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數學(xué)課堂教學(xué)教育論文
隨著(zhù)科技的進(jìn)步，多媒體已成為當今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)。恰當運用多媒體，可以大大豐富教師的教學(xué)手段，使教學(xué)具有多樣性和情境性，能有效地提高教學(xué)效率，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和發(fā)揮學(xué)生認知主體的作用；恰當運用多媒體，還可使學(xué)生從一個(gè)被動(dòng)的“聽(tīng)課者”成為一個(gè)學(xué)習過(guò)程的“參與者”，使他們不僅學(xué)習了知識，也學(xué)會(huì )了怎樣學(xué)習與怎樣思考，從而提高了課堂教學(xué)質(zhì)量；恰當運用多媒體，更能引導學(xué)生利用原有的知識結構，引發(fā)認知沖突，從而推動(dòng)其形成解決新問(wèn)題的方法。
對數學(xué)課堂而言，恰當地運用多媒體，可以使教學(xué)的表現形式更加形象化、多樣化、視覺(jué)化，有利于充分揭示數學(xué)概念的形成與發(fā)展，是數學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，對于深化數學(xué)教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，以及培養學(xué)生的整體素質(zhì)和全面能力都具有重要的意義。
一、恰當運用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
興趣是最好的老師,沒(méi)有興趣的學(xué)習，無(wú)異于一種苦役；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)用智慧和靈感。數學(xué)本身比較抽象、枯燥，學(xué)生對本學(xué)科興趣淡薄，加之學(xué)生的年齡特征（自控能力差、注意力容易分散），單一傳統的數學(xué)教學(xué)方式造成學(xué)生數學(xué)創(chuàng )新素質(zhì)能力難以提高。而運用多媒體教學(xué)技術(shù)，在很大程度上解決了傳統教學(xué)中的困難.它以形象生動(dòng)的畫(huà)面,言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō),悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè ),及時(shí)有效的反饋,使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引長(cháng)久的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來(lái)。達到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變。
如：在“三角形、四邊形、以及圓”的教學(xué)過(guò)程中，用一些動(dòng)感的“七巧板”拼湊，說(shuō)明簡(jiǎn)單的圖形可以構成復雜生動(dòng)的圖形；用一些建筑物圖片和航空航天設計圖等，展現簡(jiǎn)單圖形應用的廣泛性。又如：在學(xué)習“分數的初步認識”，一開(kāi)始上課就展示故事情境：八月十五，孫悟空，豬八戒分月餅，兩種分法兩個(gè)人都不干，為什么呢？學(xué)生對兩個(gè)人物非常喜歡，感覺(jué)他們也在分月餅，覺(jué)得有意思，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在一個(gè)充滿(mǎn)童趣的故事中學(xué)習知識，使學(xué)生能始終保持著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，收到了良好的效果。
二.恰當運用多媒體，突破重、難點(diǎn)
多媒體輔助教學(xué)最大的特點(diǎn)是有助于突出教學(xué)重點(diǎn),分散難點(diǎn)。只要點(diǎn)擊鼠標,就可以進(jìn)行大量演示,在課堂中無(wú)論一個(gè)老師是多么善于表達、比劃，也難以表現一些抽象和具有共性的知識內容，而這些知識內容又往往是一節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體教學(xué)中的過(guò)程再現等操作，便可以輕松解決問(wèn)題，達到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，起到事半功倍的教學(xué)效果。
如:在講“圓錐”這一節時(shí),老師如果能把三角形旋轉得到圓錐的過(guò)程用多媒體制作出來(lái),小學(xué)生的空間觀(guān)念很快就建立起來(lái)了。還比如,在數學(xué)中概念對學(xué)生來(lái)說(shuō)往往抽象難懂,是數學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。如能利用計算機,可以把一些概念直觀(guān)化,使知識簡(jiǎn)單、明了,讓學(xué)生容易接受。
