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以人為本的生命化美術(shù)論文
一、尊重個(gè)性
因此,在美術(shù)教育中要想做到生命化教育,就應該尊重每位學(xué)生的個(gè)性,給予他們充分的自由,讓他們隨著(zhù)自己的想象與特長(cháng)盡情發(fā)揮,采取更加靈活多變的教學(xué)方式,積極引導,不斷鼓勵,讓他們通過(guò)努力把自己想要的東西表達出來(lái),同時(shí)也可以充分利用各種資源,如可以把課堂教學(xué)延伸到課外,給學(xué)生一個(gè)相對寬松并且具有趣味性的環(huán)境。只有這樣,學(xué)生的思路才會(huì )不斷拓展,豐富自身的想法,對美術(shù)充滿(mǎn)興趣,從而更愿意學(xué)習美術(shù)。
二、創(chuàng )造文化氛圍
在美術(shù)教學(xué)中,教師可以為學(xué)生提供更多機會(huì ),使其接觸一些富有藝術(shù)氣息的作品。能夠流傳至今并被大家認可的作品都是經(jīng)過(guò)的時(shí)間沉淀所留下的精華與經(jīng)典,每一幅作品都能給人以享受,人們可以感受到作品中的美與和諧,體會(huì )到經(jīng)典帶來(lái)的震撼,同時(shí)可以從中體會(huì )到歷史的氣息,感受到歷史的魅力,了解歷史傳遞的信息。一幅幅作品都在無(wú)聲地訴說(shuō),學(xué)生通過(guò)接觸這些作品,知道什么是真正的美,什么樣的美才能經(jīng)受住時(shí)間的考驗。在這樣的文化氛圍下,學(xué)生可以沉淀自己,靜下心,知道自己想要什么,這樣才能創(chuàng )作出更好、更優(yōu)秀的作品。美術(shù)對于社會(huì )來(lái)講不僅僅是一門(mén)教學(xué)學(xué)科而已,它對整個(gè)社會(huì )有著(zhù)重要的作用,對每個(gè)人尤其是對在校學(xué)生的發(fā)展有重要的意義。學(xué)生對于美和時(shí)尚很敏感,很容易受到時(shí)尚風(fēng)氣的影響,他們對美的判斷能力、領(lǐng)悟能力將直接影響到他們的談吐舉止和習慣。如現在部分大學(xué)生存在染發(fā)的現象,部分中學(xué)生對服裝的取向越來(lái)越新異,這些都對學(xué)生的身心健康有很大的影響。因此,教育者應該做好美術(shù)教育工作,為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)健康、積極向上的文化氛圍,引導他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、審美觀(guān)。
三、正確引導
學(xué)生上的每一堂課都有著(zhù)重要的意義,每一堂課都是教師向學(xué)生傳授知識和觀(guān)念的過(guò)程,都是心靈與心靈的碰撞。教師在教學(xué)過(guò)程中可以向學(xué)生傳遞正確的、對學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有利的信息;教師通過(guò)自己的言傳身教可以使學(xué)生感悟到藝術(shù)的美。教師應該發(fā)掘每位學(xué)生的特點(diǎn),因人而異,了解每位學(xué)生的真實(shí)想法,根據每位學(xué)生的個(gè)性與興趣愛(ài)好進(jìn)行正確引導,并適時(shí)給予鼓勵,這樣可以使每位學(xué)生的特長(cháng)都能得到發(fā)揮。美術(shù)教學(xué)不能借用其他基礎課的教學(xué)方式,教師要認真發(fā)掘每位學(xué)生的可塑之處,盡量避免用“好不好”“像不像”評判學(xué)生的成績(jì),否則會(huì )打擊學(xué)生的積極性,使其失去對學(xué)習的興趣,逐漸喪失創(chuàng )造意識。在美術(shù)課堂上,一些教師會(huì )對所有學(xué)生進(jìn)行統一要求,然而由于每位學(xué)生的繪畫(huà)水平不同,有的學(xué)生很難達到教師的要求,這樣統一規范的方法會(huì )使一些學(xué)生逐漸喪失繪畫(huà)的信心,失去對美術(shù)課的興趣,或者思想漸漸變得狹隘。教師可以經(jīng)常舉辦一些積極向上的主題活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作激情,拓展學(xué)生的創(chuàng )作思路,同時(shí)讓學(xué)生逐漸找到成就感,建立自信心。