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初中美術(shù)有趣多元化的教學(xué)方式的作用論文
摘要：初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中, 一個(gè)重要的任務(wù)就是要提升學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的自覺(jué)性和主動(dòng)性, 所以, 采用有趣多元化的教學(xué)方式來(lái)組織教學(xué), 可以起到良好的促進(jìn)作用。初中美術(shù)教師可以在現有的基礎上, 積極發(fā)揮創(chuàng )新力, 進(jìn)而提升學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的學(xué)習效果。
關(guān)鍵詞：初中美術(shù); 多樣化教學(xué); 學(xué)習效果;
在初中美術(shù)教學(xué)中, 只有用多樣化的教學(xué)方法, 用豐富的教學(xué)內容才能吸引學(xué)生, 才能在美術(shù)課堂上讓學(xué)生更專(zhuān)注地投入其中, 發(fā)揮其內在的主動(dòng)價(jià)值, 激發(fā)其自身更多內在的潛能。所以, 初中美術(shù)課教師尤其要注重多樣化教學(xué)方法的創(chuàng )新, 善于學(xué)習新的教學(xué)理念、方式和方法, 善于整合多種教學(xué)資源, 把初中美術(shù)學(xué)科作為一個(gè)主要的渠道和平臺, 發(fā)揮好這門(mén)學(xué)科的教育教學(xué)綜合作用。因此, 在系統化的教學(xué)活動(dòng)中, 教師可以從以下方面開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。
一、用精心巧妙的教學(xué)設計, 充分激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習興趣
只有建立起來(lái)強烈的興趣, 學(xué)生才能夠主動(dòng)地投入到初中美術(shù)學(xué)習中去。影響學(xué)生興趣的一個(gè)非常重要的因素, 就是教學(xué)的內容是否豐富有趣, 教學(xué)的方式是否靈活多變。因此, 教師要善于設計、善于創(chuàng )新, 用多元化的教學(xué)方式去廣泛地吸引學(xué)生的關(guān)注。想要讓學(xué)生喜歡學(xué)習美術(shù), 教師就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣, 聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習實(shí)際, 用多樣的教學(xué)形式來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習興趣和學(xué)習要求。在布置學(xué)習內容時(shí), 教師可以提供多種學(xué)習內容, 讓學(xué)生有選擇地學(xué)習。這樣就能很好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如, 在畫(huà)春天的景色時(shí), 教師就可以讓學(xué)生們隨心所欲地選用多種表達方式來(lái)進(jìn)行春天景象的展示, 有的學(xué)生會(huì )用直接繪畫(huà)的方式, 有的學(xué)生會(huì )采用信中帶畫(huà)的方式。信中帶畫(huà), 實(shí)際上是一種感性和理性相融合的方式, 也正好契合了藝術(shù)本身所要傳達的意境, 在古代繪畫(huà)作品的創(chuàng )作中, 也是常見(jiàn)的一種形式。這樣一種圖片和文字相結合的方式, 更加豐富了作品的內涵。學(xué)生在這一創(chuàng )作過(guò)程中, 也會(huì )更多地融合進(jìn)自己對于春天景色的人文性理解和情感感知, 在激發(fā)學(xué)生興趣方面, 效果非常顯著(zhù)。
二、運用多媒體教學(xué)的方式, 讓學(xué)生接觸更加廣泛的藝術(shù)領(lǐng)域
