- 相關(guān)推薦
打造小學(xué)數學(xué)高效課堂之我見(jiàn)教育論文
打造小學(xué)數學(xué)高效課堂之我見(jiàn)
受傳統教學(xué)影響，當下農村小學(xué)的課堂教學(xué)，許多教師依然熱衷于傳統的講授式教學(xué)，課堂教學(xué)主要框定在教師的教學(xué)活動(dòng)范圍內，一定程度上忽視了課堂教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)無(wú)效現象大量存在，教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，教學(xué)中少、慢、差、費的低效局面仍然沒(méi)有得到根本改變，學(xué)生對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生了厭煩心理，對學(xué)習逐漸失去了興趣。教學(xué)實(shí)踐證明，只有真正實(shí)現了高效的課堂教學(xué)，學(xué)生才會(huì )受益，才會(huì )實(shí)現師生雙贏(yíng)，學(xué)生對于學(xué)習數學(xué)，才會(huì )樂(lè )學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng )造性地學(xué)，才會(huì )為他們今后能成為創(chuàng )新性人才奠定基礎。如何提高數學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓數學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力？
一、領(lǐng)會(huì )教材意圖是構建高效課堂的前提
在多年教學(xué)和教研的過(guò)程中，我發(fā)現許多教師因為不能領(lǐng)會(huì )教材的編排意圖，給學(xué)生的學(xué)習和教師自身的發(fā)展帶來(lái)嚴重的影響：有的把教材內容處理得太深，使多數學(xué)生的學(xué)習遇到較大的困難，久而久之產(chǎn)生對學(xué)習的畏懼感；有的把教材內容處理得太淺，使大多數學(xué)生用寶貴的時(shí)間重復了過(guò)去的學(xué)習，沒(méi)有新的收獲；有的只關(guān)注知識內容的學(xué)習，忽略了過(guò)程及情感目標的達成，使學(xué)生的學(xué)習枯燥無(wú)味；更有甚者，教師追求形式，盲目地調整教學(xué)材料，使教學(xué)目標無(wú)法達成；教師付出辛苦卻看不到理想的教學(xué)效果，得不到同行的認可，產(chǎn)生自卑心理等。由此可見(jiàn)，在新的理念下，領(lǐng)會(huì )教材編排意圖是廣大教師的必修課，只有深刻領(lǐng)會(huì )教材的編排意圖，才能真正落實(shí)新課程標準關(guān)于“三維目標”的要求，才能有效構建高效課堂。讀懂教材是是理清教學(xué)重難點(diǎn)、確定教學(xué)目標、設計教學(xué)方案的基礎，也是高質(zhì)量教學(xué)設計、高水平課堂教學(xué)的前提。
1.讀懂情境圖中呈現的信息
新教材中很多問(wèn)題情境是以“場(chǎng)景”的形式來(lái)呈現學(xué)習素材，其豐富的內涵有時(shí)會(huì )使學(xué)生難以理解和把握。一般情況下，在《教師用書(shū)》中可以找到一些關(guān)于教材編者對教材某一單元或某一章節編排的意圖，但對教材中的很多細節如每一副插圖或每一句話(huà)并沒(méi)有做詳細的說(shuō)明，因此需要我們教師多參考資料，多深入思考來(lái)理解教材編排意圖，對其用意進(jìn)行貼近教學(xué)目標的、符合邏輯的推理，可以使教師在困惑和迷茫的狀態(tài)里獲得一點(diǎn)啟發(fā)，從而達成教學(xué)目標。
2.讀懂情境圖中的知識點(diǎn)
數學(xué)的知識點(diǎn)是指概念、公式、性質(zhì)、法則、定律等。通讀教材時(shí)，要從主題情境中讀出基本的知識點(diǎn)，并從知識點(diǎn)的數學(xué)本質(zhì)、表達形式、形成過(guò)程等多角度、多側面地進(jìn)行思考。
3.讀懂情境圖的設計過(guò)程
讀教材問(wèn)題情境的展開(kāi)過(guò)程，如現在很多內容采用的是“創(chuàng )設情境——建立模型——解釋與應用”的過(guò)程，通過(guò)教材呈現的過(guò)程了解教材的知識結構，通過(guò)教材的呈現方式思考對教學(xué)方式的啟示，思考教材內容的呈現結構與知識的邏輯結構之間的關(guān)系，思考“為什么要設計這樣的學(xué)習過(guò)程”，從而有效地在數學(xué)活動(dòng)中引導學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)建模過(guò)程。
二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是構建高效課堂的關(guān)鍵
高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂，教師要充分發(fā)揮指導的作用，大膽放手，將學(xué)習的主動(dòng)權歸還給學(xué)生。教師要有先進(jìn)實(shí)用的觀(guān)念，樹(shù)立平等、民主的觀(guān)念，不再唱獨臺戲，做知識的裁判、課堂的主宰者，而應放下架子，關(guān)注學(xué)生，努力做學(xué)生學(xué)習的朋友，在課堂上更多的給予學(xué)生贊賞、鼓勵、寬容、理解，成為出色的課堂教學(xué)組織者、指導者與合作者。注重教學(xué)設計簡(jiǎn)約高效，情境創(chuàng )設要合理有吸引性，教學(xué)方法既要靈活多樣又要講求實(shí)用，避免流形式熱鬧但缺乏實(shí)效性。
