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市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養現狀及舉措論文
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)對于企業(yè)如此的重要，急需市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養創(chuàng )新。但是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的培養現狀不容樂(lè )觀(guān)，在人才的培養上，和新市場(chǎng)環(huán)境下要求的市場(chǎng)行銷(xiāo)人才有著(zhù)很大的差距。國內經(jīng)濟這些年得到很大的發(fā)展，市場(chǎng)需求更多新型的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才。處在多變的市場(chǎng)環(huán)境當中，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的培養工作還需不斷完善。為此，為符合現階段市場(chǎng)經(jīng)濟的新需求，強化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養的專(zhuān)業(yè)技能特色，洞察國際風(fēng)云變化的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才很關(guān)鍵，注重培養模式的改革與創(chuàng )新就變得尤為重要。筆者結合對此的認識，進(jìn)行初步的分析和討論。
一、市場(chǎng)定位下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養的問(wèn)題現狀
當前各層次的教育機構未徹底培養學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)能力，導致他們畢業(yè)后將找不到適合本專(zhuān)業(yè)的工作。錯誤定位市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才。各類(lèi)大學(xué)沒(méi)有充分研究專(zhuān)業(yè)定位問(wèn)題，學(xué)校特色和地區的經(jīng)濟脫離了社會(huì )發(fā)展實(shí)際。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式缺少新穎性。按照課本傳授知識，沒(méi)有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程，不注重市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)動(dòng)手操作。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的課程單一�；A課、專(zhuān)業(yè)基礎課以及專(zhuān)業(yè)課的設置存在很?chē)乐氐娜毕�。市�?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)缺少校外實(shí)訓的機會(huì )。
許多高校未充分認識到構建校外實(shí)訓基地項目的重要性，其中，許多高校未建立校外實(shí)訓基地。學(xué)校與企業(yè)之間的溝通受阻，使得學(xué)校不能夠及時(shí)地把握企業(yè)的需求，即便學(xué)生有機會(huì )進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習，但工作內容往往局限于一些毫無(wú)技術(shù)的工作，如推銷(xiāo)商品、站柜臺、發(fā)傳單等等，這種工作缺少創(chuàng )造性，這和實(shí)習的初衷是不相符的。當前許多學(xué)校沒(méi)有充分認識到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力狀況，并不清楚企業(yè)真正需要何種類(lèi)型的學(xué)生。學(xué)校認識的營(yíng)銷(xiāo)人才規格和企業(yè)的實(shí)際需求還存在很大的出入。
二、市場(chǎng)定位下培養市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的改革舉措
1.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養目標的準確定位。培養市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才時(shí)，需要科學(xué)制定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的建設方案，進(jìn)行社會(huì )調研和人才市場(chǎng)調查，以創(chuàng )新為驅動(dòng),制定符合應用型人才成長(cháng)的專(zhuān)業(yè)建設方案。需要高層、中層、基層三類(lèi)營(yíng)銷(xiāo)人才，不同層次的學(xué)校類(lèi)型需結合自身特色來(lái)建立培養方案，培養造就高素質(zhì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才。體現銷(xiāo)售員挑戰高薪的決心和膽量，從整體上把握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，突出學(xué)風(fēng)和文化氛圍的特色，從而培育出不同特色的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才。在準確定位市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的過(guò)程中，根據市場(chǎng)的不斷變化作出相應的調整培養方案，調查各層次大學(xué)的市場(chǎng)需求，社會(huì )在不斷發(fā)展,市場(chǎng)也在不斷變化，要根據市場(chǎng)的不斷變化及時(shí)作出培養方案的相應調整，辦學(xué)與行業(yè)和地方需要緊密結合，人才培養與社會(huì )需求緊密結合，科學(xué)定位市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的培養目標，根據需要選擇目標市場(chǎng)，從而培育出符合要求的專(zhuān)業(yè)人才。
2.知識型課程體系被兼顧理論和實(shí)踐的課程模式所取代。要想培養出優(yōu)秀的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才，就必須要進(jìn)行課程改革，不脫離學(xué)校來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，.課程要不斷創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生實(shí)現文理學(xué)科的交叉，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程應該本著(zhù)實(shí)用為指導思想，摒棄以前老化的知識型教學(xué)模式，探索富有實(shí)效的教學(xué)模式，倡導發(fā)展型教學(xué)，注重知識的應用性,把理論與實(shí)踐相結合,以學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力為核心,建立以實(shí)踐教學(xué)為核心的人才培養模式，創(chuàng )新并實(shí)踐高職教育教學(xué)規律的人才培養模式。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教師可運用多媒體教學(xué)，教師多利用一些多媒體的手段，使用多媒體、電視等直觀(guān)的影像資料，并結合實(shí)際的廣告案例，讓教師從大量的板書(shū)時(shí)間內脫離出來(lái)。運用角色扮演及情景模擬等方式站在角色的立場(chǎng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的學(xué)習情景,，呈現逼真工作場(chǎng)景，突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異，這樣的教學(xué)方式能突出學(xué)生的主人翁地位，讓學(xué)生對自己的職業(yè)生活有一定的感性理解。加強活動(dòng)課管理工作力度，安排內容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐等，如大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐是促使大學(xué)生素質(zhì)教育非常不錯的方式，利用這些方式來(lái)培養市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才。
