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淺論企業(yè)安全生產(chǎn)培訓低效問(wèn)題分析及策略
【摘要】目前,我國生產(chǎn)過(guò)程中的安全形勢依然不容客觀(guān),重大安全事故頻發(fā),使得社會(huì )和人民對企業(yè)在安全方面的執行力度提出質(zhì)疑和批評。我國頻發(fā)重特大安全事故的其中一個(gè)重要的原因是一些企業(yè)管理工作人員安全意識淡薄、責任意識不明確,因此,企業(yè)應該加強對企業(yè)員工的安全意識的培訓,并且要提高對員工的安全生產(chǎn)意識培訓的質(zhì)量,這樣才能為生產(chǎn)工作的安全提供保障。本文主要分析了在企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題和安全隱患,并且找出了原因,提出了相應的策略。還具體討論了如何搞好對員工的安全意識的培訓工作。希望能對加強企業(yè)的安全培訓這一課題提供一些理論上的幫助。
【關(guān)鍵詞】企業(yè) 安全生產(chǎn)培訓 解決對策 培訓策略 現狀分析
近年來(lái),隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展,生產(chǎn)活動(dòng)越來(lái)越多,而社會(huì )上也出現了各種不好的現象,不良開(kāi)發(fā)商在生產(chǎn)的過(guò)程中,不具備安全生產(chǎn)意識,使得生產(chǎn)活動(dòng)存在許多安全隱患,尤其是近年來(lái)頻發(fā)許多重大的安全事故,據統計,每年因為各種各樣的事故,死亡人數高達13萬(wàn)余人,還有近百萬(wàn)的施工人員傷殘,造成工傷。據不完全統計,近幾年來(lái)我國每年因為工傷或是職業(yè)病,而給國家造成的經(jīng)濟損失每年都高達2500億萬(wàn)元以上,這個(gè)數值占到了我國GDP的2.5%以上,對我國經(jīng)濟的發(fā)展造成了嚴重的阻礙作用。造成這一現象主要是因為工作人員的安全意識和責任意識淡薄,在生產(chǎn)的時(shí)候違章指揮,違章作業(yè),違反安全生產(chǎn)紀律,企業(yè)沒(méi)有致力于打造一支素質(zhì)過(guò)硬的對安全管理進(jìn)行把控的技術(shù)人員的隊伍,導致企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中沒(méi)有足夠可用的人才,安全培訓是企業(yè)的基礎性工作。因此,加強企業(yè)員工的安全意識和責任意識的培訓,是我國進(jìn)行生產(chǎn)工作時(shí)對質(zhì)量進(jìn)行把控的重中之重,也是提高企業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么,如何打造一支素質(zhì)和技術(shù)都過(guò)硬的安全管理團隊?如何使企業(yè)的安全培訓工作變的高效?這就成為業(yè)界一個(gè)值得深思和研究的問(wèn)題,本文主要就這一問(wèn)題展開(kāi)討論。
一、安全生產(chǎn)培訓工作中存在的問(wèn)題
1.1思想上未能引起足夠的重視,專(zhuān)業(yè)培訓的師資力量薄弱
許多企業(yè),連領(lǐng)導和管理人員對生產(chǎn)安全都不重視,遑論員工了。企業(yè)的領(lǐng)導在組織員工進(jìn)行安全培訓的時(shí)候,不注重硬件設備和軟件設備的添置,一些培訓所要用到的必須的教學(xué)設備陳舊老化、教學(xué)所需資料不足,同時(shí),企業(yè)本身對安全培訓部門(mén)就不甚重視,在企業(yè)裁人提效或是部門(mén)調整時(shí),專(zhuān)職的培訓機構往往首當其沖,成為最先遭殃的那一個(gè),要么被合并,要么形同虛設,直接就成了空殼,別說(shuō)教學(xué)資源了,連最基本的教學(xué)職工都沒(méi)有,要不就是安排其它崗位的員工進(jìn)行輪流值班,這樣是根本沒(méi)有任何效率可言的。
眾所周知,教學(xué)質(zhì)量的好壞在很大程度上時(shí)取決于老師的,師資力量起到?jīng)Q定性的作用。所謂名師出高徒,其實(shí)在企業(yè)的安全培訓中也是同樣的道理,只有老師具備良好的職業(yè)素質(zhì)和安全意識,掌握足夠的安全知識和技能,才能很好的將這些知識傳授給學(xué)生。而長(cháng)期以來(lái)位于安全培訓崗位的專(zhuān)職老師卻講不了專(zhuān)業(yè)技能課,一般都是企業(yè)聘請科研院的教授或是專(zhuān)業(yè)技能崗位上的老師來(lái)授課,雖然這些人專(zhuān)業(yè)技能知識講得好,但是一次兩次講課不能保證知識的連貫性和整體性,不能起到很大的作用,而且好會(huì )增加企業(yè)的財政支出,加大企業(yè)安全培訓的負擔。