多媒體技術(shù)作為一種輔助的手段, 尤其在美術(shù)欣賞課程中, 在審美素質(zhì)提升的過(guò)程中, 可以有更好的表現。因此, 作為美術(shù)教師要善于引導, 善于將各種多媒體資源巧妙融合, 以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。例如在《中國古代雕塑欣賞》教學(xué)中, 教師可以運用多媒體課件向學(xué)生展示我國不同朝代、不同地區優(yōu)秀的雕塑作品, 鼠標輕輕一點(diǎn), 各種信息應有盡有。同時(shí), 由于多媒體演示效果更加逼真, 讓學(xué)生通過(guò)信息手段的引領(lǐng)進(jìn)入藝術(shù)的海洋。實(shí)際教學(xué)中, 很多藝術(shù)作品是很難搬到課堂中去的。而多媒體演示, 有助于學(xué)生接觸到更多的藝術(shù)作品, 也成為一種學(xué)生廣泛接觸藝術(shù)形式和多種藝術(shù)作品的重要的渠道。
三、將實(shí)踐教學(xué)的元素融入到學(xué)科教學(xué)中, 促進(jìn)多樣化初中美術(shù)課堂的生成
多樣化的初中美術(shù)課堂, 可以有效地激發(fā)學(xué)生的靈感, 可以更好地激發(fā)師生之間的情感互動(dòng)關(guān)系。所以, 初中美術(shù)課程教師, 要充分地將實(shí)踐的元素融入到教學(xué)中去。因為, 美術(shù)教學(xué)一方面需要學(xué)生學(xué)會(huì )一些基礎的理論和技法, 另一方面也需要讓學(xué)生在實(shí)踐中熟練掌握這些內容。例如在《當一回蔡倫》教學(xué)中, 為了幫助學(xué)生直觀(guān)了解造紙術(shù)的步驟, 教師可以在課前要求學(xué)生自行搜集相關(guān)的信息, 在課堂進(jìn)行分析講解和多媒體課件演示之后, 課外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。選擇與古代造紙術(shù)相類(lèi)似的原料, 運用相同的工藝, 讓學(xué)生自己動(dòng)手看能否生產(chǎn)出紙張來(lái)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)本身就豐富了學(xué)生的學(xué)習形式和實(shí)踐體驗, 學(xué)生對于這樣的動(dòng)手操作也非常感興趣。在這種方式中, 學(xué)生可以主動(dòng)地參與, 在參與的過(guò)程中得到更多的體會(huì ), 在課后也有更多的總結, 也更有助于他們將這種實(shí)踐理念更好地充實(shí)到自己的現實(shí)生活中去。
四、深入靈活地結合圖片, 有效開(kāi)展多樣化的初中美術(shù)教學(xué)
與以前不同, 現在的初中美術(shù)教材當中, 增加了很多圖片。對于教師來(lái)說(shuō), 如果能夠深入靈活地運用這些圖片進(jìn)行重新整合, 學(xué)生就可以在圖片的幫助下, 感受到多樣化的學(xué)習氛圍。傳統的教學(xué)方式在這方面就難以應對, 而新的多媒體教學(xué)方式就能夠非常巧妙地高效地完成這一過(guò)程。在美術(shù)欣賞課程當中, 教師可以通過(guò)制作課件, 結合背景音樂(lè )、圖片等方式, 情景交融地充分拓展學(xué)生的想象空間。例如, 在講解中國古代青銅器的時(shí)候, 由于課本上的圖片比較小, 對于青銅器上的一些紋路細節, 學(xué)生看不清楚。這就可以借助多媒體課件, 教師向學(xué)生充分展示清晰的大圖, 讓學(xué)生更直觀(guān)地感受那些細節, 記憶和認知就會(huì )更加深刻。在講解《楚王問(wèn)鼎――商周青銅藝術(shù)》時(shí), 可以把《左傳》故事以電影的形式來(lái)表現, 讓學(xué)生先了解“楚王問(wèn)鼎”這個(gè)典故, 調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性, 進(jìn)而達到了良好的學(xué)習效果。
總之, 在初中美術(shù)課堂的教學(xué)中, 為了更好地實(shí)踐素質(zhì)教育的基本思想和相關(guān)理念, 教師可以采用多樣化的教學(xué)方式來(lái)組織課堂教學(xué)活動(dòng), 而教師也要多加創(chuàng )新, 整合資源, 用多樣化的理念整合多樣化的教學(xué)方式, 給學(xué)生帶來(lái)不一樣的學(xué)習感受, 提高學(xué)生的學(xué)習效果。多樣化的教學(xué)方式需要教師綜合應用多樣化的教學(xué)手段, 尤其現代信息多媒體技術(shù)。因此, 教師也要不斷提升自身的綜合教育能力, 身體力行做終身學(xué)習型的教師。
參考文獻
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