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生命教育親子沙游的探索與實(shí)踐論文
沙盤(pán)游戲創(chuàng )建之初主要是用于解決兒童的一些心理問(wèn)題，在實(shí)踐中逐漸應用到了兒童教育和兒童發(fā)展領(lǐng)域。目前，國際上將沙盤(pán)游戲廣泛應用于醫院、學(xué)校及幼兒園，作為兒童的非智力因素發(fā)展和情商等方面的輔導和教學(xué)。我園致力于家庭教育研究工作的創(chuàng )新探索，啟動(dòng)了“生命教育·親子沙游”家庭教育公益服務(wù)項目。
一、項目背景與目標
沙盤(pán)游戲對于兒童的心理成長(cháng)起著(zhù)重要的促進(jìn)作用：觸摸沙子和沙具可以促進(jìn)孩子觸覺(jué)、視覺(jué)、感知覺(jué)的發(fā)育，進(jìn)而促進(jìn)兒童智力的發(fā)展；翻動(dòng)沙子就可以制作不同形狀的山川河流，擺放沙具就可以形成千變萬(wàn)化的場(chǎng)景，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng )造力；沙盤(pán)游戲作為一種心理表達技術(shù)，孩子制作的每一個(gè)場(chǎng)景都是其內心的表達，通過(guò)這樣的表達，孩子的內心困惑得到梳理，人格發(fā)展得到促進(jìn)，心理水平得到提高。
基于以上理論背景，我們把“生命教育·親子沙游”家庭教育項目作為幼兒園教育的重要補充，試圖通過(guò)專(zhuān)業(yè)的沙盤(pán)游戲輔導和科學(xué)的游戲陪伴及家庭教育指導相結合，進(jìn)行教育教學(xué)的創(chuàng )新和探索。項目的總目標是“珍視生命、適應環(huán)境、心靈營(yíng)養、健康成長(cháng)、科學(xué)陪伴、造福家庭”六個(gè)方面。
為有效實(shí)現以上目標，我們以中班級的一個(gè)班作為試點(diǎn)，以該班34名幼兒及其家長(cháng)為服務(wù)對象，以?xún)和睦戆l(fā)展咨詢(xún)中常用的國際化游戲技術(shù)——沙盤(pán)游戲療法，與傳統的幼兒園教育相結合來(lái)開(kāi)展。
二、項目實(shí)施及成效
201X年10月15日，幼兒園正式開(kāi)始了針對幼兒的團體沙盤(pán)游戲課程。我們?yōu)樵囼灠嗟?4名幼兒每月進(jìn)行2次沙游課團體訓練，每位專(zhuān)業(yè)老師帶領(lǐng)4名幼兒，配備現場(chǎng)和課后督導以保證課程質(zhì)量。
在沙游課程實(shí)施教學(xué)中，沙盤(pán)老師會(huì )給孩子們一個(gè)自由創(chuàng )造、想象和呈現的空間，對他們所呈現出來(lái)的沙畫(huà)象征保持持續的關(guān)注共情，在此基礎上，再對孩子們的沙畫(huà)進(jìn)行評估、適當的引導和強化等，從而實(shí)現本項目確立給孩子們的各方面的成長(cháng)目標。在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的沙游課中，我們看到每個(gè)小朋友都有了或多或少的變化、進(jìn)步。匯總起來(lái)，孩子們的成長(cháng)變化主要有以下方面：
安全感提升：在沙游課上，老師們以他們穩定的情緒、無(wú)條件的接納給孩子們創(chuàng )造出一個(gè)“安全受保護”的集體氛圍，讓孩子們可以自由地表達自己最真實(shí)的情緒和感受。當得到接納和理解后，孩子們就會(huì )更敢于表達自己的情緒，感受到自己的負面情緒也是能夠被接納的，他們才會(huì )感到安全、放心。
情緒穩定性提高：當孩子們表現出一些負面情緒時(shí)，沙盤(pán)老師并不是馬上施加干預，而是先讓他們充分表達情緒，逐步建立穩定、信任的關(guān)系，然后通過(guò)老師自己的示范，幫助幼兒嘗試新的互動(dòng)、表達方式。因此，系列課程開(kāi)展下來(lái)，孩子們的情緒一般都變得更加穩定，即使有負面情緒，也能以較恰當的方式表達出來(lái)。這樣的轉變在羅旭洋、何鴻臻等孩子的身上都得到了較好的反映。
社會(huì )適應能力提升：在沙游課上，孩子之間難免會(huì )產(chǎn)生一些沖突，甚至在情緒激烈時(shí)，會(huì )產(chǎn)生一些肢體上的沖撞，這正是他們的社交技能不成熟的表現。老師們讓他們把自己的想法真實(shí)地呈現出來(lái)，而非用權威力量來(lái)壓抑他們的沖突表達，這樣才有機會(huì )進(jìn)一步幫助他們學(xué)會(huì )處理、解決問(wèn)題。所以，在我們的系列課程中，有的孩子從早期的一有矛盾就要吵起來(lái)甚至拉扯不斷，變?yōu)楣睬�、接納、包容，到后期可以較好地跟小伙伴表達情緒、需求，或者自己調整目標，并將這些方式方法應用到同學(xué)和親子的交往中。
