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土木工程學(xué)科點(diǎn)研究生課程優(yōu)化策略
土木工程專(zhuān)業(yè)力學(xué)一直被大部分力學(xué)教師認為是最為難教的部分。大部分教師對力學(xué)教學(xué)的研究往往只停留在學(xué)術(shù)階段。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：在土木工程行業(yè)迅速發(fā)展，研究生數量逐年增加的大背景下，研究生的培養必須與當前科技研究的前沿相結合，適應學(xué)位論文研究和職業(yè)能力培養的要求。針對這一需求，本文在深入調研國內各高校土木工程學(xué)科碩士研究生課程設置的基礎上，提出了碩士研究生課程體系優(yōu)化的方案，并給出了教學(xué)管理方面的支持和激勵方案。
關(guān)鍵詞：土木工程學(xué)科;研究生培養;課程體系優(yōu)化;職業(yè)能力培養
研究生課程是研究生培養的起點(diǎn)和重要組成部分[1]。土木工程學(xué)科的研究生開(kāi)設的課程除了英語(yǔ)、數學(xué)、政治等基礎課之外，還包括有限元分析、結構動(dòng)力學(xué)、彈塑性力學(xué)在內的專(zhuān)業(yè)基礎課，以及與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的大量專(zhuān)業(yè)選修課，總學(xué)時(shí)在250~320之間。研究生課程教學(xué)的目的，一方面是提高研究生的基礎理論水平，培養研究生的基礎科研能力，另一方面是加強本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識，為后續的論文研究和職業(yè)實(shí)踐做準備[2-3]。但是，隨著(zhù)土木工程學(xué)科的迅猛發(fā)展，目前開(kāi)設的課程體系和課程內容都出現了與當前的研究進(jìn)展脫節，所學(xué)知識不能滿(mǎn)足論文研究和職業(yè)發(fā)展需要的趨勢[4]，亟待改革和優(yōu)化。為解決這一問(wèn)題，廣州大學(xué)對當前土木工程專(zhuān)業(yè)的研究生課程設置進(jìn)行了廣泛而深入的調研，并提出了優(yōu)化改革的初步方案。
一、土木工程學(xué)科研究生課程體系調研報告
為了解我國各高校土木工程學(xué)科研究生課程設置情況，本文采取多種方式進(jìn)行了調研，主要包括：參加2015年5月在先建筑科技大學(xué)舉辦的第八屆全國建筑與土木工程領(lǐng)域工程碩士培養工作研討會(huì )，聽(tīng)取東南大學(xué)、同濟大學(xué)、清華大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)等兄弟院校的專(zhuān)題報道，了解其課程設置情況;通過(guò)主辦廣東省結構力學(xué)系列課程教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )的機會(huì )，與省內十五所院校土木工程學(xué)科的教師座談;在廣州大學(xué)土木工程學(xué)院研究生答辯期間，邀請大量兄弟院校和企業(yè)專(zhuān)家參加答辯，征求其對于研究生課程體系優(yōu)化的意見(jiàn);充分利用各高校網(wǎng)站上有關(guān)土木工程學(xué)科點(diǎn)的研究生教育、教學(xué)資料信息，并對其進(jìn)行調研、收集和整理。調研結論和收獲如下：
