以人為本的生命化美術(shù)論文

　　一、尊重個(gè)性

　　因此，在美術(shù)教育中要想做到生命化教育，就應該尊重每位學(xué)生的個(gè)性，給予他們充分的自由，讓他們隨著(zhù)自己的想象與特長(cháng)盡情發(fā)揮，采取更加靈活多變的教學(xué)方式，積極引導，不斷鼓勵，讓他們通過(guò)努力把自己想要的東西表達出來(lái)，同時(shí)也可以充分利用各種資源，如可以把課堂教學(xué)延伸到課外，給學(xué)生一個(gè)相對寬松并且具有趣味性的環(huán)境。只有這樣，學(xué)生的思路才會(huì )不斷拓展，豐富自身的想法，對美術(shù)充滿(mǎn)興趣，從而更愿意學(xué)習美術(shù)。

　　二、創(chuàng )造文化氛圍

　　在美術(shù)教學(xué)中，教師可以為學(xué)生提供更多機會(huì )，使其接觸一些富有藝術(shù)氣息的作品。能夠流傳至今并被大家認可的作品都是經(jīng)過(guò)的時(shí)間沉淀所留下的精華與經(jīng)典，每一幅作品都能給人以享受，人們可以感受到作品中的美與和諧，體會(huì )到經(jīng)典帶來(lái)的震撼，同時(shí)可以從中體會(huì )到歷史的氣息，感受到歷史的魅力，了解歷史傳遞的信息。一幅幅作品都在無(wú)聲地訴說(shuō)，學(xué)生通過(guò)接觸這些作品，知道什么是真正的美，什么樣的美才能經(jīng)受住時(shí)間的考驗。在這樣的文化氛圍下，學(xué)生可以沉淀自己，靜下心，知道自己想要什么，這樣才能創(chuàng )作出更好、更優(yōu)秀的作品。美術(shù)對于社會(huì )來(lái)講不僅僅是一門(mén)教學(xué)學(xué)科而已，它對整個(gè)社會(huì )有著(zhù)重要的作用，對每個(gè)人尤其是對在校學(xué)生的發(fā)展有重要的意義。學(xué)生對于美和時(shí)尚很敏感，很容易受到時(shí)尚風(fēng)氣的影響，他們對美的判斷能力、領(lǐng)悟能力將直接影響到他們的談吐舉止和習慣。如現在部分大學(xué)生存在染發(fā)的現象，部分中學(xué)生對服裝的取向越來(lái)越新異，這些都對學(xué)生的身心健康有很大的影響。因此，教育者應該做好美術(shù)教育工作，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)健康、積極向上的文化氛圍，引導他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、審美觀(guān)。

　　三、正確引導

　　學(xué)生上的每一堂課都有著(zhù)重要的意義，每一堂課都是教師向學(xué)生傳授知識和觀(guān)念的過(guò)程，都是心靈與心靈的碰撞。教師在教學(xué)過(guò)程中可以向學(xué)生傳遞正確的、對學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有利的信息；教師通過(guò)自己的言傳身教可以使學(xué)生感悟到藝術(shù)的美。教師應該發(fā)掘每位學(xué)生的特點(diǎn)，因人而異，了解每位學(xué)生的真實(shí)想法，根據每位學(xué)生的個(gè)性與興趣愛(ài)好進(jìn)行正確引導，并適時(shí)給予鼓勵，這樣可以使每位學(xué)生的特長(cháng)都能得到發(fā)揮。美術(shù)教學(xué)不能借用其他基礎課的教學(xué)方式，教師要認真發(fā)掘每位學(xué)生的可塑之處，盡量避免用“好不好”“像不像”評判學(xué)生的成績(jì)，否則會(huì )打擊學(xué)生的積極性，使其失去對學(xué)習的興趣，逐漸喪失創(chuàng )造意識。在美術(shù)課堂上，一些教師會(huì )對所有學(xué)生進(jìn)行統一要求，然而由于每位學(xué)生的繪畫(huà)水平不同，有的學(xué)生很難達到教師的要求，這樣統一規范的方法會(huì )使一些學(xué)生逐漸喪失繪畫(huà)的信心，失去對美術(shù)課的興趣，或者思想漸漸變得狹隘。教師可以經(jīng)常舉辦一些積極向上的主題活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作激情，拓展學(xué)生的創(chuàng )作思路，同時(shí)讓學(xué)生逐漸找到成就感，建立自信心。在對學(xué)生的引導過(guò)程中，教師應避免“填鴨式”教學(xué)，不要對學(xué)生進(jìn)行單一的說(shuō)教，不要把自己的思想強加于學(xué)生，而應該在引導的過(guò)程中留給學(xué)生足夠的空間，讓他們獨自思考，逐漸積累對文化、藝術(shù)的理解，體驗真實(shí)的情感，找到自己對事物的真實(shí)感受，放下包袱，放下“只有少數的人才會(huì )畫(huà)畫(huà)”“畫(huà)畫(huà)很難”的偏見(jiàn)。只有這樣，才能讓學(xué)生發(fā)揮出自己的特點(diǎn)，而不是單一地“克隆”教師的想法，慢慢地他們就會(huì )有創(chuàng )作的渴望，對藝術(shù)的有更高追求，從而能畫(huà)出更優(yōu)秀的作品。

