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小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)策略探索論文
摘要：如何培養小學(xué)生高效準確的計算能力，是小學(xué)教師的重點(diǎn)工作之一。計算能力與我們的生活和學(xué)習息息相關(guān)，而小學(xué)階段，正是我們培養計算能力的最佳時(shí)期，因此，現代小學(xué)數學(xué)教學(xué)提出了一些符合現代小學(xué)計算教學(xué)的有效策略，并以此來(lái)提高小學(xué)生普遍較差的數學(xué)計算能力。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數學(xué)；計算；教學(xué)策略
現代小學(xué)教學(xué)中，培養和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能是十分重要的，而計算能力是學(xué)生必須培養的能力之一，同樣也是小學(xué)教學(xué)的基礎內容。盡管《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》降低了對學(xué)生的計算能力的要求，但計算能力對學(xué)生所體現出的積極促進(jìn)作用是無(wú)法被改變的。因此，不斷提高小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)的有效性成為小學(xué)老師的重點(diǎn)工作之一�；诖�，本文針對小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)，提出了有效的教學(xué)策略。
一、傳統數學(xué)計算教學(xué)存在的問(wèn)題
第一，計算教學(xué)與生活不夠密切。題海戰術(shù)和大量題庫的機械練習讓學(xué)生失去對計算的興趣，很多教師只是通過(guò)重復練習來(lái)培養提高學(xué)生的計算能力，并沒(méi)有將計算教學(xué)同生活中的例子聯(lián)系起來(lái)，這無(wú)法解決學(xué)生計算能力較差的根本問(wèn)題。第二，課堂講解同練習相分離。傳統小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)通常缺乏合理性，前半節課運算法則的講解加上后半節課學(xué)生自己做練習的單一模式無(wú)法提高學(xué)生的計算興趣，很容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。第三，學(xué)生綜合能力欠缺�，F實(shí)教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中重結果，輕過(guò)程，過(guò)分注重學(xué)生的應試能力，而忽略了學(xué)生個(gè)人的情感變化，沒(méi)有注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，從而無(wú)法提高計算能力。第四，單一的題海戰術(shù)。受應試教育的影響，只注重計算結果而忽略過(guò)程的教學(xué)方法讓學(xué)生對數學(xué)失去興趣，這些都是目前亟待解決的問(wèn)題。
二、提高小學(xué)數學(xué)計算的具體教學(xué)策略
1、教材內容是重點(diǎn)
教師必須深入分析教材內容，在深刻了解教材背后隱藏含義的基礎上，積極展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。第一，了解教材知識體系，系統總結教材知識，完整構建知識網(wǎng)絡(luò )。第二，合理分析教材中的重難點(diǎn)，選取與教學(xué)目標相匹配的教學(xué)內容。第三，根據現代教學(xué)新課改的要求，在教學(xué)過(guò)程中有針對性地進(jìn)行預測、做出準備。例如，關(guān)于四則運算的教學(xué)過(guò)程中，教師應注重領(lǐng)導學(xué)生多做常見(jiàn)題型，并結合應用題型，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合能力及專(zhuān)業(yè)技巧。教師應以課本為主體，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和需求，加強與學(xué)生之間的交流，使學(xué)生主動(dòng)接受教學(xué)內容，自主培養學(xué)習能力，通過(guò)計算練習培養學(xué)生靈活計算、舉一反三的能力。
2、注意課堂中的情境教學(xué)模式