1.學(xué)術(shù)型研究生和專(zhuān)業(yè)型研究生應當突出特點(diǎn)，分類(lèi)培養。根據教育部2009年《教育部關(guān)于做好全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養工作的若干意見(jiàn)》，設立專(zhuān)業(yè)型研究生的目的是“積極主動(dòng)適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對高層次應用型專(zhuān)門(mén)人才的需要”，與學(xué)術(shù)型研究生培養高層次科研人才有所不同[5]。因此，學(xué)術(shù)型研究生和專(zhuān)業(yè)型研究生的培養應該突出重點(diǎn)，堅持分類(lèi)培養。就土木工程學(xué)科而言，學(xué)術(shù)型研究生應當注重數學(xué)、力學(xué)等系列專(zhuān)業(yè)基礎課程的教學(xué)，拓寬知識面，加強其基礎科研能力培養;專(zhuān)業(yè)型研究生應當強調職業(yè)能力培養，注重課程體系設置對工程實(shí)踐能力的提升，可以邀請擁有大量實(shí)際工程經(jīng)驗的企業(yè)專(zhuān)家開(kāi)設實(shí)踐課程或相關(guān)講座。
2.研究生課程設置應當與當前科學(xué)研究和工程實(shí)踐的新方法、新技術(shù)充分結合，增強課程設置的針對性和實(shí)用性。理論性較強的課程，如有限元方法、結構動(dòng)力學(xué)等，應當強調編程和數值模擬能力的培養，充分結合通用的工程應用軟件(如Matlab，Abaqus等)進(jìn)行教授;實(shí)踐性較強的課程，應強調其在工程實(shí)踐中的應用，結合工程實(shí)例進(jìn)行分析和討論，鼓勵學(xué)生在實(shí)習和實(shí)踐中學(xué)習;個(gè)別內容可以根據需要，在施工現場(chǎng)實(shí)習教學(xué)。
3.研究生課程應當因應學(xué)科的發(fā)展和研究生的培養情況分類(lèi)設置，動(dòng)態(tài)調整。近年來(lái)，我國土木工程行業(yè)迅猛發(fā)展，相關(guān)理論和技術(shù)日新月異。土木工程學(xué)科點(diǎn)研究生課程的設置應當與學(xué)科的發(fā)展相適應，動(dòng)態(tài)調整專(zhuān)業(yè)課程的設置，既保證基礎課和專(zhuān)業(yè)基礎課程的教學(xué)，又使研究生的課程能夠最大程度地滿(mǎn)足論文研究和工程實(shí)踐能力培養的需要[6]。
二、研究生課程體系優(yōu)化方案
根據以上調研結果和結論，廣州大學(xué)土木工程學(xué)科點(diǎn)對學(xué)術(shù)型和專(zhuān)業(yè)型研究生的課程體系進(jìn)行了調整和優(yōu)化。優(yōu)化調整的基本思想包括：以提高研究生培養質(zhì)量為最終目標，課程體系優(yōu)化為培養研究生基礎科研能力和工程實(shí)踐能力服務(wù);與科技發(fā)展和工程實(shí)踐的需要充分結合，對研究生課程體系分類(lèi)建設，動(dòng)態(tài)調整。為保證和促進(jìn)研究生課程體系的調整和優(yōu)化，廣州大學(xué)確定了加強研究生課程體系建設的多項措施，主要包括加強研究生授課管理，獎懲結合，鼓勵相關(guān)教師開(kāi)展研究生課程教學(xué)研究等，其目的就是積極促進(jìn)理論課程教學(xué)與工程實(shí)踐能力培養的充分結合，對研究生課程體系進(jìn)行有針對性的調整，提高研究生的培養質(zhì)量。其具體措施包括：
1.土木工程學(xué)科點(diǎn)研究生課程系統設計和整體優(yōu)化。對于學(xué)位課程和專(zhuān)業(yè)基礎課程，要保證授課學(xué)時(shí)，優(yōu)化教學(xué)內容，培養土木工程學(xué)科研究生扎實(shí)的理論基礎，為后續的學(xué)位論文研究做好準備。對專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)選修課，要針對不同學(xué)科的要求進(jìn)行系統設計，開(kāi)展分學(xué)科的專(zhuān)業(yè)課群建設[7]。目前廣州大學(xué)土木工程學(xué)科點(diǎn)在建的碩士研究生專(zhuān)業(yè)課群包括結構工程課群、防災減災工程課群、工程管理課群、工程力學(xué)課群等。