1.2培訓規劃流于形式,培訓內容缺乏一定的針對性
現在企業(yè)的生產(chǎn)工作往往出現這樣的現象,在企業(yè)的安全意識培訓的過(guò)稱(chēng)中,企業(yè)往往會(huì )流于形式,盡管在所有企業(yè)在生產(chǎn)之前都會(huì )制定安全培訓的計劃書(shū),還煞有其事的交給相關(guān)部門(mén)一路審核審批,好像是將安全培訓工作看的特別重要,有多重視對員工的安全意識和安全素質(zhì)的培養一樣,但是,隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,企業(yè)之間隨波逐流,有一家企業(yè)這樣做,就會(huì )有其它的企業(yè)爭相效仿,企業(yè)文化的引導作用日益下降,企業(yè)領(lǐng)導和員工信仰的缺失,這些因素都導致安全培訓工作流于形式,企業(yè)只做只做表面文章,卻不重視培訓的效果,在培訓內容的選擇上不具有針對性,知識單純的理論講述,不能做到理論和實(shí)際相結合,而且往往是幾個(gè)專(zhuān)業(yè)一起上課,學(xué)習同樣的安全知識和技能,實(shí)際意義不大,這樣,盡管看起來(lái)培訓隊伍甚是浩大,但是更像是一群人在趕潮流,使得所謂的“企業(yè)安全培訓計劃書(shū)”對企業(yè)的生產(chǎn)沒(méi)有實(shí)際的指導意義,收效甚微。
1.3培訓模式缺乏靈活性,培訓方法缺乏生動(dòng)性
如上文所述,現在許多大型企業(yè)在安全培訓的時(shí)候都是統一的培訓,不分專(zhuān)業(yè),不分組別,統一教學(xué),這樣集中化的脫產(chǎn)培訓,一般以課堂教學(xué)和理論灌輸為主,不能調動(dòng)起員工學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,甚至在大多數情況下,都是老師在上面講,學(xué)生甚至都在睡覺(jué)或是忙自己的事情,理論和實(shí)踐沒(méi)有進(jìn)行有機結合,教學(xué)質(zhì)量差。老師在授課的時(shí)候,沒(méi)有加入具體的教學(xué)案例和動(dòng)作指導,沒(méi)有和學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng),員工都是在被動(dòng)的接受,不能主動(dòng)的去探索和研究。更有甚者,有些單位在培訓的過(guò)程中,都選用一些老教員和經(jīng)常授課的技術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,這些老師在授課的時(shí)候方法都千篇一律,不具有創(chuàng )新性和開(kāi)拓性。長(cháng)期以來(lái)就不會(huì )對培訓的員工有吸引力。
除了上面所說(shuō)的師資力量的不足,大多數的單位在培訓的時(shí)候都不舍得為教學(xué)需要添置一些新的教學(xué)設備,更新教學(xué)資料,這樣也使得老師培訓的內容不與時(shí)俱進(jìn),不能定期更新;或者是即使企業(yè)添置了電算化的教學(xué)設備,但是,由于一些老師不會(huì )用,或是老師的不重視,電算化設備的使用效率不高,多數情況下就是擺設;或者一些設備的添置只是為了達到安全培訓要求,在達標之后就被閑置擱起,造成資源的浪費。
1.4培訓考核太松,發(fā)證把關(guān)不嚴
在以往的培訓過(guò)稱(chēng)中,大多數的單位在安全培訓的時(shí)候都是自己組織培訓、自己編寫(xiě)教材、自己出考試題目、自己組織進(jìn)行考核,完全是內部人員一手操控,所以,存在很多缺漏,大家關(guān)系都比較好,礙于情面,也不能不讓別人不通過(guò)考核,所以,只要是參加考核的人,人人都能通過(guò)考核。這就使最后培訓的質(zhì)量堪憂(yōu)。至于以后培訓上崗之后具體的效果怎么樣,單位培訓部門(mén)都不管不顧,很少回訪(fǎng)或是再進(jìn)行二次培訓,完全就是抱著(zhù)不負責任的態(tài)度。