小學(xué)生很難在課堂上集中注意力，他們自制力差，好奇心重，因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要積極創(chuàng )造教學(xué)環(huán)境，不能直接運用傳統的教學(xué)方法，讓學(xué)生失去興趣。在計算教學(xué)中，教師應該切合實(shí)際，將數學(xué)知識導入課堂，引起學(xué)生的興趣和注意力。例如，在學(xué)習除法運算時(shí)，教師可以利用實(shí)物如蘋(píng)果或者梨子來(lái)進(jìn)行教學(xué)演示，請同學(xué)上臺將9個(gè)蘋(píng)果平均分成3份，得到9÷3=3的結果，實(shí)踐中的學(xué)習能夠鞏固和加深學(xué)生對于計算的理解和記憶，這對提高學(xué)生計算能力有著(zhù)十分重要的意義。生活化的情景教學(xué)模式能夠逐步改變學(xué)生對計算的看法，讓他們意識到計算在生活中的實(shí)際廣泛應用，也能達到提高學(xué)生主動(dòng)計算、積極計算的目的。首先，增強學(xué)生主動(dòng)將實(shí)際生活與計算教學(xué)內容聯(lián)系的意識。例如，教師可以在課堂設置以下教學(xué)場(chǎng)景：“假期某某學(xué)生計劃與媽媽去看電影，兒童票半價(jià)，成人票售價(jià)35元一張，同時(shí)購買(mǎi)了一些零食，請同學(xué)計算此次看電影總共消費多少錢(qián)？”例如此類(lèi)與生活息息相關(guān)的計算問(wèn)題，能夠讓學(xué)生意識到計算能力在生活中的重要性與實(shí)用性，改變學(xué)生對計算的看法。
3、引導同學(xué)之間的計算交流
教師可以在教學(xué)過(guò)程中，充分利用學(xué)習小組提高和培養學(xué)生的計算能力和專(zhuān)業(yè)技巧。首先，布置一定復雜性的練習題，這就要求學(xué)生必須通過(guò)學(xué)習小組的交流合作共同完成作業(yè)，而教師需要做的就是提前按照一定條件合理分配好學(xué)習小組。其次，在學(xué)生自己完成計算習題時(shí)，教師應主動(dòng)引導學(xué)生交流合作、提出意見(jiàn)、總結計算方法、得出正確結論。在此過(guò)程中，一方面，教師引導學(xué)生得出正確的答案，另一方面，也是最關(guān)鍵的，通過(guò)學(xué)習小組，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)和看法，并積極聽(tīng)取其他同學(xué)的理解和認識，既能利用自己掌握的計算技巧進(jìn)行計算，又能吸取借鑒別人的計算技巧和思維方式，并最終將別人的高效學(xué)習技巧轉變?yōu)樽约旱哪芰�，最終達到培養計算能力的目的。
4、注重因材施教的教學(xué)方法
面對不同學(xué)生學(xué)習水平和理解能力的差異，應開(kāi)展不同的教學(xué)形式，以下是具體的幾種有利于提高小學(xué)生數學(xué)計算的具體方式：第一個(gè)，做游戲。通常情況下，兒童的專(zhuān)注力很難投入到課堂中去，他們的注意力很容易被周?chē)h(huán)境所影響，而沒(méi)有哪個(gè)兒童不喜歡做游戲，針對低年級的拼音教學(xué)，這種做游戲的形式能夠讓他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中。第二個(gè)，會(huì )表演。例如，在講到龜兔賽跑這一課時(shí)，教師可以讓同學(xué)們角色扮演，分別飾演文章中的小白兔和小烏龜，老師可以充當解說(shuō)員，這樣一來(lái)，臺上表演的同學(xué)積極投入到課堂表演，而臺下的同學(xué)也認真觀(guān)看表演。在此基礎上，學(xué)生們可以對教學(xué)內容有更深的理解和感悟。第三，比賽式，小學(xué)生爭強好勝，在數學(xué)課堂中，可以根據教材特點(diǎn)，開(kāi)展小型的學(xué)習比賽，這種比賽式的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生的積極性。例如說(shuō)具體獎勵發(fā)紀念章或小紅花，效果會(huì )更好。
5、重視鞏固練習
通過(guò)練習，一方面，能夠直接提高學(xué)生的計算能力，另一方面，能夠在鍛煉中培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習意識，對于數學(xué)計算來(lái)說(shuō)，這是強化學(xué)習效果的必要手段。而教師需要注意以下幾點(diǎn):第一，正確科學(xué)評估學(xué)生的易錯點(diǎn)，通過(guò)練習題讓學(xué)生掌握基本算法，并進(jìn)行及時(shí)的練習檢測，期間，教師應主動(dòng)講解做題思路和解題技巧。第二，課后練習題尤為重要，教師應根據學(xué)生的課堂表現和檢測結果有針對地布置鞏固練習習題。例如，如果學(xué)生對異分母分數的加減法中通分和約分認識的不夠透徹，掌握的不夠牢固，對此，教師可以進(jìn)行相應的專(zhuān)項訓練，以此來(lái)達到鞏固練習的最終目的。
三、總結
總的來(lái)說(shuō)，在新課改的大背景下，我國的教育體制對小學(xué)數學(xué)教學(xué)，更加注重綜合素質(zhì)的培養和專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展。小學(xué)教學(xué)內容和目標也相應地做出了調整，只有在發(fā)現和改善目前教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的前提下，完善創(chuàng )新教材內容和教學(xué)方法、不斷鞏固練習，才能達到提高小學(xué)計算能力的目的。
作者:李淑珍 單位:寧夏西吉縣將臺鄉將臺小學(xué)
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