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微格教學(xué)在網(wǎng)絡(luò )工程學(xué)科中的應用論文
1.微格教學(xué)在網(wǎng)絡(luò )工程學(xué)科中的應用
21世紀，網(wǎng)絡(luò )成為人們日常生活和工作的重要工具，網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)放性、交互性、快捷性等特點(diǎn)滿(mǎn)足師生自主構建知識。技能，從而培養人的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。因網(wǎng)絡(luò )自身的先進(jìn)性，基于網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)也要在先進(jìn)的理念下展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐。對網(wǎng)絡(luò )工程學(xué)科培訓教學(xué)技能時(shí)，培訓者要對培訓對象介紹相關(guān)的教育理念，如：讓培訓者清楚掌握學(xué)習的理論知識，清楚學(xué)生需要什么，并根據學(xué)生的實(shí)際需要展開(kāi)教學(xué)設計。使用微格教學(xué)主要包括：準備環(huán)節、訓練環(huán)節、反饋環(huán)節等，設計準備環(huán)節主要包含理論學(xué)習、確定目標、編寫(xiě)教案等；教學(xué)訓練環(huán)節則由微格時(shí)間、自我觀(guān)摩、全體觀(guān)摩等環(huán)節；反饋患者主要有自評反饋、互評反饋、總結修改等。
1.1學(xué)習相關(guān)理論知識
指導老師上課的時(shí)候，要合理運用網(wǎng)絡(luò )資源，使用部分網(wǎng)上可見(jiàn)資源或學(xué)生創(chuàng )作的課件進(jìn)行演示，把課件演示和講解合理結合達到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò )工程學(xué)科是現代重要的信息源，從而情懷學(xué)生對信息意識的認識。在開(kāi)展微格教學(xué)之前，必須學(xué)習微格教學(xué)的各項理論內容。如：微格教學(xué)理論、語(yǔ)言教學(xué)方法、課堂觀(guān)察法等等，經(jīng)過(guò)一系列的理論學(xué)習，學(xué)生對微格教學(xué)有相應的認識，實(shí)際使用時(shí)方可游刃有余，也方便觀(guān)看分析他人的訓練結果。
1.2制定合理的目標
為了能夠獲取最佳的訓練效果，每次展開(kāi)訓練只針對網(wǎng)絡(luò )工程學(xué)科某一個(gè)技能進(jìn)行培訓。老師向接受訓練的學(xué)生詳細講解本次教學(xué)技能訓練的具體名稱(chēng)、目標和相對應的要求，同時(shí)，老師向學(xué)生講解這種教學(xué)技能的構成要素、主要功能和操作要點(diǎn)，讓學(xué)生更加清楚的掌握本次受訓的概念和類(lèi)型。如：網(wǎng)絡(luò )工程學(xué)科內《網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)系統》這個(gè)科目實(shí)踐性強，對技術(shù)有極高的要求，若使用傳統的理論教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生只掌握課本的基礎知識和技能，無(wú)法獲取最佳的教學(xué)效果。
2.編寫(xiě)教案
設定好本次微格訓練的目標后，對本次教學(xué)制度相應的教案，教案主要由教學(xué)目標、內容、教學(xué)對象、重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)媒體等相關(guān)內容。同時(shí)，教案中要標注講授課程分配的時(shí)間及學(xué)生有可能出現的問(wèn)題及解決對策。根據網(wǎng)絡(luò )工程學(xué)科的特點(diǎn)，制定合理的教具是編寫(xiě)教案的重要環(huán)節之一。對教具進(jìn)行制作時(shí)，要嚴格按照講授內容的要求進(jìn)行，從而與微格教學(xué)各個(gè)環(huán)節更好地配合。
3.微格實(shí)踐環(huán)節
微格實(shí)踐這是教學(xué)最重要的環(huán)節，參與訓練的學(xué)生根據相應的內容，每位參與訓練的學(xué)生輪流扮演老師的角度，小組其他成員扮演學(xué)生。以10—15min為規定實(shí)踐，每位小老師在授課之前均要簡(jiǎn)要說(shuō)明本堂課程講述的內容，從而明確本節課堂教學(xué)的目的，方便學(xué)生之后進(jìn)行觀(guān)摩、反饋和自我評價(jià)。
4.再現和觀(guān)摩環(huán)節
微格再現這一環(huán)節把教學(xué)訓練與評估反饋進(jìn)行連接，是一種教學(xué)的反饋過(guò)程。為了提升參與訓練學(xué)生對需要培訓技能的感知能力，錄制完成之后，小組各個(gè)成員與老師一起觀(guān)摩，由指導老師依照實(shí)際教學(xué)情況給予相對應的指導。
5.評價(jià)反饋環(huán)節
完成微格再現這一內容后，我們一般授課的規律是讓學(xué)生先進(jìn)行自評反饋，從教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)技能的掌握等方面展開(kāi)一一的分析，隨后由指導老師和小組的其他成員展開(kāi)互評反饋。具體評價(jià)的過(guò)程中，有些學(xué)生礙于同學(xué)情面不敢真實(shí)的說(shuō)出實(shí)話(huà)。為避免出現這種事情，可以把成績(jì)和積極評論進(jìn)行掛鉤，讓所有學(xué)生都積極的發(fā)言，從而幫助受訓學(xué)生發(fā)現并解決存在的不足之處，為其提高效率堅實(shí)的基礎。
6.總結
總之，微格教學(xué)采用現代化的教學(xué)手段，實(shí)施多層次、立體感全方位的教學(xué)活動(dòng)，促使網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)課程更有操作性和可行性，在網(wǎng)絡(luò )工程學(xué)科中使用微格教學(xué)方法，能把理論教學(xué)與實(shí)踐緊密結合，獲取最佳的教學(xué)效果。
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