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小學(xué)數學(xué)教學(xué)論文參考
隨著(zhù)多媒體設備在各中小學(xué)校的普及使用，多媒體在教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越大的作用。以往在形式上、方法上比較保守的教學(xué)方式亦將隨著(zhù)多媒體課堂的出現而在發(fā)生巨變。利用計算機、網(wǎng)絡(luò )、投影、音響等設備將能更合理、更形象生動(dòng)地輔助數學(xué)課堂教學(xué)，提高數學(xué)課堂教學(xué)的趣味性、效益性，使之更精彩地呈現在師生面前。
一、創(chuàng )設形象生動(dòng)的課堂情景
在數學(xué)課堂教學(xué)中，如果能激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，可以說(shuō)課堂教學(xué)已收到一半的效益，另一半就看教師如何運作了。課堂教學(xué)中教師要善于設置不同層次的疑點(diǎn)，引導學(xué)生生疑；要善于利用不同事物、不同的方式，創(chuàng )設各種新穎的、巧妙的、有趣的、針對性強的問(wèn)題情景，引導學(xué)生積極主動(dòng)地、自由地去想象、思考、探索，去解決問(wèn)題或發(fā)現問(wèn)題；尤其是數學(xué)教學(xué)，知識的邏輯性強，甚至比較抽象，一般教學(xué)輔助器材難以作出形象生動(dòng)的演示，讓學(xué)生具體理解真理，這就需要發(fā)揮多媒體的巨大功能。
如在教授“圓柱和圓錐”的內容時(shí)，圓錐的側面展開(kāi)圖是一個(gè)扇形，圓錐的母線(xiàn)相當于展開(kāi)圖中扇形所在圓的半徑，圓錐底面的周長(cháng)相當于扇形的弧長(cháng)。這一點(diǎn)許多學(xué)生不理解，教師在教學(xué)時(shí)就可以利用多媒體輔助教學(xué)，在大屏幕上畫(huà)出一個(gè)扇形和圓錐，向學(xué)生提出問(wèn)題：看看這兩個(gè)圖形有什么不同之處？（一個(gè)是平面圖一個(gè)是立體圖）當把扇形卷起來(lái)又能成為什么圖形？學(xué)生在動(dòng)手操作后，得出的圖形是圓錐；既然扇形和圓錐有一定的聯(lián)系，那么如果要求圓錐的側面積，應該如何思考。這一問(wèn)題一提出，很多同學(xué)肯定會(huì )陷入困窘中。隨著(zhù)學(xué)生對問(wèn)題興趣的產(chǎn)生，教師就可以抓住機會(huì )，利用預先設計好的動(dòng)畫(huà)過(guò)程：讓圓錐的側面慢慢展開(kāi)，時(shí)停時(shí)展把整個(gè)過(guò)程清晰地展示給學(xué)生看，同時(shí)在圓錐上用不同顏色標出母線(xiàn)及圓錐的底面，從動(dòng)態(tài)的角度讓學(xué)生仔細觀(guān)察這一過(guò)程，生動(dòng)形象的展示很明白地告訴學(xué)生：圓錐的側面積就是展開(kāi)的扇形的面積。在輕松愉快的課堂中，學(xué)生既學(xué)到到了數學(xué)知識，有培養了學(xué)習數學(xué)的興趣，為以后學(xué)習數學(xué)奠定更好的基礎。
二、激發(fā)學(xué)生無(wú)窮的探索欲望
每個(gè)人都會(huì )有一種探索精神，就看它是睡眠在這個(gè)人心中還是活躍于他（她）的腦門(mén)之外。對于數學(xué)教學(xué)，如何喚起學(xué)生探索數學(xué)奧妙世界的欲望，比數學(xué)教學(xué)本身更加重要，教師應當做學(xué)生的引路人。使用多媒體教學(xué)，能夠更容易更好地實(shí)現這一點(diǎn)。
教師可以結合學(xué)校實(shí)際情況，有意識地為學(xué)生創(chuàng )造更多探究性活動(dòng)的機會(huì )，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作、實(shí)驗、猜想和歸納，培養他們的科學(xué)精神和創(chuàng )造意識，形成獲取新知識、運用新知識解決問(wèn)題，并用數學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。多媒體可以使學(xué)生在較短時(shí)間內多種感官并用，提高對信息的吸收率，加深對知識的理解，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如在教學(xué)“軸對稱(chēng)”的內容時(shí)，通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)的操作，讓“對稱(chēng)”的線(xiàn)條活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生自己體驗在拖動(dòng)鼠標的過(guò)程中發(fā)現諸如“在河邊什么地方修建水泵站可以使到在河同側的兩個(gè)村莊使用的水管最短”的問(wèn)題，大大增強了學(xué)生追求新知、獨立思考、獨立解決問(wèn)題的能力。
除此之外，多媒體課堂還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源共享，在課本內容的基礎上大大豐富相關(guān)內容，并給學(xué)生提供更多趣味無(wú)窮的例子、數學(xué)人物故事、數學(xué)前沿知識等等。在使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)中，教師不僅教給學(xué)生課本的內容，還豐富了學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對形象生動(dòng)的數學(xué)世界的不斷探索，并在此基礎上培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。新課標課程標準對初中數學(xué)的教學(xué)目的有這樣的闡述：“使他們能夠運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并逐步形成數學(xué)創(chuàng )新意識�！憋@而易見(jiàn)，多媒體課堂不僅使數學(xué)課堂更加生動(dòng)精彩，也更能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和對未知數學(xué)世界的探究。
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