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淺談新課改背景下生物科技活動(dòng)課的開(kāi)展論文
生物學(xué)科與其他學(xué)科一樣，肩負著(zhù)培養人才和提高新一代公民素質(zhì)的重任。因此，高中生物教學(xué)要利用新課程改革的良好契機，發(fā)揮生物學(xué)科優(yōu)勢，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，提高學(xué)生的綜合素養。教學(xué)上，要更新理念，運用多種教學(xué)方法，在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，借助生物科技活動(dòng)課的開(kāi)展，加深學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固、充實(shí)和運用，提高學(xué)生的觀(guān)察、判斷、分析、動(dòng)手等各方面能力，下面結合實(shí)際談?wù)勆锟萍蓟顒?dòng)課的開(kāi)展。
一、 利用本地資源，增進(jìn)學(xué)科興趣
生物學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，與大自然有著(zhù)非常密切的聯(lián)系。為提高學(xué)生的學(xué)習興趣，教師應充分發(fā)揮生物學(xué)科的特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向大自然。在我縣的城鄉結合部，建有現代農業(yè)示范園區、無(wú)土栽培基地、組織培養實(shí)驗室等基地。因此，生物教學(xué)可充分利用這些資源，開(kāi)展以“愛(ài)我家鄉”為主題的社會(huì )調查活動(dòng)，組織學(xué)生前去參觀(guān)體驗，讓學(xué)生調查家鄉豐富的物產(chǎn)及野生動(dòng)植物資源。在調查過(guò)程中，不少學(xué)生發(fā)現了許許多多生物世界的奇妙現象，頭腦中產(chǎn)生的一個(gè)又一個(gè)“為什么”，激發(fā)了他們強烈的求知欲。他們虛心請教老師和農業(yè)技術(shù)人員，積極查閱有關(guān)資料，既擴大了知識面，學(xué)到了生物課本上學(xué)不到的知識，又嘗到了發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的樂(lè )趣。同時(shí)，通過(guò)對家鄉豐富物產(chǎn)資源的了解，增強了熱愛(ài)家鄉的情感。
二、 理論聯(lián)系實(shí)際，培養動(dòng)手能力
根據生物學(xué)科的特點(diǎn)，可采取多種有效措施。如結合教材和生產(chǎn)生活實(shí)際，有計劃地開(kāi)設科學(xué)選修課程。為學(xué)生增加一些實(shí)用的科學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。如教會(huì )學(xué)生一些嫁接、扦插技術(shù)之后，把學(xué)校的花圃承包給各班級管理，學(xué)期結束時(shí)進(jìn)行評比，評出最有創(chuàng )意的園丁班級。通過(guò)這些活動(dòng)，既促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習積極性，又美化了校園環(huán)境，也培養了學(xué)生的主人翁意識，使他們有了一個(gè)運用所學(xué)知識的天地。此外，還與校外的一些園藝場(chǎng)、養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)聯(lián)系，把那里當作學(xué)校的校外實(shí)驗基地，每隔一段時(shí)間都帶學(xué)生去實(shí)習，遇到問(wèn)題可向這些校外輔導員請教，現場(chǎng)解決。再有，為適應現實(shí)社會(huì )需要，開(kāi)設花卉栽培、盆景制作、切花保鮮等學(xué)習班，以培養學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟意識和競爭意識。這樣，學(xué)生切身感受到學(xué)校所開(kāi)設的生物科技活動(dòng)課程是有用的。為此，我們學(xué)校的學(xué)生都非常踴躍地參加生物科技活動(dòng)課的學(xué)習。
同時(shí)，為了完善生物科技活動(dòng)課，還開(kāi)展了研究性學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生就平時(shí)遇到的有趣的生物現象展開(kāi)課題研究，科技輔導員予以相應的指導，在學(xué)生成長(cháng)記錄手冊中，填寫(xiě)學(xué)生每學(xué)期在科技創(chuàng )新方面取得的成績(jì)，并讓家長(cháng)簽上意見(jiàn)和建議，根據家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，不斷調整課程結構，讓學(xué)生學(xué)到最有用的知識。
三、 培養創(chuàng )新意識，提高科學(xué)素養
為培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，學(xué)校成立了各種各樣的科技興趣小組，利用課余時(shí)間積極開(kāi)展形式多樣的科技活動(dòng)。如每年三月的“愛(ài)鳥(niǎo)周”、四月的有獎科技知識問(wèn)答、五月的“節水周”、六月的“環(huán)保日”、九月的校園“科技節”、十月的“愛(ài)科學(xué)月”、十二月的科技知識競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探索熱情。在每一個(gè)科技活動(dòng)結束時(shí)，都要求課外興趣小組的學(xué)生以小組為單位，開(kāi)展討論活動(dòng)，寫(xiě)出活動(dòng)報告，并通過(guò)學(xué)校的多媒體教室、學(xué)�？破臻L(cháng)廊、黑板報、校園網(wǎng)等展出活動(dòng)成果，評選出優(yōu)秀科技作品，為次年的廣西青少年科技創(chuàng )新大賽做準備。我校學(xué)生在參加青少年科技創(chuàng )新大賽活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jì)，每年均有多個(gè)作品在大賽中獲獎，在市、縣內起到了帶頭作用。
通過(guò)科技活動(dòng)課的開(kāi)展，我深刻意識到：如果教學(xué)方法簡(jiǎn)單，以灌輸的方式代替學(xué)生的思維，就會(huì )阻礙學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，框住學(xué)生的思想，不利于人才的培養。只有合理擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養、探究性學(xué)習能力，才能形成科學(xué)觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)精神，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎。
中學(xué)生物學(xué)，盡管受到某些設備的限制，但也有自身的教學(xué)優(yōu)勢，只要在教學(xué)過(guò)程中做到理論聯(lián)系實(shí)際，就能創(chuàng )造出最大的“生物實(shí)驗室”，就能獲得多種多樣的實(shí)驗材料，就能搜集到豐富多彩的教學(xué)新課題，將新課程改革真正落實(shí)到學(xué)科教學(xué)之中。
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