這樣的培訓機制也使得企業(yè)對安全培訓的質(zhì)量難以缺乏嚴格的考證,大家都清楚考核的流程和負責考核的人員,多數人送點(diǎn)兒禮、花點(diǎn)兒錢(qián)或是跟考核人員搞好關(guān)系,就能通過(guò)考試,出現“寬進(jìn)寬出”、“高分低能”甚至是“交錢(qián)就能過(guò)的現象”,這也在一定程度上助長(cháng)了貪wu腐bai現象,也是安全培訓考核流于形式的癥結所在。
二、做好安全生產(chǎn)培訓工作的具體方法
2.1加強師資力量,提高教學(xué)水平
安全生產(chǎn)培訓工作的關(guān)鍵是提高培訓的質(zhì)量和效果,而不是單方面的只追求培訓時(shí)間,走過(guò)場(chǎng),做表面功夫。培訓質(zhì)量的好壞在很大程度上取決于老師的水平,老師如果掌握豐富的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗,并且把這些知識轉化成知識傳授給學(xué)生,自然會(huì )提高安全培訓的質(zhì)量和效率,同時(shí),企業(yè)要擴建師資力量,加大專(zhuān)業(yè)人才的儲備量,不同的老師有不同的經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格,這也會(huì )成為吸引員工學(xué)習的一個(gè)因素。因此,企業(yè)一方面要擴充師資力量,另一方面要加強對老師的專(zhuān)業(yè)技能的培訓,老師也應該具備責任意識和安全意識。
(1)定期進(jìn)行現場(chǎng)實(shí)踐,不斷充實(shí)實(shí)踐經(jīng)驗。 目前,企業(yè)的專(zhuān)業(yè)老師一般都是大專(zhuān)畢業(yè)被直接分配到安全機構從事教育工作,因此,這中間缺乏一個(gè)過(guò)渡期,學(xué)生直接從課堂之下走到講臺之上,沒(méi)有走出教室去現場(chǎng)積累實(shí)踐經(jīng)驗,所以,老師在講課的時(shí)候都很難做到理論和實(shí)踐相結合,知識純理論的教學(xué),這樣就會(huì )使員工在學(xué)習的時(shí)候積極性不高,導致培訓的效果和作用不明顯。要體現安全培訓的特點(diǎn),就必須到現場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中講解安全問(wèn)題和一些安全措施,在現場(chǎng)搜集資料,在實(shí)踐或是參觀(guān)企業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程中,了解企業(yè)的新設備、新技能、新工藝等,并且對這些新的知識有一個(gè)大致的了解,這樣才能為安全知識的培訓提供基礎,充實(shí)教學(xué)的內容,真正的使員工理解每一個(gè)安全的知識的對應性,提高培訓的質(zhì)量,使安全知識深入人心。
(2)開(kāi)展集體活動(dòng),提高整體教學(xué)水平。企業(yè)在加強師資力量之后,每一個(gè)老師都有自己獨特的教學(xué)特點(diǎn),無(wú)論是在知識點(diǎn)的講解上還是語(yǔ)言的表述上,都是各具特色。有的老師表達能力強,能夠將知識講的活靈活現;有的老師在講課的過(guò)程中,將理論和實(shí)踐結合的恰到好處,教學(xué)效果明顯;有的老師在教學(xué)的時(shí)候注重教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法相結合,使得員工覺(jué)得學(xué)習是一種精神享受?傊,每個(gè)老師都有自己的獨到之處,因此,企業(yè)應該大力提倡集中教學(xué)或是集體活動(dòng),在教學(xué)的過(guò)程中,要刻意去營(yíng)造一個(gè)互相學(xué)習的氛圍,遵循以老帶新,以好帶差的原則,綜合所有師資力量的優(yōu)點(diǎn),提高整體的教學(xué)水平。
(3)定期進(jìn)行教學(xué)評比,實(shí)行獎懲制度。實(shí)踐和案例證明,在企業(yè)的管理中,如果實(shí)行“一碗水端平”的政策,是無(wú)法加強企業(yè)員工生產(chǎn)的積極性的,也無(wú)法激勵員工上進(jìn)。所以,企業(yè)在進(jìn)行安全培訓教學(xué)的時(shí)候,要對老師進(jìn)行個(gè)別獎賞,激勵教學(xué)質(zhì)量上乘的老師,對教學(xué)質(zhì)量有待提高的老師適時(shí)進(jìn)行思想上的和技術(shù)上的引導,同時(shí),對他人的獎勵也可以使其他老師更加努力上進(jìn),更加自主的去提高自身的素養和教學(xué)的水平。但是,需要注意的是,在評比的過(guò)程中,要對前車(chē)之鑒引以為戒,不能出現徇私*弊或是人情買(mǎi)賣(mài)的情況,評比方法、評比步驟、評比標準都要做到公平、公正和公開(kāi),并且方法要合理,要盡量兼顧到每一個(gè)人的利益,不能出現向某一方面傾斜的現象。
