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中醫藥院校生物工程實(shí)驗教學(xué)改革論文
生物工程專(zhuān)業(yè)具有實(shí)踐性強的特點(diǎn)，綜合了基因工程、細胞工程、酶工程、發(fā)酵工程和蛋白質(zhì)工程等高新生物技術(shù)。生物技術(shù)與醫藥產(chǎn)業(yè)結合極為密切，生物技術(shù)的飛速發(fā)展為醫藥產(chǎn)業(yè)開(kāi)辟了新的領(lǐng)域。實(shí)驗教學(xué)對學(xué)生的實(shí)踐能力、自主設計能力與創(chuàng )新能力的培養起著(zhù)十分重要的作用。為培養具有中醫藥特色的生物工程人才，必須加強實(shí)驗教學(xué)改革，提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。我校生物工程專(zhuān)業(yè)在10余年的實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，積累了較豐富的經(jīng)驗，取得了較好的效果。
一、優(yōu)化生物工程專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗教學(xué)內容
生物工程專(zhuān)業(yè)課的實(shí)驗教學(xué)內容主要包括生物工程基本實(shí)驗、生物工程綜合實(shí)驗和自主創(chuàng )新實(shí)驗。傳統的實(shí)驗教學(xué)中，生物工程基本實(shí)驗包括生物化學(xué)、生物藥品分析、細胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、微生物學(xué)等，現整合成生物工程基本實(shí)驗。避免開(kāi)設重復的實(shí)驗項目，如分子生物學(xué)和微生物學(xué)中都開(kāi)設了菌種的畫(huà)線(xiàn)分離單菌落，現只開(kāi)設一次；將同一實(shí)驗技術(shù)實(shí)驗項目系統開(kāi)出，有利于學(xué)生全面地掌握該項技術(shù)。如使用可見(jiàn)-紫外分光光度法測含量系列實(shí)驗項目，包括直接法測定蛋白質(zhì)含量、考馬斯亮藍法測定蛋白質(zhì)含量和胰酶中胰蛋白活性的測定等。將發(fā)酵工程、基因工程、酶工程和細胞工程整合成生物工程綜合實(shí)驗，減少實(shí)驗方法相近，使用儀器和設備相同的重復驗證性實(shí)驗，增加綜合性實(shí)驗和自主創(chuàng )新性實(shí)驗的課時(shí)。并將零碎的實(shí)驗課時(shí)整合成整塊時(shí)間段，比如用2—3天的時(shí)間來(lái)完成的基因工程的實(shí)驗，使學(xué)生能全面系統地掌握上、下游的整個(gè)生物技術(shù)。增設自主性、創(chuàng )新性實(shí)驗內容，并將教師成熟的科研成果經(jīng)過(guò)精選編入綜合實(shí)驗，將最新最前沿的實(shí)驗技術(shù)融入教學(xué)實(shí)驗，開(kāi)拓學(xué)生眼界。本科生通過(guò)大學(xué)生創(chuàng )新性，開(kāi)放性項目的形式，自主設計實(shí)驗項目，獨立完成實(shí)驗課題的操作，培養了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)方法
1.采用多謀體來(lái)促進(jìn)基本實(shí)驗的教學(xué)。生物工程實(shí)驗內容抽象，傳統的板書(shū)和口授式教學(xué)模式，難以表達枯燥難懂的實(shí)驗內容。采用多媒體技術(shù)，可生動(dòng)模擬并演示實(shí)驗原理、方法，再配以老師的示教，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，規范學(xué)生的實(shí)驗操作。如采用Flash動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)演示PCR實(shí)驗原理，能形象生動(dòng)地讓學(xué)生學(xué)習理解這項技術(shù)。采用多媒體教學(xué)還能更好地展示生物工程的前沿知識或應用領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題，增加學(xué)生的信息量，使學(xué)生了解學(xué)科的新進(jìn)展，增加學(xué)生的學(xué)習興趣。2.以問(wèn)題為導向開(kāi)展綜合實(shí)驗教學(xué)。以問(wèn)題為導向教學(xué)方法是將問(wèn)題貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)習者在設問(wèn)和釋問(wèn)過(guò)程中激發(fā)其自主學(xué)習的動(dòng)機和欲望，進(jìn)而逐漸提高認識問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，掌握解決問(wèn)題的思路和方法。在生物工程專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，我們探索了這種以問(wèn)題為導向的教學(xué)方法。如試管苗的生根與煉苗，實(shí)驗課前讓學(xué)生查閱相關(guān)文獻和預習實(shí)驗指導，創(chuàng )設針對該實(shí)驗問(wèn)題提出的情境，針對實(shí)驗方法、方案展開(kāi)思考和討論，并提出問(wèn)題，如培養基選擇、消毒試劑種類(lèi)、關(guān)鍵步驟等，在實(shí)驗過(guò)程中和實(shí)驗完成后，根據實(shí)驗結果思考討論，培養了學(xué)生綜合運用專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習能力。