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生物教學(xué)中如何培養學(xué)生的學(xué)習興趣論文
[關(guān)鍵詞]生物教學(xué) 培養 學(xué)習興趣
一、運用直觀(guān)的教學(xué)法,喚起學(xué)生的學(xué)習興趣
生物課堂教學(xué)離不開(kāi)教具,運用教具直觀(guān)教學(xué)來(lái)喚起學(xué)生的學(xué)習興趣。直觀(guān)教具主要有標本,實(shí)物,模型,掛圖,及輔助使用的錄象片、計算機軟件等。要上好一節生物課,一定要注意合理使用模型,掛圖和實(shí)物等直觀(guān)形象的教具。恰當地運用直觀(guān)教具營(yíng)造良好的氛圍,使學(xué)生在歡快愉悅的課堂氣氛中完成學(xué)習任務(wù),讓學(xué)生在觀(guān)察中逐步養成自己分析和解決問(wèn)題的能力。
二、運用演示實(shí)驗法,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣
生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué),觀(guān)察、實(shí)驗是該學(xué)科基本的研究方法,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的主要手段。因此教師要充分發(fā)揮主動(dòng)精神,積極創(chuàng )造條件,做好演示,讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。
三、生物科學(xué)與生活有機結合,啟迪學(xué)生探索奧秘的興趣
“細胞的生活需要物質(zhì)和能量”,對七年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),細胞的物質(zhì)組成,細胞膜控制的出入,細胞內物質(zhì)和能量的變化等內容的學(xué)習是相當困難的,也是過(guò)去初一教材不涉及的內容。解決這個(gè)難點(diǎn)有多種多樣的方法。貼近學(xué)生的生活,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識,從客觀(guān)出發(fā),實(shí)現微觀(guān)方面的理解,是學(xué)生最容易接受的方法。在這節課中要連續不斷地啟發(fā)學(xué)生把生活經(jīng)驗和抽象、深奧的學(xué)習內容巧妙地結合起來(lái)。
利用難點(diǎn)啟發(fā)思維。在學(xué)生積極思維的同時(shí),能力得到了鍛煉,主要表現在三方面:本課始終一環(huán)扣一環(huán)地貫穿著(zhù)知識的因果關(guān)系,運用邏輯思維抓住了學(xué)生的思路,同時(shí)也培養了學(xué)生分析、推理的能力。如無(wú)機物、有機物概念的給出,細胞控制物質(zhì)的進(jìn)出以及細胞生活需要能量等;本課運用了形象的比喻、舉例和談話(huà)的方式進(jìn)行教學(xué),使“物質(zhì)”,“能量”,這些抽象、枯燥的概念具體化、形象化,并與生活聯(lián)系起來(lái),縮短了抽象知識與學(xué)生之間的距離,同時(shí)啟發(fā)學(xué)生自己舉例,鍛煉和培養了學(xué)生形象思維、發(fā)散思維的能力;本課還通過(guò)看圖、閱讀、討論、答題等活動(dòng)培養了學(xué)生觀(guān)察能力,處理事物的能力和表達交流與合作的能力。
滲透了情感態(tài)度和價(jià)值的培養。本課通過(guò)微觀(guān)知識的教學(xué)和一些隱藏的懸念,如“物質(zhì)是由分子組成的”,“細胞膜如何控制物質(zhì)的進(jìn)出”等,培養了學(xué)生探索奧秘的興趣。本課的抽象知識都是從事實(shí)中得來(lái)的,如細胞有物質(zhì)的進(jìn)出和細胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出,都是通過(guò)宏觀(guān)的生命現象推導出的。
四、介紹生物科學(xué)研究的新成就,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
生物科學(xué)是當代科學(xué)的前沿,生物技術(shù)是世界范圍內新技術(shù)革命的重要組成部分,在課堂上適當介紹生物科學(xué)研究的新成就,可以有效地給學(xué)生以啟迪。
事實(shí)證明,這種潛移默化的熏陶在學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響,他們非常關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展的動(dòng)向,科學(xué)成就成了學(xué)生們談?wù)摰脑?huà)題。我的學(xué)生中有許多人將來(lái)會(huì )進(jìn)入高等學(xué)府的生物專(zhuān)業(yè)、醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習,準備為21世紀生物科學(xué)的騰飛貢獻畢生的精力。
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