初中數學(xué)課堂提問(wèn)有效性論文

　　【摘要】隨著(zhù)新課改的不斷深入，對初中數學(xué)教學(xué)方法也提出了更高的要求，為了滿(mǎn)足新課改的要求，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中教育工作的不斷發(fā)展，初中數學(xué)在沿襲傳統的教學(xué)方法的基礎上，結合新課改的要求，加強了對課堂提問(wèn)有效性的分析，以此來(lái)提高初中數學(xué)的教學(xué)水平，逐漸完善我國的教育體系。

　　【關(guān)鍵詞】初中數學(xué);課堂提問(wèn);有效性

　　在新課改的要求下發(fā)展創(chuàng )新初中數學(xué)教學(xué)方法，加強對其課堂提問(wèn)有效性的分析，可以在很多程度上提高初中數學(xué)的教學(xué)水平，促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。隨著(zhù)新課程改革的深入，我國教育現狀已經(jīng)發(fā)生了很大變化。因此，我們必須認識到增強初中數學(xué)課堂提問(wèn)有效性分析的重要性。在初中數學(xué)的教學(xué)方法中，要改變以往的那種灌輸式的教學(xué)方式，充分認識到傳統教學(xué)方式的不足，要注重對學(xué)生學(xué)習興趣的培養，增強學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，從而提高初中數學(xué)的教學(xué)水平。

　　一、影響初中數學(xué)課堂提問(wèn)有效性的因素

　�。保畬W(xué)生因素。初中階段是一個(gè)人成長(cháng)發(fā)展的重要階段，對待各種事物的認知也在不斷的提高，思維體系也在不斷的完善，并逐漸向抽象思維的方向發(fā)展，對于數學(xué)的領(lǐng)悟力也在不斷提高。但是，在初中數學(xué)的課堂提問(wèn)環(huán)節，仍然存在著(zhù)各種各樣的問(wèn)題，導致學(xué)生對于課堂提問(wèn)環(huán)節的參與性不強，缺乏積極性，嚴重影響了課堂的學(xué)習效率和課堂氛圍。具體來(lái)說(shuō)，相當大一部分學(xué)生不愿意積極參與課堂提問(wèn)的原因是擔心老師提問(wèn)的問(wèn)題自己回答不上來(lái)而被同學(xué)們取笑，或者是自己回答的不正確而被老師批評，甚至有一部分同學(xué)對課堂提問(wèn)環(huán)節有著(zhù)極大的排斥情緒。因此，教師應該認識到在課堂提問(wèn)的環(huán)節中，提問(wèn)的問(wèn)題應該難度適中，并且在學(xué)生回答不出來(lái)的時(shí)候能夠及時(shí)的給予一些啟示和指導，幫助學(xué)生去正確回答問(wèn)題，并且給予學(xué)生一定的鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

　�。玻�教師因素。教師一直是我國教育體系中的重要組成部分，教師的素質(zhì)也直接影響了教學(xué)成果。因此，在初中數學(xué)課堂提問(wèn)的有效性分析過(guò)程中，必須要提高教師的素質(zhì)。教師是數學(xué)課堂提問(wèn)的主導者，一方面，必須要具備完善的系統理論知識；另一方面，還要善用各種心理學(xué)、教育學(xué)等理論。但是，目前仍然有一部分的教師的自我修養不符合標準，只是一味的沿襲傳統的教學(xué)方式，側重于對知識的硬性灌輸，忽視了課堂之上學(xué)生之間的交流溝通；同時(shí)對于學(xué)生的要求過(guò)于嚴苛，導致學(xué)生因為害怕回答錯誤被批評而拒絕參與課堂提問(wèn)；還有就是教師在提出相應的問(wèn)題之后沒(méi)有給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，也沒(méi)有結合學(xué)生的實(shí)際情況去設置所要提問(wèn)的問(wèn)題，導致學(xué)生在沒(méi)有充分理解掌握知識的時(shí)就要被提問(wèn)，從而嚴重影響了學(xué)生的課堂參與積極性。除此之外，還有一部分教師缺乏創(chuàng )新意識，教學(xué)活動(dòng)枯燥無(wú)味，沒(méi)有充分的利用多媒體信息技術(shù)，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　二、提升初中數學(xué)課堂提問(wèn)有效性措施

　�。保�提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。提高教師的專(zhuān)業(yè)技能是提高初中課堂提問(wèn)有效性的措施之一，因此，在初中數學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，必須要提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，強化師資隊伍建設，從而為初中教學(xué)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，首先需要聘請具備更高水平的數學(xué)專(zhuān)業(yè)教師，只有教師自身?yè)碛袑?zhuān)業(yè)的數學(xué)知識和數學(xué)思維，才能將自己的經(jīng)驗和數學(xué)知識傳授給自己的學(xué)生；其次，教師也要積極提高自身的修養，認真研究初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)理念，積極調動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習興趣，提高自身的教學(xué)質(zhì)量與水平。最后，對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，還要建立健全教師的評價(jià)體系和考核制度，以此來(lái)激勵教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

