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對生命的啟迪小學(xué)教學(xué)論文
摘 要：生命對每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，因此使孩子們懂得人最寶貴的是生命這一點(diǎn)在語(yǔ)文課中是值得學(xué)習、討論與探究的。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生教育論文發(fā)表,發(fā)表中學(xué)生素質(zhì)教育論文,中學(xué)生德育教育論文投稿
一、在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養孩子們熱愛(ài)生命的意識
生命對每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，因此使孩子們懂得人最寶貴的是生命這一點(diǎn)在語(yǔ)文課中是值得學(xué)習、討論與探究的。在《永遠的白衣戰士》中，孩子們認識到了一個(gè)放棄休息加班，不顧危險搶救病人，疲勞過(guò)度而不幸染病去世的葉欣。葉欣的事跡是多么感人，她是那樣地關(guān)愛(ài)患者，那樣地關(guān)心同事，可就是這樣一個(gè)美好的生命，旦夕間永遠地離去。孩子們在感受到葉欣那高貴品質(zhì)的同時(shí)，也感悟到生命是那么脆弱。通過(guò)具體的事例，讓孩子們意識到：“生命雖然寶貴，但也很脆弱”。因此，要通過(guò)語(yǔ)文教育讓孩子們珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)自己，督促自己努力在有限的生命里度過(guò)有意義的人生。
二、引導孩子們欣賞生命的美好
孩子對事物充滿(mǎn)著(zhù)好奇，這就需要教師引導其去思考，認識自己，認識生命，去盡情欣賞生命的珍貴和美好。例如，學(xué)習李白的《望廬山瀑布》時(shí)，孩子們得以欣賞“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的神奇瑰麗，這是大自然賦予的美好生命；學(xué)習孟郊的《游子吟》時(shí)，孩子們感悟母愛(ài)的偉大與無(wú)私，感受到人性的美好，懂得愛(ài)與被愛(ài)的美；通過(guò)學(xué)習《微笑著(zhù)承受一切》，孩子們領(lǐng)悟到雖然桑蘭站不起來(lái)，但她的精神站起來(lái)了，學(xué)生深刻體會(huì )到桑蘭積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，那頑強不屈的生命是多么寶貴，只要活著(zhù)，就有希望。因此，教師要努力挖掘語(yǔ)文教材中涉及生命教育的內容，及時(shí)地滲透，并幫助孩子們積累一定的審美經(jīng)驗，讓他們擁有一雙能夠發(fā)現生命之美的眼睛，從而引領(lǐng)孩子們去探求生命的真，體味人性的善，欣賞人生的美。
三、引領(lǐng)孩子們認識生命的意義
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育的關(guān)鍵，是幫助孩子們認識生命的意義和價(jià)值，培養孩子們珍惜生命、關(guān)愛(ài)他人、保護自然、不怕挫折、樹(shù)立信心、造福人類(lèi)的美好心靈與高尚品德。例如，教學(xué)《梅花》時(shí)，通過(guò)對在嚴寒環(huán)境中生長(cháng)的梅花這種生命的描寫(xiě)，了解“歲寒三友”——松、竹、梅頑強不屈的品格，揭示它們的生命意義，并把這種自然界的生命意義拓展到人類(lèi)生活，使嚴寒環(huán)境中的頑強生命成為人類(lèi)堅強不屈、奮發(fā)向上精神的象征。教學(xué)《做一片美的葉子》時(shí)，引導孩子通過(guò)朗讀體會(huì )作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)大樹(shù)和葉子的外形之美和內在之美，再由物及人，由“大樹(shù)”和“葉子”想到人，想到人的生活，進(jìn)而啟迪孩子們學(xué)習葉子那種立足本職、無(wú)私奉獻的精神，感受生命的可貴價(jià)值。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應善于引導孩子們努力挖掘教材中蘊含生命意義和價(jià)值的內容，提升孩子們的生命品質(zhì)，讓孩子們去實(shí)現生命的價(jià)值。同時(shí)，教師要引導孩子們領(lǐng)悟生命之艱辛，正確認識與面對生命進(jìn)程中的困境與挫折。
四、啟迪孩子們追求生命的博大和諧
語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育，不僅要讓孩子們懂得“為什么活”，更要讓孩子們懂得“如何活”，要啟迪孩子們以博大的胸懷去面對現實(shí)、面對人生，去追求自我與他人、自然、社會(huì )的和諧。例如，在教學(xué)《艾滋病小斗士》時(shí)，我緊緊地抓住文章主線(xiàn)，引導學(xué)生在反復閱讀說(shuō)寫(xiě)中，感受恩科西生命力的頑強，對生命永不言棄的精神。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的人文功效，極力運用典型人物—恩科西，以他的事例來(lái)滋養學(xué)生的生命，讓學(xué)生從恩科西的感人事例中懂得“只有愛(ài)自己，才能愛(ài)別人”；讓學(xué)生在層層剖析中，漸漸感受人的生命價(jià)值，感受生命的恒久與可貴；感受恩科西的這種大愛(ài)，是源于對自己生命的無(wú)比熱愛(ài)，就如學(xué)生所言：“只有珍愛(ài)自己生命的人才會(huì )這樣愛(ài)惜別人的生命，而恩科西，你就是！”
這樣的教學(xué)是一種對人生境界的提升與超越，是對人生價(jià)值的深層理解。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育是非常必要的。在日積月累的語(yǔ)文教學(xué)中可以讓孩子們初步明白只有把自己的命運同他人、社會(huì )、人類(lèi)的命運有機聯(lián)系，才能超越自然，找到生命的價(jià)值之本。
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