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計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養的探討
隨著(zhù)信息時(shí)代的來(lái)臨，社會(huì )對網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求呈現出多樣化、個(gè)性化的趨勢，下面是小編搜集的一篇相關(guān)論文范文，歡迎閱讀參考。
【摘要】本文通過(guò)對計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)的分析，積極探索與高等職業(yè)教育相適應的人才培養模式，探討如何構建合理的課程體系、加強師資隊伍的培養及實(shí)訓基地的建設來(lái)培養出計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)的應用型人才。
【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù);課程體系;師資隊伍;實(shí)戰
隨著(zhù)信息時(shí)代的來(lái)臨，社會(huì )對網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求呈現出多樣化、個(gè)性化的趨勢，需要一大批既掌握計算機網(wǎng)絡(luò )方面的基本技術(shù)，又具有較強的實(shí)踐能力的應用型人才。為此，如何培養出適合時(shí)代需求的高技能、應用型網(wǎng)絡(luò )人才，是當前高職高專(zhuān)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育中一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。本文探討了計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)科人才的培養方案，提出了高職教育應采用職業(yè)的、實(shí)踐的、開(kāi)放的課程體系，以職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能及企業(yè)要求為標準構建課程內容體系;通過(guò)與企業(yè)開(kāi)展多方面交流方式轉變當前教育理念，培養具有“雙師型”素質(zhì)的師資隊伍來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。
1.課程體系構建的基本思想
目前，各高職院校的教育定位是教授系統理論知識，培養學(xué)生的創(chuàng )新思考能力，導致學(xué)生的學(xué)習不能理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習更大程度上是為了應付考試，實(shí)際動(dòng)手能力低下。而當今企業(yè)需要的是掌握最新開(kāi)發(fā)技術(shù)、動(dòng)手實(shí)踐能力強，并且具備實(shí)際項目經(jīng)驗的人才�？紤]到人才市場(chǎng)的需求，作為高職院校，其課程體系的構建應充分地、有針對性地面向就業(yè)行業(yè)及崗位，其所設置的課程也應直接面向崗位所需的職業(yè)素養的養成和職業(yè)能力的培養。就專(zhuān)業(yè)核心課程而言，更應直接面向未來(lái)完成某項實(shí)際工作任務(wù)的職業(yè)專(zhuān)項能力的培養。課程的設置不但要充分考慮到現階段社會(huì )具體崗位能力要求外，還應充分考慮到學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的可持續發(fā)展問(wèn)題;同時(shí)課程的設置應拋棄學(xué)科式體系的知識主線(xiàn)，按照學(xué)生的認知規律和職業(yè)發(fā)展規律來(lái)組織序化課程。為了突出職業(yè)能力培養的主線(xiàn)，課程體系的構建還應突出職業(yè)技能的養成所需的環(huán)境，即充分考慮到實(shí)訓、實(shí)習環(huán)節及頂崗實(shí)習的實(shí)施，在課程設置中還應充分融入獲取職業(yè)資格證書(shū)所需的知識點(diǎn)和技能考核點(diǎn)。
2.多方面促進(jìn)教師隊伍建設
能力突出、結構合理的師資隊伍是完成人才培養工作的重點(diǎn)之一。通過(guò)引進(jìn)高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)入教師隊伍，同時(shí)通過(guò)其他多種途徑，促進(jìn)師資力量的持續發(fā)展。
2.1轉變教育理念
先進(jìn)的教育理念是培養高質(zhì)量人才的指導方針。原先的教學(xué)側重于理論知識的傳授，側重于學(xué)生對原理的理解，側重于學(xué)生全面素質(zhì)的培養。在這種理念指導下展開(kāi)教學(xué)，容易導致最終培養出的人才難以適應企業(yè)需求，理論知識充分但與實(shí)際應用結合不密切，缺乏分析、解決問(wèn)題的能力。
2.2“雙師型”師資隊伍的建設
師資隊伍建設是專(zhuān)業(yè)建設的一個(gè)核心。引進(jìn)行業(yè)知名專(zhuān)家作為顧問(wèn)和專(zhuān)業(yè)帶頭人，引進(jìn)企業(yè)能工巧匠作為技術(shù)骨干，建設一支專(zhuān)兼結合的“雙師”結構的教師隊伍是非常重要的。雙師型教師是培養高質(zhì)量人才的支撐力量。鑒于計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識更新速度快，一方面每隔兩三年給教師帶薪進(jìn)修的機會(huì )，進(jìn)修時(shí)間為2～6個(gè)月，可以到外校聽(tīng)課，做一些課題與科研，自我充電。建立適當的機制，獎勵在教學(xué)上真正有創(chuàng )新的人，因為教學(xué)本身完全是可以創(chuàng )新的。
2.3開(kāi)創(chuàng )多種交流方式提高教學(xué)質(zhì)量
良好的教學(xué)質(zhì)量是培養高質(zhì)量人才的保證。通過(guò)展開(kāi)教學(xué)比賽、不定期聽(tīng)課、同行互評、學(xué)生評教等多種方式，促進(jìn)教師與教師之間、教師與學(xué)生之間的交流，及時(shí)糾正教學(xué)環(huán)節中出現的問(wèn)題。同時(shí)鼓勵教師參與編寫(xiě)適應現實(shí)教學(xué)需求的教材，有的放矢。
