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高效數學(xué)課堂的打造的論文
【摘要】實(shí)施高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，也是教師永遠的追求.作為一名教育工作者，筆者從教師這一層面來(lái)淺談高效課堂的打造，與同行進(jìn)行粗淺的交流.
【關(guān)鍵詞】數學(xué)；課堂；高效
課堂是師生活動(dòng)和交流的主陣地，課堂高效是教學(xué)永恒的主題，也是教師永遠的追求.就關(guān)于高效課堂的理解仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智.至于高效課堂筆者認為無(wú)外乎就是在有限的時(shí)間里，將教學(xué)目標最大化和最優(yōu)化.具體地講就是將新課程標準中的“知識與技能，方法與過(guò)程，情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”三維目標最大化、最優(yōu)化.當然一個(gè)高效的課堂絕不可能是老師一個(gè)人在戰斗，在高效課堂里師生應該是一個(gè)有機的整體.在此筆者主要是從教師這一層面來(lái)淺談高效數學(xué)課堂的打造，與同行進(jìn)行交流.
一、勤學(xué)習、常反思是關(guān)鍵
教師是知識的傳播者，更是教學(xué)的組織者.教學(xué)又是一種常教常新的過(guò)程.教師只有做到了常流水才能給學(xué)生一杯水.數學(xué)來(lái)源于生活，并伴隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而不斷發(fā)展.這就要求教師牢固樹(shù)立起終身學(xué)習的理念，不斷地去學(xué)習，學(xué)習新課程理論，學(xué)習教材教法，學(xué)習優(yōu)秀的傳統文化，學(xué)習使用現代化的教學(xué)手段，向同行學(xué)習，向名家學(xué)習，取長(cháng)補短.以他山之石去攻玉，充實(shí)自己的知識容量和體系，努力提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，做一個(gè)科研型教師.同時(shí)不斷反思自己的教育教學(xué)行為，總結教學(xué)規律和經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格.以多樣化的教學(xué)方式把知識植入到學(xué)生的知識空間中去.例如在講平面內兩點(diǎn)間的距離公式的推導時(shí)，我們常采用的是代數的方法來(lái)進(jìn)行的.相對來(lái)說(shuō)比較繁瑣，如果在討論完本節之后能及時(shí)的進(jìn)行反思和總結的話(huà)，可以發(fā)現用向量的知識來(lái)證明就會(huì )簡(jiǎn)單的多.長(cháng)此以往，不僅達到了解決問(wèn)題的目的，同時(shí)又對所學(xué)的知識進(jìn)行了復習和鞏固.
二、課前準備要充分
眾所周知，要想使自己的課堂出彩，很大程度上取決于高質(zhì)量的課前準備.沒(méi)有準備的課堂是隨意的，也是雜亂無(wú)章的，課堂必然是低效的.因此，我們要想在短短的四十五分鐘內使課堂最大化，充分的課前準備就顯得尤為重要了.正如俗話(huà)所說(shuō)：臺上一分鐘，臺下十年功.備課不是單純地編寫(xiě)教案，而要做到備知識，備學(xué)生，備方法，三者缺一不可.知己知彼方能百戰不殆.首先是知識的準備，即是知己.知道本節課要講什么，同時(shí)還要參閱大量的相關(guān)資料，將本節課的知識背景掌握充分，將局部知識放到整體的知識大背景下來(lái)研究.例如再講不等式的基本性質(zhì)時(shí)，其中有一個(gè)性質(zhì)是不等式的傳遞性，作為教師要向學(xué)生講清楚在什么情況下用這一性質(zhì)以及如何用這一性質(zhì)等問(wèn)題，只有這樣學(xué)生對知識的把握才能有“會(huì )當凌絕頂，一纜眾山小”的感受，而不像是走進(jìn)了一片大森林，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，暈頭轉向.數學(xué)知識前后是連貫的，在新課的導入上要過(guò)渡自然，在新課的結束時(shí)要給學(xué)生以懸念，為下節課的講授作好鋪墊.這就要求教師對整個(gè)知識體系脈絡(luò )有一個(gè)全面的把握和清楚的認識.其次是對學(xué)生學(xué)習情況的了解，即是知彼.備知識就是為了傳授給學(xué)生，首先要了解學(xué)生，學(xué)生的基礎情況，前面知識的掌握情況，學(xué)生的接受能力，作業(yè)的布置等，都是在備學(xué)生的基礎上進(jìn)行的.最后就是根據以上兩個(gè)方面來(lái)確定適當的教學(xué)方法，即是研究戰略戰術(shù).應與學(xué)生的個(gè)體情況結合起來(lái).教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法.孔子說(shuō)：因材施教.所以方法應是靈活多樣的，它是根據知識的難易度和學(xué)生的認識水平來(lái)靈活確定.
