關(guān)于淺談小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)論文

　　打開(kāi)一年級的數學(xué)教材，它就像是一本故事書(shū)，每一課的學(xué)習類(lèi)容，甚至每一道練習題都可以用一個(gè)小故事來(lái)把它描述出來(lái)，并且把知識融入到學(xué)生的生活中，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。在實(shí)際教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生初步學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)生活，用數學(xué)方法去解決日常生活中的問(wèn)題。那么怎樣讓孩子們喜歡數學(xué)并愿意學(xué)好數學(xué)呢？

　　首先，抓住學(xué)生的好奇心理，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的愿望。剛入學(xué)的一年級孩子，來(lái)到新的學(xué)校，一切既感到陌生，又是那樣的好奇，因此，在上第一節數學(xué)課生活中的數時(shí)，我先讓學(xué)生觀(guān)察他們的教室，讓他們尋找教室中的數，再領(lǐng)孩子們參觀(guān)校園，發(fā)現校園中的數，然后告訴孩子們：“這就是數學(xué)，數學(xué)就在我們的身邊”。這樣抓住孩子們的好奇心，把每個(gè)孩子帶入學(xué)習情境中來(lái)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習的愿望。

　　其次，讓我們的數學(xué)課堂活躍起來(lái)，放手讓孩子們動(dòng)手操作演示，切實(shí)掌握知識。我針對不同的學(xué)習內容，有意識的創(chuàng )設活躍的學(xué)習氛圍和有趣的學(xué)習情境，讓孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦。比如學(xué)習鐘表的認識時(shí)，我發(fā)給每組一張紙，一板圓圖釘 ，請他們自己制作一塊鐘表，孩子們可高興了。組長(cháng)分工后，小組成員立刻行動(dòng)起來(lái)，剪的剪，寫(xiě)的寫(xiě)，5分鐘后，六塊形狀各異的表呈現在大家面前，有的組做的中規中矩，有的組則別出心裁，把表做成各種形狀，畫(huà)上漂亮的圖案，成了出色的小設計師。說(shuō)實(shí)話(huà)，我還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多別具一格的鐘表。在這節數學(xué)課中，孩子們不僅告訴我：他們明白了新知識，而且發(fā)揮出了我們想象不到的創(chuàng )造能力，更重要的是“要我想”變成了“我要想”。

　　第三，培養孩子的生活實(shí)踐能力。數學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來(lái)，那就失去數學(xué)的意義了。所以，在數學(xué)教學(xué)中，培養孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。如《元·角·分》的教學(xué)中，開(kāi)展模擬購物活動(dòng)，給你10元錢(qián)，看你最多可以買(mǎi)幾樣文具？星期天，和媽媽一起到超市賣(mài)物品等。又如上完《分類(lèi)》后，布置學(xué)生到書(shū)店、超市參觀(guān)，看看他們是按什么規律把物品進(jìn)行歸類(lèi)的，之后，又讓學(xué)生帶來(lái)不同的物品，叫學(xué)生自己扮演“小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法歸類(lèi)。這樣，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，把數學(xué)真正融入到現實(shí)生活中。

【淺談小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)論文】相關(guān)文章：

淺談小學(xué)數學(xué)教學(xué)的論文10-02

淺談小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)論文10-05

論文：淺談數學(xué)教學(xué)06-12

淺談數學(xué)美與數學(xué)教學(xué)論文09-27

有關(guān)《淺談小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)》教學(xué)論文08-23

淺談小學(xué)數學(xué)論文06-07

淺談小學(xué)數學(xué)應用題教學(xué)論文10-18

淺談小學(xué)數學(xué)教學(xué)中新課的導入的論文10-13

淺談小學(xué)數學(xué)論文10-11

淺談小學(xué)數學(xué)論文09-29