舞蹈作品欣賞論文

　　舞蹈這有著(zhù)較為獨特的藝術(shù)感染力、豐富的精神內涵，也屬于表演藝術(shù)的一種，只有通過(guò)肢體動(dòng)作對人物進(jìn)行刻畫(huà)、對故事情節進(jìn)行展現，接下來(lái)是小編為您整理的舞蹈作品欣賞論文，希望對您有所幫助。

　　摘要：在少兒藝術(shù)教育中，舞蹈屬于重要內容，在增強兒童體質(zhì)的同時(shí)，可對兒童藝術(shù)水平、綜合素質(zhì)進(jìn)行有效培養。同時(shí)，通過(guò)舞蹈對兒童的表現力進(jìn)行培養，還能夠對其大腦想象空間進(jìn)行擴展，促進(jìn)其思想表達、情感抒發(fā)與控制能力的培養。對此，本文基于舞蹈表現力培養的重要意義，提出相關(guān)的舞蹈教學(xué)建議。

　　關(guān)鍵詞：兒童舞蹈；教學(xué)；表現力；培養

　　一、前言

　　對于兒童舞蹈教學(xué)，以往家長(cháng)、教師的觀(guān)念大多為對孩子的身體進(jìn)行鍛煉，以促進(jìn)其健康的維持，大多未涉及孩子表現力方面的培養，這在很大程度上使兒童舞蹈教學(xué)在兒童教育中的作用難以得到充分發(fā)揮。對此，相關(guān)兒童舞蹈教師需積極對觀(guān)念進(jìn)行轉變，有意識地將表現力的培養納入到教學(xué)體系中，通過(guò)多種措施對孩子的表現力進(jìn)行培養，促進(jìn)其藝術(shù)水平、綜合素質(zhì)的有效提升。

　　二、表現力培養在兒童舞蹈教學(xué)中的價(jià)值

　　舞蹈這有著(zhù)較為獨特的藝術(shù)感染力、豐富的精神內涵，也屬于表演藝術(shù)的一種，只有通過(guò)肢體動(dòng)作對人物進(jìn)行刻畫(huà)、對故事情節進(jìn)行展現，才能夠將舞蹈的藝術(shù)感染力傳遞給觀(guān)眾�？偟膩�(lái)說(shuō)，在兒童舞蹈教學(xué)中對孩子的表現力進(jìn)行培養，具有以下多個(gè)方面的價(jià)值：首先，促進(jìn)孩子審美能力的有效培養，在對美的理解與感受能力方面，兒童尚處于較弱狀態(tài)，進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，需注重此能力的培養。此時(shí)，對兒童的表現力進(jìn)行培養，引導其應用美的姿態(tài)來(lái)對自己進(jìn)行展現，通過(guò)舞蹈作品的形象來(lái)對世界進(jìn)行認識，可使孩子感受與欣賞美的能力提升。其次，使孩子的內心世界更為豐富，與成人一樣，兒童的內心世界并不會(huì )全部外露，但在獲得成功、遇到挫折等時(shí)，兒童會(huì )有不同的表現。對此，教師可通過(guò)表現力的培養引導學(xué)生以不同的舞蹈對內心世界進(jìn)行表達，并通過(guò)舞蹈對不同從場(chǎng)景、情景進(jìn)行展現，以使其情感世界更為豐富。最后，使孩子的藝術(shù)修養得以提升，舞蹈不僅是身體上的律動(dòng)與舞臺的一種娛樂(lè )形成，更是藝術(shù)的一種形式，通過(guò)身體的律動(dòng)、表情等對故事、自己內心世界進(jìn)行表現，可使孩子藝術(shù)修養得以提升。

　　三、兒童舞蹈教學(xué)中對孩子表現力進(jìn)行培養的建議

　�。ㄒ唬┡囵B舞蹈興趣，讓孩子勇于表現

　　對于舞蹈的教學(xué)，兒童興趣直接關(guān)系到教學(xué)效果，因此，對舞蹈教學(xué)中兒童的表現力進(jìn)行培養時(shí)，需從興趣培養方面入手，使孩子能夠主動(dòng)融入到舞蹈的氛圍中。具體而言，教師應依據兒童的特點(diǎn)、興趣等，對相應的舞蹈教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織，使兒童對舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，孩子對動(dòng)物都有喜愛(ài)的情感，展開(kāi)舞蹈教學(xué)時(shí)，教師應將一些對動(dòng)物進(jìn)行模仿的活動(dòng)加入，小豬是怎么吃飯的、小雞是怎么走路的、小狗是怎樣跑的等。這樣，可讓兒童通過(guò)自己的動(dòng)作、語(yǔ)言等對動(dòng)物的形態(tài)進(jìn)行表現，這些舞蹈動(dòng)作不但能夠對兒童的身體進(jìn)行鍛煉，而且能夠使兒童的舞蹈興趣得到培養。在興趣的驅動(dòng)下，兒童必定會(huì )對教師組織的舞蹈活動(dòng)進(jìn)行積極性配合，對舞蹈表現產(chǎn)生欲望，主動(dòng)通過(guò)自己的舞蹈動(dòng)作對故事、情景等進(jìn)行表現，從而實(shí)現其舞蹈水平的有效提升。