1.增強學(xué)生的求知欲望
著(zhù)名特級教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住�！庇纱丝梢�(jiàn)，課堂教學(xué)要講究導入的藝術(shù)。一個(gè)精彩的導入，既使學(xué)生情趣盎然，又可以激起強烈的求知欲望。
2.留給學(xué)生充足的自主探究時(shí)間
探究創(chuàng )新總是和自主學(xué)習聯(lián)系在一起的，學(xué)生學(xué)習不能沒(méi)有時(shí)間和空間，教師要根據教學(xué)內容，最大限度地給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，組織學(xué)生去探索、去實(shí)踐，例如，在教學(xué)圓的周長(cháng)、面積時(shí)，就可以讓學(xué)生走出教室去實(shí)踐，去體驗。首先要給學(xué)生提出探究的目的要求，讓學(xué)生分組去量，去找結果，學(xué)生就會(huì )自己想辦法去解決實(shí)際問(wèn)題。這樣通過(guò)放手讓學(xué)生大膽實(shí)踐探究，不但使學(xué)生理解掌握了圓的周長(cháng)、面積的含義，還培養了學(xué)生大膽實(shí)踐、勇于探索的精神。
3.注重學(xué)生學(xué)習方法的指導
著(zhù)名的教育家陶行知先生指出“我以為好的老師不是教書(shū)，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)�！盀榇嗽趥魇谥R的同時(shí)，還應注重學(xué)生學(xué)習方法的指導。應鼓勵學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間。讓學(xué)生由“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉化。我們的教學(xué)才會(huì )起到事半功倍的作用。
4.讓學(xué)生感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣
在數學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，要多聯(lián)系生活實(shí)際，要注重真實(shí)性和趣味性，使學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)就在我們身邊。學(xué)生的探索創(chuàng )新首先要得到老師的肯定，還要得到同學(xué)的認可，教師要善于發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，每一次進(jìn)步和成功都要使學(xué)生感受到成功之樂(lè )。
三、進(jìn)行課后反思是構建高效課堂的保證
“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì )十全十美，我們自己每上完一節課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思。
一方面是反思教師的“教”。①總結“亮點(diǎn)”，積累成功經(jīng)驗。一節課下來(lái)，教師回味課中的成功之處，并且對成功的原因進(jìn)行分析、總結經(jīng)驗。這樣會(huì )使自身的教法越來(lái)越活，教學(xué)水平才能提高。②查找不足，尋找對策。不是每節課都一帆風(fēng)順，盡如人意。找準不足之處，并進(jìn)行分析，找到應對的策略，記錄下這些策略，對以后的教學(xué)幫助會(huì )更大。
另一方面是反思學(xué)生的“學(xué)”。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的。教師在反思時(shí)，應當站在學(xué)生的角度，審視學(xué)生在課堂學(xué)習活動(dòng)中的困惑、奇思妙想、創(chuàng )新見(jiàn)解。記錄下這樣的教學(xué)資源，有利于在今后的教學(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際，不斷提高課堂教學(xué)的效率。
打造小學(xué)數學(xué)高效課堂教學(xué)應該使課前、課堂和課后等方面成為一個(gè)有機的整體。打造小學(xué)數學(xué)高效課堂，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與教學(xué)效率的提高有著(zhù)直接的關(guān)系。作為一線(xiàn)的數學(xué)教師，要堅持不斷地更新教育觀(guān)念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng )新。
【打造小學(xué)數學(xué)高效課堂之我見(jiàn)教育論文】相關(guān)文章：
高效課堂數學(xué)的論文12-09
新課改下小學(xué)數學(xué)高效課堂構建論文11-14
淺談高效數學(xué)課堂論文07-18
初中數學(xué)高效課堂的新思考論文11-15
淺談初中數學(xué)高效課堂的構建論文11-15
如何構建初中數學(xué)高效課堂的論文12-06