3.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程的科學(xué)設置。在設置市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的課程時(shí)，應兼顧及保護消費者的利益、維護企業(yè)利益，以服務(wù)地方經(jīng)濟為宗旨，經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下構建就業(yè)為導向的課程體系建設，重動(dòng)手能力,重實(shí)踐環(huán)節，進(jìn)行市場(chǎng)細分、市場(chǎng)定位，按照市場(chǎng)的需求來(lái)進(jìn)行設置，其中核心課程是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃學(xué)科。首先要去了解各行業(yè)的實(shí)際情況，讓學(xué)生了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際的運作過(guò)程，這是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程設置當中需要注意的問(wèn)題。
然后再來(lái)構建市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，構建全新的以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯持續發(fā)展的專(zhuān)業(yè)課程。需要兼顧到高校自身的實(shí)際情況，合理地設置專(zhuān)業(yè)課程,從行業(yè)的實(shí)際情況出發(fā),設置所需專(zhuān)業(yè)。我們需要結合高校的這些實(shí)際情況，結合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，先分析高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的培養目標，來(lái)制定合理的人才培養目標。以下幾個(gè)方面都要保持對應，如業(yè)務(wù)的方向、服務(wù)的方向及人才類(lèi)型、質(zhì)量等等，都需要符合當地的要求。只有滿(mǎn)足這些要求的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才是目前企業(yè)急需的。如三星人力開(kāi)發(fā)高職院校，就充分體現出人才培養的地域性，滿(mǎn)足高等教育面向21世紀的需要。在課程設置的時(shí)候我們也要以就業(yè)狀況作為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)設置和結構調整的重要依據，課程設置也要求以市場(chǎng)需求為導向，堅持以社會(huì )需求為依據。只有設置出滿(mǎn)足實(shí)際需求且符合就業(yè)導向的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程，方能從真正意義上培育出出色的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才。
4.校企合作的著(zhù)力發(fā)展，校外實(shí)訓基地的構建。在市場(chǎng)定位前提下，強化企業(yè)與企業(yè)之間的溝通力度，以此開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的培養工作，依據企業(yè)需求，按照一定次序組合崗位的要求，具體實(shí)施實(shí)訓工作。因為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才就業(yè)時(shí)面對不同的企業(yè),根據不同企業(yè)的需求安排各種實(shí)訓，包括行業(yè)安全培訓和行業(yè)模擬訓練，根據實(shí)習計劃，分配不同的崗位,給市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才創(chuàng )造了一個(gè)很好的平臺。在校外建立實(shí)訓基地過(guò)程中，需要集中考察企業(yè)，讓學(xué)生做到心里有底，達到實(shí)訓的目的。
此外，在建立校外實(shí)訓基地的同時(shí)，學(xué)校和企業(yè)共同努力,真正合作,加大投資力度,共同開(kāi)發(fā),共同建設,共同管理,學(xué)校也可以考慮建立校內的自營(yíng)實(shí)訓基地，比如高職高專(zhuān)院校的校內實(shí)訓基地的建立可以通過(guò)創(chuàng )建超市以及生產(chǎn)實(shí)體，這樣能夠更加便利地使課堂的教學(xué)與實(shí)踐相結合�！叭霃S(chǎng)辦學(xué)”———大力建設實(shí)訓基地，如廣西紡織工業(yè)學(xué)校就是一個(gè)很好的例子，校企聯(lián)合，讓企業(yè)具備核心生命力。學(xué)校與企業(yè)行業(yè)之間互補與合作,教師與企業(yè)之間、學(xué)生與生產(chǎn)崗位之間構建起普遍的聯(lián)系，基地建在企業(yè),以生產(chǎn)為主,實(shí)訓為輔，這為市場(chǎng)定位下的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的培育工作提供了一個(gè)絕妙的方式，可以達到“雙贏(yíng)”的目的，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。當前，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求量在不斷增加，許多學(xué)校都在開(kāi)設市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，在具體的工作過(guò)程中，很多企業(yè)在招聘銷(xiāo)售人才進(jìn)入到企業(yè)，未來(lái)市場(chǎng)對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的人才的需求會(huì )越來(lái)越大。
而市場(chǎng)定位下的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養還有諸多不足之處，市場(chǎng)定位下的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養的改革工作很關(guān)鍵，相關(guān)工作還需逐步完善，分析了市場(chǎng)定位下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養的現狀，提出了完善的舉措，實(shí)現市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養的改革的目標，推動(dòng)市場(chǎng)定位下的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養工作的發(fā)展，以滿(mǎn)足社會(huì )對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求，推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展。
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