàn)在畫(huà)面上的質(zhì)量關(guān)系，它包括線(xiàn)的粗細，線(xiàn)面的分布，線(xiàn)的方向性、力度感之間造成的視覺(jué)重量關(guān)系等。
連續：?jiǎn)尉�(xiàn)的連續貫通及用線(xiàn)的一律性。
間隔：意連筆斷，間隔之間造成的斷裂或連續面積。
重疊：多次反復涂畫(huà)，如國畫(huà)積墨，造成深度厚實(shí)。
單獨：突出某種意味，如直線(xiàn)。
粗細：表現不同的感覺(jué)，遠近虛實(shí)，不同的節奏感。
反復：一詠三嘆，線(xiàn)條有秩序，增加意味的回味。
交叉、錯綜：線(xiàn)條效果激烈，有沖突感，易于表現力度感的物體。
變化、統一：所有線(xiàn)的意味都在于既有變化又有統一，變化太過(guò)分會(huì )造成混亂感，統一多則呆板。
線(xiàn)的形式意味多種多樣，難以通過(guò)文字盡述。在繪畫(huà)中主要通過(guò)一些形式規律得以體現，如節奏、對稱(chēng)、均衡、連續、間斷、重疊、單獨、精細、疏密、反復、交叉、錯綜、一致、變化、虛實(shí)、強弱、轉折、頓挫等。
要讓學(xué)生明白線(xiàn)的表現及線(xiàn)的品性是實(shí)踐中多方面構成的，只有在過(guò)程中創(chuàng )造才會(huì )凝聚成無(wú)盡的力量，線(xiàn)的運用當然也是如此。再讓他們把各種形式的線(xiàn)應用在不同種類(lèi)的作品上，不但提高了學(xué)生的美術(shù)素養，更滿(mǎn)足了孩子們的求知欲、創(chuàng )作欲和好奇心。
由此可見(jiàn)，線(xiàn)是美術(shù)課堂中進(jìn)行繪畫(huà)與創(chuàng )作的基石，同時(shí)也是孩子們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作的必要手段。
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