2.4加強兼職教師隊伍建設
兼職教師隊伍是培養高質(zhì)量人才不可或缺的補充力量。積極引進(jìn)相關(guān)企業(yè)中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗和教學(xué)能力的工程技術(shù)人員來(lái)校做兼職教師，他們可以給學(xué)校帶來(lái)生產(chǎn)，科研第一線(xiàn)的新技術(shù)，新工藝及社會(huì )對從業(yè)人員素質(zhì)的新要求。
3.加強實(shí)訓基地建設，提高師生實(shí)戰能力
要保證計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程的先進(jìn)性、實(shí)用性和可操作性，培養出適應網(wǎng)絡(luò )工程應用、管理、服務(wù)等一線(xiàn)高級技術(shù)應用性人才，必須按照網(wǎng)絡(luò )崗位要求，搞好網(wǎng)絡(luò )實(shí)訓基地建設，滿(mǎn)足學(xué)生了解、認識、施工、設計、維護、規劃等技能訓練的需要。必須加強校企合作，構建一線(xiàn)的實(shí)訓實(shí)習環(huán)境，與企業(yè)合作辦學(xué)，資源共享、互利互惠，取得企業(yè)的教育資助，在技術(shù)、設備、教材、教學(xué)方法等方面與國際接軌。定期組織學(xué)生去網(wǎng)絡(luò )企業(yè)實(shí)習、組織教師去網(wǎng)絡(luò )企業(yè)進(jìn)修或參與研發(fā)，或定期組織網(wǎng)絡(luò )企業(yè)工程師來(lái)校講課或開(kāi)設講座。
3.1建立一流的校內實(shí)訓基地
以我院為例，學(xué)校投入大量資金建設計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)驗實(shí)訓基地，如銳捷網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室、計算機應用實(shí)驗室、計算機硬件實(shí)驗室等，隨著(zhù)我院被評為骨干院校，我系也即將投入建設綜合布線(xiàn)訓練室等，為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了優(yōu)越的學(xué)習、實(shí)踐環(huán)境，具有真實(shí)(仿真)的職業(yè)氛圍和產(chǎn)學(xué)研一體化的功能，能滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)技能、能力訓練的需要。
3.2發(fā)展豐富的校外實(shí)訓資源
我系與校外多家企業(yè)合作，建立了多個(gè)具有穩定的能滿(mǎn)足學(xué)生頂崗實(shí)訓和企業(yè)項目要求的校外實(shí)習基地，如智原、華育國際能多家企業(yè)，學(xué)生在此得到了很大的鍛煉，也深受用人單位的好評;如學(xué)生在俱進(jìn)網(wǎng)絡(luò )有限公司工作時(shí)，技術(shù)水平和認真的工作態(tài)度廣受客戶(hù)好評;。
3.3構建工作室實(shí)訓
工作室的建設應是計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設的亮點(diǎn)。工作室需采用真實(shí)工作環(huán)境、真實(shí)工作任務(wù)為載體的教學(xué)模式，設置學(xué)習情境系統化及完整的工作過(guò)程，從簡(jiǎn)單到復雜，從單一到可拓展，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐工作平臺。在實(shí)訓基地建設上，通過(guò)校企共建，實(shí)現校內實(shí)訓基地與校外實(shí)訓基地統一規劃，互為補充，體現統一性;實(shí)訓室的構建和設備配置與對應企業(yè)吻合度高，貼近企業(yè)，貼近技術(shù)發(fā)展。創(chuàng )建一種基于網(wǎng)絡(luò )平臺的“網(wǎng)絡(luò )設備虛擬實(shí)訓環(huán)境”，改善學(xué)生的實(shí)訓條件，增加學(xué)生的實(shí)訓機會(huì )。在課程的立體化改革方面，從技術(shù)、方式、方法方面，起到示范作用。開(kāi)發(fā)一種與計算機交互的“手把手”實(shí)訓教學(xué)軟件，創(chuàng )新實(shí)訓教學(xué)方法與手段，在創(chuàng )新網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程交互式教學(xué)課件開(kāi)發(fā)方面，起到示范作用。
為推行校企合作、工學(xué)結合的人才培養模式，適應社會(huì )對高職人才的需求，我校信息與管理工程系軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了“2+1”人才培養改革，在“2+1”人才培養模式方面已經(jīng)邁出了成功的一步。在此基礎上，為了進(jìn)一步加強和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習的力度，積極推行工學(xué)結合，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)對教學(xué)計劃進(jìn)行了修訂，在新的課程體系中突出實(shí)訓課程，注重生產(chǎn)性實(shí)習，實(shí)施工學(xué)交替的人才培養模式，在第六學(xué)期安排學(xué)生在企業(yè)實(shí)習半年外。我們將繼續努力，不斷完善，探索出一條教學(xué)改革的新路子，把學(xué)生培養成創(chuàng )新能力強、了解行業(yè)背景知識、了解行業(yè)領(lǐng)域背景知識的企業(yè)需要的IT人才出更多高素質(zhì)、復合型的網(wǎng)絡(luò )工程與管理專(zhuān)業(yè)人才。
參考文獻
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[2]劉志松.高職計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設與課程體系構建[J].科教論叢，2009(11)
[3]《2011 Oracle大學(xué)國際IT人才培養創(chuàng )新論壇》會(huì )議
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