2.學(xué)術(shù)型研究生課程體系應強化基礎理論課程與學(xué)科研究前沿的聯(lián)系。學(xué)術(shù)型研究生的基礎理論課程要面向當前學(xué)科的研究前沿，與實(shí)踐應用相接軌。土木工程學(xué)科的基礎理論已經(jīng)發(fā)展到了用大型計算軟件代替傳統的手工計算的階段，這些軟件都已經(jīng)成為土木工程行業(yè)進(jìn)行結構分析和設計必備的工具。因此，基礎理論課程的教學(xué)就兼顧理論知識的教授和相關(guān)計算模型和分析軟件的學(xué)習，既要讓研究生對基礎理論有深入的理解和認識，又要引導其熟悉和使用先進(jìn)的計算軟件求解結構分析和設計中的實(shí)際問(wèn)題。
3.專(zhuān)業(yè)型研究生課程體系應因職業(yè)能力培養的要求增加實(shí)踐類(lèi)課程的比例。專(zhuān)業(yè)型研究生的培養目標是高層次的一線(xiàn)技術(shù)人員，土木工程界的設計、施工單位都希望學(xué)校輸出的研究生畢業(yè)后能夠經(jīng)過(guò)盡量短的適應期就正式開(kāi)展工作[8]。因此，專(zhuān)業(yè)型研究生的課程體系應當根據論文研究和職業(yè)規劃的要求，適度增加實(shí)踐類(lèi)課程的數量和比例，充分利用實(shí)習和實(shí)踐的機會(huì )，提高其職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養。除了積極派遣研究生去工程設計和施工單位實(shí)習之外，廣州大學(xué)土木工程學(xué)院還積極邀請企事業(yè)單位專(zhuān)家來(lái)學(xué)校開(kāi)設講座，甚至直接參與研究生課程的教學(xué)。特別是一些實(shí)用性強的課程，如鋼結構、混凝土結構等，采取由校內主課教師確定教學(xué)內容和基本框架，由校外專(zhuān)家授課的方式進(jìn)行教學(xué)，收到了學(xué)生的歡迎，取得了較為明顯的教學(xué)效果。
三、研究生課程體系管理
為保證上述研究生課程體系優(yōu)化方案的執行，廣州大學(xué)土木工程學(xué)院采取了一系列的支持措施，具體包括：
1.完善了研究生課程教學(xué)評價(jià)和監督體系。邀請校內外專(zhuān)家組成研究生課程教學(xué)督導組，對研究生理論課程和實(shí)踐課程進(jìn)行定量不定期現場(chǎng)聽(tīng)課、監督，給出對課程建設、教學(xué)內容和教學(xué)方法的評價(jià)和建議。特別是校外企事業(yè)單位的專(zhuān)家給出的建議，對于研究生課程與工程實(shí)踐能力的銜接具有重要意義。在此基礎上，完善了研究生課程學(xué)生評價(jià)體系，根據研究生及其導師對課程的反饋對研究生課程體系和課程內容有效管理，動(dòng)態(tài)調整。
2.支持和鼓勵相關(guān)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新，提高教學(xué)能力，改善教學(xué)效果。建立了常態(tài)化的研究生教學(xué)研究支持體系，鼓勵相關(guān)教師開(kāi)展教學(xué)研究，設立了一系列研究生教學(xué)科研項目;鼓勵與工程實(shí)踐關(guān)系緊密的課程擴大與相關(guān)企事業(yè)單位的對接，提高實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)的比例;鼓勵和支持教授同一課程的教師不定期舉行教學(xué)研討會(huì )，對教學(xué)內容和教學(xué)方法進(jìn)行深入探討。
四、結語(yǔ)
在土木工程行業(yè)迅速發(fā)展，研究生數量逐年增加，專(zhuān)業(yè)型研究生比例逐漸增大的背景下，研究生的培養與當前科技研究的前沿相結合，強調工程實(shí)踐能力的培養，是一個(gè)必然的趨勢。針對這一變化，土木工程學(xué)科點(diǎn)碩士研究生的課程也必須做出積極響應和調整優(yōu)化。本文在深入調研國內各高校土木工程學(xué)科碩士研究生課程設置的基礎上，提出了碩士研究生課程體系優(yōu)化的方案，并給出了教學(xué)管理方面的支持和激勵方案。
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