在“角的認識”這一節,顯示屏上先畫(huà)出一個(gè)傳授閃爍的亮點(diǎn)，然后從這一點(diǎn)引出兩條射線(xiàn)，通過(guò)演示蘊含了角的定義及大小與所畫(huà)邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)的道理。再如：“圓的認識”中利用蕩秋千形成的軌跡引出的“曲線(xiàn)、圓心、半徑、直徑”，再用動(dòng)畫(huà)展示畫(huà)圓的過(guò)程，使學(xué)生很容易地掌握了圓的各部分名稱(chēng)并理解了相互之間的聯(lián)系。
在教學(xué)“同學(xué)們做黃花25朵，紫花18朵，做的紅花比黃花和紫花的總數少3朵，做了紅花多少朵？”這道兩步應用題時(shí)，它的重難點(diǎn)是如何找中間問(wèn)題，為了讓學(xué)生掌握這一本領(lǐng)，有些老師運用了多媒體教學(xué)軟件。首先在讀題這環(huán)節，當讀到做黃花25朵，紫花18朵，或者做的紅花比黃花和紫花的總數少3朵時(shí)，分別在它們各自相應的部分閃動(dòng)，并通過(guò)移動(dòng)文字，再出現線(xiàn)段圖，把對文字的理解轉化為對線(xiàn)段圖的理解，這樣在分析數量關(guān)系時(shí)，用線(xiàn)段圖來(lái)幫助理解，學(xué)生很快地就能找出中間問(wèn)題，體現了從抽象到具體教學(xué)過(guò)程。其次，為了縮小從抽象到具體，再從具體到抽象的學(xué)習過(guò)程，教師利用多媒體計算機通過(guò)各種變式進(jìn)行教學(xué)。如：將原題的第三個(gè)已知條件改為“多3朵”或“做的紅花是黃花和紫花總數的2倍”，學(xué)生有了前面線(xiàn)段圖分析做基礎，便很快地掌握了找中間問(wèn)題的方法，在思維上也有所跳躍。這樣的教學(xué)，既吸引學(xué)生的注意力，又給學(xué)生豐富的感知、表象，化難為易，學(xué)生掌握得較扎實(shí)，教學(xué)效果良好。
三.恰當運用多媒體，培養學(xué)生創(chuàng )新思維
課堂教學(xué)是培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的主渠道。因此，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )思考，是數學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于能把抽象的問(wèn)題形象化、把靜止的圖像動(dòng)起來(lái)，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和空間想象能力，更加具體的反映數學(xué)思維過(guò)程，開(kāi)闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生靈感、開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng )新思維。
如：在教學(xué)“分數的基本性質(zhì)”時(shí)，運用多媒體，通過(guò)講故事的形式創(chuàng )設如下情境：在歡樂(lè )的音樂(lè )聲中，熊媽媽帶著(zhù)四只小熊高高興興地做游戲。休息時(shí)，熊媽媽拿出幾個(gè)同樣大小的蛋糕對小熊們說(shuō)：“孩子們，你們今天表現得都很好，所以我要獎蛋糕給你們吃�！闭f(shuō)著(zhù)，熊媽媽把其中的一塊蛋糕平均分成兩份，獎給老大一塊。老二說(shuō)：“我要兩塊�！崩先s緊說(shuō)：“我要三塊�！崩纤募敝�(zhù)說(shuō)：“我要四塊�！薄軏寢尶粗�(zhù)孩子們高興地拿著(zhù)蛋糕跑了，笑著(zhù)說(shuō)：“我既滿(mǎn)足了他們的要求，又能使每個(gè)孩子得到的蛋糕同樣多�！贝藭r(shí)提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道熊媽媽是怎樣分的嗎？”課件中鮮艷的色彩、生動(dòng)逼真的畫(huà)面以及有趣的提問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生心理需要，形成求知意向。
利用多媒體輔助數學(xué)課堂教學(xué)的目的不僅在于有效繼承現有的數學(xué)知識，更在于發(fā)展和創(chuàng )新，在于培養學(xué)生在今后的工作和生活中運用數學(xué)知識的能力，培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )造力、直覺(jué)和靈活性，在于使學(xué)生在數學(xué)能力上樹(shù)立自信心，深入探索數學(xué)王國的奧秘。
總之，實(shí)踐證明：在數學(xué)課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體技術(shù)進(jìn)行形象、生動(dòng)的描述，能從不同角度以不同方式展現知識的內在規律，突破時(shí)間、空間、抽象、宏觀(guān)、微觀(guān)的限制，讓學(xué)生充分感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，增強學(xué)生的自主參與意識，有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。
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