3.采用網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺和開(kāi)放性教學(xué)促進(jìn)自主創(chuàng )新性實(shí)驗實(shí)施。網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺是促進(jìn)師生之間多維互動(dòng)的計算機網(wǎng)絡(luò )系統，能將實(shí)驗教學(xué)與在線(xiàn)學(xué)習結合起來(lái)，使學(xué)生學(xué)習成為一個(gè)互動(dòng)的連續的即時(shí)反饋的動(dòng)態(tài)過(guò)程，有利于學(xué)生知識建構和深度學(xué)習。在自主創(chuàng )新性實(shí)驗項目中，學(xué)生獨立完成科研選題、實(shí)驗設計、實(shí)驗操作、結果分析、撰寫(xiě)論文等環(huán)節。將網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺教學(xué)方法應用于生物工程專(zhuān)業(yè)的自主創(chuàng )新實(shí)驗項目中，可促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺，教師可以將實(shí)驗教學(xué)資源上傳到網(wǎng)站實(shí)現資源共享，學(xué)生可以實(shí)現隨時(shí)隨地自主學(xué)習，實(shí)現實(shí)驗前后師生的互動(dòng)交流討論。開(kāi)放式的實(shí)驗教學(xué)方法主要針對大學(xué)生開(kāi)放性、創(chuàng )新性實(shí)驗項目。以“大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃”為核心的階梯式培養體系中，在教師的指導下，學(xué)生可以申請國家級、省級、校級大學(xué)生創(chuàng )新項目。學(xué)有余力學(xué)生可以根據自己的學(xué)習需求和興趣，安排課余時(shí)間的實(shí)驗內容，培養了自主創(chuàng )新的能力，同時(shí)最優(yōu)化利用了學(xué)校的教學(xué)資源。開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性，培養學(xué)生團隊合作能力和創(chuàng )新精神，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和靈活應用知識的能力，提高實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量。
三、實(shí)驗教學(xué)考核方法
改革不利于培養學(xué)生創(chuàng )新能力的舊的考核方法，改革后的考核方法為本時(shí)成績(jì)和和考試成績(jì)相結合的方式。平時(shí)成績(jì)考核中除了考勤外，還重點(diǎn)考核實(shí)驗前實(shí)驗指導的預習、相關(guān)文獻資料的收集情況和實(shí)驗方案的設計合理性與創(chuàng )新性，實(shí)驗中實(shí)驗規范操作和實(shí)驗數據記錄，實(shí)驗后實(shí)驗匯報與討論、實(shí)驗報告等部分�？荚嚥糠职ɑ緦�(shí)驗技術(shù)操作考試和卷面考試�；緦�(shí)驗技術(shù)操作考試考查學(xué)生獨立操作能力和基本實(shí)驗技能的熟練程度。卷面考試的內容為實(shí)驗項目中實(shí)驗原理、實(shí)驗數據、實(shí)驗步驟與過(guò)程、實(shí)驗結果分析和實(shí)驗方案制定，考查學(xué)生的實(shí)驗理論基礎是否扎實(shí)、是否獨立完成與認真分析實(shí)驗結果等。在多尺度的考核方式下，學(xué)生提高了在實(shí)驗準備和操作過(guò)程中獨立思考能力和動(dòng)手能力，提高了學(xué)生創(chuàng )新性思維能力。新的考核方法能激勵學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)，施展自己的才能，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
四、結語(yǔ)
隨著(zhù)生物制藥行業(yè)的飛速發(fā)展，生物醫藥已與人們的身體健康息息相關(guān)。為了提高中醫藥院校生物工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)內容，改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)的方法，改革考核方法等實(shí)驗教學(xué)的相關(guān)環(huán)節，是十分必要的。實(shí)驗教學(xué)在培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維方面具有不可替代的作用。生物工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課程的改革路程還很長(cháng)，我們還要積極探索和實(shí)踐，進(jìn)一步地提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，才能培養出具有創(chuàng )新性應用型生物工程人才。
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