　�。ǘ�）強化動(dòng)作訓練，讓孩子正確表現

　　舞蹈實(shí)際上是人體動(dòng)作的一種藝術(shù)，動(dòng)作方面的指導直接關(guān)系到舞蹈水平。因此，在舞蹈教學(xué)中對孩子的表現力進(jìn)行培養時(shí)，需從動(dòng)作的訓練入手，為舞蹈表現力的培養打下基礎。具體來(lái)說(shuō)，教師在展開(kāi)舞蹈教學(xué)時(shí)，需注重動(dòng)作訓練的強化，第一，對某一動(dòng)作進(jìn)行講解時(shí)，應該要求、指導學(xué)生對動(dòng)作進(jìn)行到位、標準的展現，幫助兒童打下堅實(shí)的基本功。第二，注重模仿的應用，引導孩子對動(dòng)物進(jìn)行模仿，如教師可引導學(xué)生對小蜜蜂進(jìn)行模仿，先以小蜜蜂為“主人公”對相應的故事情節進(jìn)行構建與講解，將小蜜蜂的形態(tài)特點(diǎn)展現給學(xué)生，再要求兒童進(jìn)行模仿，以對小蜜蜂的形象特點(diǎn)進(jìn)行表現。第三，注重表演實(shí)踐的組織，進(jìn)行了一段時(shí)間的教學(xué)后，教師可對匯報表演的活動(dòng)進(jìn)行組織，對演出氣氛進(jìn)行營(yíng)造，并引導兒童應用規范的動(dòng)作、豐富的情感進(jìn)行表現，在舞蹈實(shí)踐中對其表現力進(jìn)行提升�？偟膩�(lái)說(shuō)，對兒童舞蹈表現力進(jìn)行培養時(shí)，舞蹈動(dòng)作方面的訓練不可忽視，只有對其規范、準確的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行培養與訓練，才能確保兒童能夠通過(guò)準確的動(dòng)作對舞蹈進(jìn)行表現。

　�。ㄈ�）通過(guò)故事引領(lǐng)，讓孩子理解表現

　　相較于成人，兒童的理解能力比較簡(jiǎn)單，理解能力也尚處于較為薄弱的狀態(tài)，針對此，展開(kāi)舞蹈教學(xué)時(shí)，通過(guò)故事進(jìn)行引導，可使其對舞蹈有更為深入的理解，從而自然地進(jìn)行表現。另外，在理解的基礎上對舞蹈進(jìn)行表現，可使兒童的舞蹈表達能力、藝術(shù)水平得到有效培養。因此，在舞蹈教學(xué)中對兒童的表現力進(jìn)行培養時(shí)，教師可通過(guò)故事對情節進(jìn)行再現，讓兒童有身臨其境之感，把故事中的內容、情感表達出來(lái)。例如，教師可對《貓鼠之夜》的情景舞蹈進(jìn)行編排，老鼠想要偷大米，貓通過(guò)一系列動(dòng)作阻止了老鼠。教師可先對故事背景、情節進(jìn)行講解，再引導兒童通過(guò)舞蹈對故事情節進(jìn)行表現，使兒童在對故事有一定理解的基礎上進(jìn)行表現，從而促進(jìn)其表現能力的提升。此外，教師還可以引導兒童對此故事進(jìn)行自主發(fā)揮，在對故事情節進(jìn)行再現的基礎上，自主對舞蹈作品進(jìn)行展現，使其舞蹈表現能力得到進(jìn)一步的提升。

　　四、結語(yǔ)

　　總而言之，在兒童舞蹈教學(xué)中，對孩子表現力進(jìn)行培養極為關(guān)鍵，直接關(guān)系到兒童舞蹈藝術(shù)水平的提升，也關(guān)系到舞蹈在兒童教育中作用的發(fā)揮。因此，教師對兒童舞蹈教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織與開(kāi)展時(shí)，需積極將表現力的培養融入到其中，通過(guò)興趣培養、動(dòng)作訓練、故事引領(lǐng)等方式，引導兒童自主對舞蹈進(jìn)行表現，以實(shí)現其舞蹈表現力、藝術(shù)水平的有效提升。

　　參考文獻：

　�。郏保萑~麗娟．初探情感教育在小學(xué)舞蹈教學(xué)中的重要性［Ｊ］．大眾文藝，２０１６，（２４）：２４５．

　�。郏玻葜扈�斐．淺析少兒舞蹈教育的重要性與少兒舞蹈教學(xué)［Ｊ］．青年時(shí)代，２０１５，（２１）：４.

【舞蹈作品欣賞論文】相關(guān)文章：

文學(xué)作品欣賞論文08-22

如何引導幼兒欣賞文學(xué)作品論文07-11

舞蹈作品論文范文（通用6篇）08-19

音樂(lè )對舞蹈作品的影響05-29

關(guān)于提高學(xué)生欣賞美術(shù)作品的興趣論文08-22

舞蹈音樂(lè )欣賞教學(xué)現狀與策略研究論文10-25

舞蹈欣賞概說(shuō)07-26

淺析我國體育舞蹈作品的知識產(chǎn)權保護問(wèn)題的論文10-29

舞蹈論文09-27

美術(shù)作品欣賞差異探析09-27