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生命教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文
摘 要：在近些年來(lái),在社會(huì )中總會(huì )有一些關(guān)于學(xué)生們自殘,殺人,校園霸凌等事件被報道出來(lái),并且這些事件的參與者也呈現了年齡低齡化的趨勢,在小學(xué)生中也是經(jīng)常發(fā)生,這不禁會(huì )讓人們感嘆不已,下面本文就以《生命的壯歌》為例,具體談?wù)勅绾卧谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文
在近些年來(lái),在社會(huì )中總會(huì )有一些關(guān)于學(xué)生們自殘,殺人,校園霸凌等事件被報道出來(lái),并且這些事件的參與者也呈現了年齡低齡化的趨勢,在小學(xué)生中也是經(jīng)常發(fā)生,這不禁會(huì )讓人們感嘆不已,下面本文就以《生命的壯歌》為例,具體談?wù)勅绾卧谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育。
一、閱讀教學(xué)：滲透生命教育的意義
在小學(xué)語(yǔ)文課本中，所有的文章篇目都是精挑細選仔細審核過(guò)的文質(zhì)兼美的教育佳作，在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中，分析透徹小學(xué)語(yǔ)文教材中的內容不僅可以讓學(xué)生們能夠體會(huì )到文章的文字優(yōu)美以及感情深沉，同時(shí)還可以為學(xué)生們滲透生命教育的意義，讓學(xué)生們能夠明白生命是一切教育活動(dòng)的邏輯起點(diǎn)和終極目標，在平時(shí)生活的過(guò)程中，只有珍惜寶貴的生命，樹(shù)立生命意識，才能更好的為社會(huì )以及為人類(lèi)做出貢獻。教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要根據適當的教學(xué)內容，為學(xué)生們滲透生命教育的意義，深刻挖掘課文的思想內涵，使得學(xué)生們在學(xué)習的過(guò)程中能夠深有體會(huì )。比如在學(xué)習《生命的壯歌》這一課的時(shí)候，首先走近《生命的壯歌》，教師要帶領(lǐng)學(xué)生們能夠體會(huì )到這是一首足以讓讀者感動(dòng)到滴血流淚的協(xié)奏曲，讓學(xué)生們體會(huì )在殘酷的自然界中，只有弱肉強食才能生存的環(huán)境中，兩個(gè)同樣脆弱的生命在即將面對生死的時(shí)候能夠用合作以及獻身精神完成悲壯的壯歌。教師在讓學(xué)生們理解了這樣的思想感情之后，就要引導學(xué)生們能夠以這篇課文為基點(diǎn)，探討生命價(jià)值，這樣一來(lái)，就可以讓學(xué)生們在閱讀的過(guò)程中，能夠滲透一些生命教育的意義，讓學(xué)生們體會(huì )到生命的珍貴。
二、自主學(xué)習：增加生命教育的內涵
在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師不僅應該長(cháng)時(shí)間的為學(xué)生們灌輸知識，同時(shí)教師要引導學(xué)生們能夠學(xué)會(huì )自主學(xué)習和同學(xué)們之間進(jìn)行合作探究，在學(xué)生們自學(xué)的基礎上，教師為學(xué)生們精細的講解文本的內容，讓學(xué)生們能夠在詞語(yǔ)、句子、段落乃至全文的理解上逐步增加生命教育的內涵。比如在學(xué)習《生命的壯歌》一課時(shí)，教師應該會(huì )發(fā)現在這篇文章中有許多含義深刻的句子，雖然學(xué)生們在自主學(xué)習的時(shí)候會(huì )有一些困難，覺(jué)得這些句子段落比較難以理解，但是，如果反復的朗讀，在閱讀之前能夠深入了解文章的背景，在閱讀的過(guò)程中能夠做到與作品對話(huà)，更加深入的了解文章內容，同時(shí)也能夠不斷地自主學(xué)習通過(guò)查閱資料了解更多文章以外的知識，這樣可以使得學(xué)生們能夠更深刻的理解課文的內涵。在學(xué)生們自主學(xué)習的過(guò)程中，教師應該讓學(xué)生們不僅能夠認真對待文本內容，深入地和文本作品對話(huà)，同時(shí)也能夠不斷地擴展課外知識，拓寬自己的視野，在學(xué)習的過(guò)程中要積極的利用互聯(lián)網(wǎng)，課外書(shū)等資料，了解更多的關(guān)于生命教育的知識，比如觀(guān)看校園霸凌的視頻，能夠有自己的一些見(jiàn)解，或者是讀一些其他的文本作品，在品讀的過(guò)程中能夠體會(huì )生命的偉大，在交流的過(guò)程中能夠碰撞生命的激情。
三、寫(xiě)作教學(xué)：融入生命教育的理念
寫(xiě)作是學(xué)生們運用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)內心感情的重要的方式，同時(shí)也是小學(xué)生們語(yǔ)文能力的綜合體現，習作，同時(shí)還體現了學(xué)生們的視野以及價(jià)值觀(guān)等多方面的內容。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中要能夠積極正確的引導學(xué)生們寫(xiě)作一些熱愛(ài)生命的話(huà)題，啟發(fā)學(xué)生們探究生命的價(jià)值和意義，在引導學(xué)生們習作的過(guò)程中要能夠讓學(xué)生們對于自然界中的一些生命形態(tài)和人類(lèi)自身的生命現象進(jìn)行深入的思考，不斷提升自身敬畏生命的思想意識。小學(xué)語(yǔ)文教師在講解《生命的壯歌》一課時(shí)，首先要能夠為學(xué)生們講解好這篇文章，讓學(xué)生們體會(huì )到生命的珍貴以及珍愛(ài)生命的價(jià)值，同時(shí)，教師也應該在互聯(lián)網(wǎng)中大量的搜集資料，讓學(xué)生們能夠在課堂中了解更多的生命教育的案例，比如超級演說(shuō)家中張晨對于校園霸凌的演講，還有在報紙中報道的一些小學(xué)生自殺的事例，讓學(xué)生們在觀(guān)看瀏覽大量的資料之后，能夠對于生命教育有一些自己的見(jiàn)解和思想體會(huì )，如此一來(lái)，在寫(xiě)作教學(xué)中為學(xué)生們融入生命教育的理念，可以更好地讓學(xué)生們體會(huì )到加強生命教育的內涵，使得學(xué)生們在日常的生活中能夠珍愛(ài)生命，懂得生命是一切活動(dòng)的邏輯起點(diǎn)和終極目標，只有珍愛(ài)生命，樹(shù)立生命意識，才能在以后的工作以及生活中更好的把握生命的尺度，為社會(huì )做貢獻�？傊�，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中應該根據文章的具體內容為學(xué)生們滲透“生命教育，”在閱讀過(guò)程中，為學(xué)生們滲透生命教育的意義，讓學(xué)生們自主學(xué)習的過(guò)程中，能夠增加生命教育的內涵，同時(shí)，在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中不斷融入生命教育的理念。在教學(xué)的過(guò)程中，要以文本作為學(xué)習的載體，從而真正的發(fā)揮教育的功能。
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