個(gè)體開(kāi)放性提高：有的孩子由于個(gè)性特點(diǎn)或者自信不足等原因，在開(kāi)始沙游課時(shí)表現得比較孤僻、內斂。面對這種情況，沙盤(pán)老師不會(huì )急著(zhù)去干預、改變，而是溫和接納他的這種行為模式，同時(shí)又給予更多的關(guān)注和鼓勵，增強孩子的自信，從而讓他自己嘗試逐步融入團體，享受更多與小伙伴活動(dòng)的樂(lè )趣。
自信心提升：在沙游過(guò)程中，沙盤(pán)老師不會(huì )對他們的選取沙具、擺放沙具、創(chuàng )作沙景甚至人際沖突等行為直接給予隨意的指導或提示，我們一般都只是在孩子們提出請求時(shí)，給予適當的引導，盡量間接協(xié)助他自己去完成創(chuàng )作、判別困難、處理沖突。在這樣的過(guò)程中，我們其實(shí)是給孩子一個(gè)心理暗示——我相信你自己有能力處理這個(gè)問(wèn)題！通過(guò)課程上反復的鼓勵和強化，孩子們的內在力量和自信心得到了逐步的提升。
總的來(lái)說(shuō)，在沙盤(pán)游戲看似游玩的過(guò)程中，孩子們的內心得到了滋養，內在能量得到了提升，個(gè)別孩子受損的人格也逐步得到了修復和整合，向更健康的方向發(fā)展。
三、對項目的反思及建議
1_一與家長(cháng)訂立“參與項目確認函”，提高家長(cháng)配合度，提升教育效果
在本階段的運作中，由于部分家長(cháng)對項目作用的理解不足，或忙于工作生活而疏忽了對孩子的陪伴和教育，在家長(cháng)沙龍出現了部分家長(cháng)缺席的現象，由幼兒園老師下發(fā)的“家長(cháng)觀(guān)察反饋表”也有部分家長(cháng)只是隨便應付，沒(méi)有起到預期促進(jìn)家長(cháng)家庭教育質(zhì)量的作用。下一階段建議在進(jìn)行家長(cháng)培訓、體驗，對沙盤(pán)游戲的作用和意義有所理解的基礎上，確認要讓孩子參與項目，在正式開(kāi)班時(shí)，簽訂一份“參與項目確認函”，其中列明項目運作過(guò)程中家長(cháng)需配合的事項（包括階段性填寫(xiě)觀(guān)察表、參與家長(cháng)沙龍等），讓家長(cháng)簽名確認，從而讓家長(cháng)們一開(kāi)始就做好配合教育的準備，充分重視孩子的健康成長(cháng)，及時(shí)反饋溝通，這樣才能更好地保證沙游訓練的效果在家庭教育中也得到較好的體現。
2.增加幼兒課程頻率，提升訓練效果
在本階段運作中，由于資金等因素的限制，我們只能隔周進(jìn)行一次訓練課程。而在個(gè)體咨詢(xún)中，一般都是每周一次訓練才能保證更顯著(zhù)的效果。因為在沙盤(pán)游戲治療中，每周一次的間隔頻率，更有利于兒童和沙盤(pán)老師之間建立起高質(zhì)量的人際關(guān)系，也能更有效地幫助兒童在沙游中的成長(cháng)、改變能有效遷移到生活中，從而實(shí)現真正的成長(cháng)。下階段運作，建議把幼兒沙游課程的頻率增加到每周一次，使之更有效地體現訓練效果。
3.增加家長(cháng)沙龍頻率，做好對家長(cháng)的溝通和引導
在本階段運作中，我們在正式開(kāi)班前對家長(cháng)開(kāi)展的培訓和體驗課程，讓家長(cháng)對沙盤(pán)游戲有了感性的認識，并對本項目的意義和作用表示理解和認同。然而，隨著(zhù)間隔時(shí)間長(cháng)了，家長(cháng)都忙于自己的生活和工作，對于配合項目以及對孩子進(jìn)行觀(guān)察、引導的熱情也就逐漸降低。在下階段運作中，建議在兩個(gè)學(xué)期分別舉辦4-5期家長(cháng)沙龍，讓家長(cháng)可以了解到項目運作的整體情況，了解自己的孩子在沙游中的具體表現與成長(cháng)。同時(shí)家長(cháng)也能及時(shí)向沙盤(pán)老師反饋孩子在家里的變化和成長(cháng)，提出教育中的困惑和疑問(wèn)，使孩子可以得到正確的幫助和指引。
4.更全面地運用“家長(cháng)觀(guān)察反饋表”，有效量化訓練效果
在本階段的運作中，我們通過(guò)下發(fā)“家長(cháng)觀(guān)察反饋表”，一方面指引家長(cháng)在日常生活中更全面地觀(guān)察孩子的行為、心理發(fā)展，另一方面也促進(jìn)了家校兩方的溝通，得到沙游效果的一些重要反饋信息。然而，如果要更明確地體現出沙游的效果，則需要更加量化的效果評價(jià)。在下階段運作中，建議制作含有量化評分指引的“家長(cháng)觀(guān)察反饋表”，在項目運作的不同階段，多次下發(fā)給家長(cháng)，指引他們更細心地觀(guān)察孩子的行為和成長(cháng)狀況，提升家長(cháng)對孩子的關(guān)注度，同時(shí)進(jìn)行量化。
�。ㄔ擁椖繉�(zhuān)項資金得到了中港皮業(yè)集團聯(lián)豐皮廠(chǎng)貿易有限公司鄧佑才先生的愛(ài)心捐助。由佛山市兒童福利會(huì )委托市兒童活動(dòng)中心幼兒園和佛山市心橋心理咨詢(xún)有限公司實(shí)施運作，該項目的運作和推進(jìn)，也得到佛山市婦聯(lián)和兒童福利會(huì )領(lǐng)導的大力支持）
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