2.2實(shí)施安全培訓規劃,豐富安全培訓內容
培訓計劃的制定是一個(gè)很重要的過(guò)程,培訓內容和培訓標準要和企業(yè)的實(shí)際情況相符合,而且培訓方案的制定要結合隊伍素質(zhì)狀況和實(shí)際的情況。安全培訓的目標和質(zhì)量要求要根據企業(yè)內部員工實(shí)際的自身情況而制定,不能泛泛而談,要重點(diǎn)突出難點(diǎn)和要點(diǎn)。
(1)加強規劃,重在落實(shí)。企業(yè)在進(jìn)行安全知識培訓的時(shí)候,可以成立不同的領(lǐng)導小組,這個(gè)小組要由不同的部門(mén)組成,不同的部門(mén)分別負責培訓中長(cháng)期計劃和年度計劃,分別把計劃的制定、執行、監督、和評估分析等工作交給不同的部門(mén),大家分工合作,有效提高工作效率,從一開(kāi)始就分工好,保證培訓的各個(gè)項目,包括目標、任務(wù)、內容、人員和責任的落實(shí),都不流于形式或是走過(guò)場(chǎng),走實(shí)際追求效果的路線(xiàn)。
(2)學(xué)法懂法,遵章守規。企業(yè)在進(jìn)行生產(chǎn)的過(guò)稱(chēng)中,肯定會(huì )涉及到一些法律法規方面的事,在這個(gè)時(shí)候,就一定要注意,不能越距辦事,一切實(shí)踐學(xué)習都要在法律規定的范圍之內。所以,企業(yè)要加強對員工的相關(guān)法律法規的培訓和安全規程、措施和指令的培訓,使每個(gè)員工不僅要具備責任意識、安全意識,還要具備法律法規意識。做一個(gè)懂法守法的合格的、掌握專(zhuān)業(yè)技能知識的好員工。
(3)因材施教,因人施教。一個(gè)企業(yè)的員工肯定會(huì )由于在年齡方面、文化程度方面、工作崗位等方面的不同,而對知識的接受程度不同,需要學(xué)的知識也不同,年輕人可能相對接受能力強一點(diǎn),而一些老員工思想可能較為保守一些,對知識的接受不太容易。所以要因人而異,因材施教,在培訓方案的制定上,要分層次。對不同崗位的員工要制定不同的培訓方案,要使員工在較短的時(shí)間內掌握對現場(chǎng)崗位進(jìn)行操控的基本要領(lǐng),具備一定的分析和應對突發(fā)狀況的能力。
(4)常抓不懈,有的放矢。企業(yè)不僅要抓好日常安全生產(chǎn)工作,還要對不同時(shí)期、不同季節、不同情況下的生產(chǎn)特點(diǎn)進(jìn)行分析,不能一概而論。不能都抓到太緊,也不能都放松,要做到有的放矢,有松有緊。同時(shí),對員工的激勵也不能天天進(jìn)行,也不能完全不管不顧,要在發(fā)現員工有松懈思想的時(shí)候,對員工開(kāi)展戒驕戒躁的思想教育,適時(shí)的實(shí)行獎賞制度。
2.3采取多種培訓模式,多用“參與式”培訓方法
安全生產(chǎn)培訓一般都是短期培訓,一個(gè)周期之后就結束了,跟一般的教學(xué)模式還不一樣,在培訓的過(guò)稱(chēng)中,每個(gè)周期都具有不同的特點(diǎn)和目標,因此,不能每一次培訓模式都生搬硬套,應該采取多元化的、參與式的培訓方法,增加培訓過(guò)程的趣味性和多元性,增加員工學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,大大的提高安全生產(chǎn)培訓工作的效率。
三、結語(yǔ)
綜上所述,本文主要討論了關(guān)于企業(yè)安全生產(chǎn)培訓低效問(wèn)題的相關(guān)知識,分析了企業(yè)再進(jìn)行安全生產(chǎn)培訓時(shí)經(jīng)常出現的問(wèn)題,并且針對性的提出了具體的解決措施。安全問(wèn)題一直都是企業(yè)在進(jìn)行生產(chǎn)建設工作時(shí)的首要問(wèn)題,是企業(yè)需要把控的重中之重,是其它一切工作正常開(kāi)展的基礎和前提,所以開(kāi)展安全培訓工作是很有實(shí)際意義的。
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