三、要有駕馭課堂的能力
課堂要高效運轉，就必須讓課堂按照事先的預設來(lái)進(jìn)行.教師應具備一些過(guò)硬的基本功是必不可少的.首先是語(yǔ)言關(guān).作為教師，語(yǔ)言精煉、清晰、規范、富有邏輯性、啟發(fā)性是必備的.對于內容比較抽象，表面上看是枯燥乏味的數學(xué)課，卻是蘊含著(zhù)豐富的美.但它的美不是露天的珍珠，也不是碧空的銀星，教師要想與學(xué)生分享這其中的美，靠的就是教師的語(yǔ)言來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生美感的琴弦，喚起學(xué)生的美感情緒，給學(xué)生美的享受與熏陶.作為教師普通話(huà)必須達標，語(yǔ)言流暢，賦有感染力，幽默風(fēng)趣，才能吸引學(xué)生的注意力.其次就是板書(shū)關(guān).也有人把教師的板書(shū)比喻成在黑板上繪制藍圖.教師的板書(shū)力求做到干凈、利落，使板面更加絢麗多彩.隨著(zhù)多媒體技術(shù)的應用，給教學(xué)帶來(lái)了很多的便利，但它只能是教學(xué)的一個(gè)有益補充，不能完全依賴(lài).在教學(xué)中數學(xué)課的板書(shū)是必不可少的.像公式的推導，命題的證明等.教師只有通過(guò)周密考慮、合理分配、科學(xué)編排，使板書(shū)漂亮、美觀(guān)，達到吸引學(xué)生眼球，從而提高學(xué)生的聽(tīng)課效果.再之，就是嚴密的邏輯思維關(guān).數學(xué)教師說(shuō)話(huà)應做到有理有據.數學(xué)的學(xué)習中很重要的一個(gè)方面就是培養學(xué)生嚴密的邏輯思維能力，數學(xué)是借助于概念、判斷、推理等思維形式所進(jìn)行的思考活動(dòng)，是一個(gè)有條件、有步驟、有根據、漸進(jìn)式的思維方式.如果教師沒(méi)有對知識嚴密的邏輯分析，又怎能給學(xué)生智慧的光芒，給學(xué)生以心智的啟迪，學(xué)生的能力又從何而來(lái)？
四、要有真摯的情感
教師所從事的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，同時(shí)教師又是人類(lèi)靈魂的工程師.這不光是對教師的贊美之詞，更是對教師賦予的責任和擔當.作為一名合格的教師光具備知識還是不夠的.因為教師的工作對象是學(xué)生，學(xué)生是有情感、有思想的人.教師如何才能更有效地將自己的知識傳授給學(xué)生？這是一種能力，更是一門(mén)藝術(shù).作為教師筆者認為首先要有真摯情感投入，教師要真心關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生.師生關(guān)系是平等的，友好的，在學(xué)習過(guò)程中是非常愉快的師生關(guān)系.課堂上的一言一行，一舉一動(dòng)都要詮釋著(zhù)熱愛(ài)，滲透著(zhù)智慧，體現著(zhù)尊重.古人云：身正方能為范.所以教師要求學(xué)生去做的，教師要首先做到，而且要做的非常好.例如：要求學(xué)生要認真聽(tīng)講、做練習及時(shí)復習鞏固，那么教師就必須認真備課，認真上課及時(shí)認真地批改作業(yè)，及時(shí)地向學(xué)生反饋.這樣才能示范，才叫平等.在此基礎上來(lái)嚴格要求學(xué)生，在嚴的同時(shí)要能體現出老師對學(xué)生的愛(ài).當學(xué)生違反紀律時(shí)，一定要嚴厲地批評他，目的是讓學(xué)生知道自己錯了，錯在什么地方，今后不再犯錯或是少犯錯誤.作為教師爾后要繼續關(guān)心他，找出他的一些細微的閃光點(diǎn)鼓勵他進(jìn)步.只有這樣他才會(huì )認為你是真心對他，把你當真朋友，愿意與你相處，信任你，依賴(lài)你。
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