　�。玻畠�(yōu)化問(wèn)題設置。目前，在素質(zhì)教育的指導下，教師要加強對學(xué)生全面發(fā)展的重視程度。在設置課堂提問(wèn)的問(wèn)題時(shí)，要有一定的目標性和針對性注重對于各類(lèi)知識的運用，增強喝湯提問(wèn)的科學(xué)性與合理性。在設置課堂提問(wèn)的問(wèn)題時(shí)，教師要將教材中的重難點(diǎn)知識和生活中的實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，增強知識的應用性。例如，教師可以先向同學(xué)們講授基礎的理論知識，然后提出一些難度適中的問(wèn)題讓同學(xué)們思考，還可以利用小組討論合作的方式，讓學(xué)生之間通過(guò)相互的交流溝通來(lái)得出最終的結論。然后，教師在提出的過(guò)程中，要加強對學(xué)生的鼓勵，增強學(xué)生的自信息，并且適當的給予學(xué)生提示，以此來(lái)增強學(xué)生的參與積極性，提高課堂氛圍。

　�。常�注重語(yǔ)言表達。在對初中數學(xué)課堂提問(wèn)的有效性分析中，教師要注重自己的語(yǔ)言表達，爭取在最大限度上能夠做到用詞準確，表達精準、簡(jiǎn)潔，同時(shí)也要帶有一定的啟示性，并且還要注重提問(wèn)的幽默性，以此來(lái)節省課堂時(shí)間，活躍課堂氛圍，達到良好的課堂效果。教學(xué)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以在課堂提問(wèn)環(huán)節要突出一些重難點(diǎn)，培養學(xué)生的邏輯思維，幫助學(xué)生養成良好的語(yǔ)言表達能力。除此之外，還可以利用一些行為表達對學(xué)生的鼓勵，例如，在課堂提出中，教師可以利用一些表情、肢體動(dòng)作來(lái)表現對學(xué)生的關(guān)注和理解。在學(xué)生回答錯誤時(shí)，也可以采用微笑的方式對學(xué)生示以鼓舞，增強學(xué)生的自信心。

　�。矗�利用電腦多媒體。隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦多媒體在人們的學(xué)習和生活中有著(zhù)不可替代的作用。所以，初中數學(xué)教師在課堂提問(wèn)環(huán)節要充分利用電腦多媒體技術(shù)，將自己所要提問(wèn)的問(wèn)題通過(guò)電腦多媒體給出啟示和引導，幫助學(xué)生一步步的找到問(wèn)題的正確答案，并且還可以增強學(xué)生的學(xué)習積極性以及課堂的注意力，從而更好地理解和把握相關(guān)知識點(diǎn)，最終更好的提高課堂提問(wèn)的效果，提高教學(xué)質(zhì)量。５．完善評價(jià)機制。在初中數學(xué)課堂提問(wèn)中，必須要注重對其提問(wèn)過(guò)程中的反思與總結，從教師和學(xué)生兩個(gè)主題入手，不斷完善評價(jià)機制。因此，對于初中數學(xué)課堂提問(wèn)有效性的評價(jià)機制可以分為教師評價(jià)和學(xué)生評價(jià)兩個(gè)部分，通過(guò)對評價(jià)機制的不斷完善可以不斷的優(yōu)化課堂提問(wèn)的效果，教師也可以根據評價(jià)的結果有針對性的做出教學(xué)改革，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法，同時(shí)還可以幫助學(xué)生有一個(gè)更深刻的自我認識，提高自主學(xué)習的能力。對于教師評價(jià)來(lái)說(shuō)，教師應該要充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習現狀，仔細觀(guān)察每一位同學(xué)在課堂上的表現，相對應的從各方面做出一個(gè)全面的評價(jià)，此外，因為每個(gè)學(xué)生的智力和理解力不同，因此對同一問(wèn)題的領(lǐng)悟程度也大不相同。在這種情況下，數學(xué)老師要尊重學(xué)生的差異性，切不可統一而論，加強對學(xué)生的鼓勵和引導。

　　三、結語(yǔ)

　　綜上所述，在繼承傳統的教學(xué)方法的基礎上，對初中數學(xué)的教學(xué)方法不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng )新。進(jìn)行創(chuàng )新教學(xué)是完善我國教育體系的重要舉措，通過(guò)對初中課堂提問(wèn)有效性的分析，可以使學(xué)生們感受到初中數學(xué)的真正意義和價(jià)值，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養學(xué)生們對層次、多角度的思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，并把數學(xué)知識運用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生對數學(xué)知識的理解水平和認知能力，提升教學(xué)水平，努力達到新課改的要求。

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