　　四、培養創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力

　　具有創(chuàng )新意識是指想法具有創(chuàng )造性，思維新穎、靈活，能夠想出一些新奇的想法解決問(wèn)題。青少年是國家的未來(lái)，現在的學(xué)生就是社會(huì )未來(lái)的締造者，他們的能力將決定國家的發(fā)展，他們的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力將影響國家的創(chuàng )新動(dòng)力，只有加強對學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力的培養，才能使他們適應這個(gè)無(wú)論是經(jīng)濟還是技術(shù)都不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展、不斷更新的瞬息萬(wàn)變的社會(huì )，在未來(lái)的競爭中有足夠的實(shí)力取得成功，成為時(shí)代的引領(lǐng)者。在美術(shù)創(chuàng )作中，創(chuàng )新意識是核心精神，只有不斷創(chuàng )新、不斷突破、不斷創(chuàng )造，美術(shù)創(chuàng )作才能注入新的動(dòng)力，才能被大眾接受。要想有創(chuàng )新精神就要有創(chuàng )新的來(lái)源，而這個(gè)來(lái)源就是生活。學(xué)生只有在生活中不斷觀(guān)察、細心了解，才能有所發(fā)現，才能在美術(shù)創(chuàng )作中創(chuàng )造出好的、有價(jià)值的作品。因此，教師應該將美術(shù)教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，取材要貼近生活，形式要多樣化，鼓勵學(xué)生親近生活，引起學(xué)生對生活的無(wú)限思考與想象，開(kāi)闊學(xué)生的視野，將美術(shù)的技巧和手法與生活結合在一起，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力，培養他們的創(chuàng )新思維。只有這樣才能使他們對美術(shù)充滿(mǎn)興趣，從而創(chuàng )作出更好的作品。

　　五、結語(yǔ)

　　固有的美術(shù)教育往往注重美術(shù)技巧的傳授而忽視了對藝術(shù)和美的欣賞，打消了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的積極性，使其逐漸對美術(shù)失去興趣。因此，在今后的美術(shù)教育中，教師一定要注重“以人為本”的生命化教育理念的實(shí)施，將美術(shù)技巧、知識的講授與美術(shù)情感的體驗相結合，尊重每位學(xué)生的個(gè)性，因材施教，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習提供良好的文化氛圍；同時(shí)，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中要給予學(xué)生積極正確的引導，引導學(xué)生認識真正的美，還要采取多種方式提高學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養他們的創(chuàng )新能力。教師通過(guò)這些方面對學(xué)生進(jìn)行人性化、自然化的教育，提高學(xué)生的美術(shù)修養、審美能力、藝術(shù)品位等，真正關(guān)心每位學(xué)生的興趣愛(ài)好，激發(fā)每位學(xué)生美術(shù)創(chuàng )作的潛能，就可以使其創(chuàng )作出更好、更優(yōu)秀的作品。

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