在對學(xué)生的引導過(guò)程中,教師應避免“填鴨式”教學(xué),不要對學(xué)生進(jìn)行單一的說(shuō)教,不要把自己的思想強加于學(xué)生,而應該在引導的過(guò)程中留給學(xué)生足夠的空間,讓他們獨自思考,逐漸積累對文化、藝術(shù)的理解,體驗真實(shí)的情感,找到自己對事物的真實(shí)感受,放下包袱,放下“只有少數的人才會(huì )畫(huà)畫(huà)”“畫(huà)畫(huà)很難”的偏見(jiàn)。只有這樣,才能讓學(xué)生發(fā)揮出自己的特點(diǎn),而不是單一地“克隆”教師的想法,慢慢地他們就會(huì )有創(chuàng )作的渴望,對藝術(shù)的有更高追求,從而能畫(huà)出更優(yōu)秀的作品。
四、培養創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力
具有創(chuàng )新意識是指想法具有創(chuàng )造性,思維新穎、靈活,能夠想出一些新奇的想法解決問(wèn)題。青少年是國家的未來(lái),現在的學(xué)生就是社會(huì )未來(lái)的締造者,他們的能力將決定國家的發(fā)展,他們的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力將影響國家的創(chuàng )新動(dòng)力,只有加強對學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力的培養,才能使他們適應這個(gè)無(wú)論是經(jīng)濟還是技術(shù)都不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展、不斷更新的瞬息萬(wàn)變的社會(huì ),在未來(lái)的競爭中有足夠的實(shí)力取得成功,成為時(shí)代的引領(lǐng)者。在美術(shù)創(chuàng )作中,創(chuàng )新意識是核心精神,只有不斷創(chuàng )新、不斷突破、不斷創(chuàng )造,美術(shù)創(chuàng )作才能注入新的動(dòng)力,才能被大眾接受。要想有創(chuàng )新精神就要有創(chuàng )新的來(lái)源,而這個(gè)來(lái)源就是生活。學(xué)生只有在生活中不斷觀(guān)察、細心了解,才能有所發(fā)現,才能在美術(shù)創(chuàng )作中創(chuàng )造出好的、有價(jià)值的作品。因此,教師應該將美術(shù)教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),取材要貼近生活,形式要多樣化,鼓勵學(xué)生親近生活,引起學(xué)生對生活的無(wú)限思考與想象,開(kāi)闊學(xué)生的視野,將美術(shù)的技巧和手法與生活結合在一起,從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力,培養他們的創(chuàng )新思維。只有這樣才能使他們對美術(shù)充滿(mǎn)興趣,從而創(chuàng )作出更好的作品。
五、結語(yǔ)
固有的美術(shù)教育往往注重美術(shù)技巧的傳授而忽視了對藝術(shù)和美的欣賞,打消了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的積極性,使其逐漸對美術(shù)失去興趣。因此,在今后的美術(shù)教育中,教師一定要注重“以人為本”的生命化教育理念的實(shí)施,將美術(shù)技巧、知識的講授與美術(shù)情感的體驗相結合,尊重每位學(xué)生的個(gè)性,因材施教,為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習提供良好的文化氛圍;同時(shí),在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中要給予學(xué)生積極正確的引導,引導學(xué)生認識真正的美,還要采取多種方式提高學(xué)生的創(chuàng )新意識,培養他們的創(chuàng )新能力。教師通過(guò)這些方面對學(xué)生進(jìn)行人性化、自然化的教育,提高學(xué)生的美術(shù)修養、審美能力、藝術(shù)品位等,真正關(guān)心每位學(xué)生的興趣愛(ài)好,激發(fā)每位學(xué)生美術(shù)創(chuàng )作的潛能,就可以使其創(chuàng )作出更好、更優(yōu)秀的作品。
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