舞蹈教學(xué)中共性與個(gè)性的培養論文

　　一、舞蹈概述

　　1.舞蹈的概念

　　在舞蹈藝術(shù)中，舞蹈的形成是編導從生活中提煉并加以總結的典型化人體動(dòng)作。舞蹈創(chuàng )造中還融入了作者的感情和立足生活實(shí)際時(shí)形成的自己意念的符號�？傮w來(lái)說(shuō)，舞蹈是一種富有節奏和一定韻律的藝術(shù)。在舞蹈中，人體可以通過(guò)自己動(dòng)作的變化，通過(guò)抑揚起伏、動(dòng)靜剛柔等不同的力度、速度和能量的變化，來(lái)抒發(fā)人的內心世界對外部生活的豐富感情的體驗和變化，以此來(lái)展現社會(huì )生活情境和矛盾沖突。

　　2.舞蹈的劃分

　　20世紀末，各國舞蹈家和理論實(shí)踐家，以一種當代舞蹈思維審視了舞蹈歷史，并開(kāi)始對既定的思維審美習慣進(jìn)行重新評價(jià)，伴隨著(zhù)人們的認識不斷深化，對舞蹈分類(lèi)依舊不能統一起來(lái)。各國舞蹈家對舞蹈的分類(lèi)依舊不能統一起來(lái)，目前比較流行的劃分方式：第一，從歷史發(fā)展進(jìn)行的角度劃分為古代物和現代舞；第二依據風(fēng)格和不同特點(diǎn)，主要劃分為古典舞、芭蕾舞、民間舞和現代舞；第三，依據不同的體裁，劃分為敘事舞蹈和抒情舞蹈；第四，依據舞蹈的表現形式劃分：獨舞、雙人舞、集體舞、組舞和舞劇。

　　二﹑舞蹈教學(xué)概述

　　1.舞蹈教學(xué)的概念

　　舞蹈教育學(xué)主要研究的是舞蹈教學(xué)的基本規律，而這個(gè)基本規律是在研究學(xué)生的生理特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)的基礎上形成的。另外，舞蹈教育學(xué)的教學(xué)規律還與學(xué)生生長(cháng)的社會(huì )環(huán)境、生活環(huán)境相關(guān)，尤其是與社會(huì )的文學(xué)科學(xué)發(fā)展水平、精神文明發(fā)展情況相關(guān)。舞蹈教學(xué)，是通過(guò)各種方法使被教育者掌握舞蹈知識，學(xué)會(huì )舞蹈技巧，提升舞蹈能力的行為和過(guò)程。

　　2.舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)

　　專(zhuān)業(yè)的舞蹈者需要有很強的理論和技術(shù)基礎，專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)從小開(kāi)始培養，并一直發(fā)展到大學(xué)。舞蹈教學(xué)主要以肢體訓練為主，需要身體各部分靈活運用與互相配合。舞蹈教學(xué)的方法不是主觀(guān)隨意的，與其他學(xué)科一樣，舞蹈教學(xué)需要根據教學(xué)對象的年齡、能力、所要教授教材的內容和要求制訂相應的教學(xué)方法。無(wú)論是專(zhuān)業(yè)的舞蹈院校，還是小型舞蹈培訓班，采用的舞蹈教學(xué)方法大多是“口傳身授法”。所謂的“口傳身授法”是指通過(guò)舞蹈老師的動(dòng)作講解、知識傳遞和思想滲透等方法將舞蹈技術(shù)傳遞給受眾。因此，對舞蹈教師的要求不僅要有足夠的舞蹈修養還要有相當的語(yǔ)言修養。

　　三、舞蹈教學(xué)中的共性培養

　　共性就是一個(gè)群體表現出來(lái)的性格特征。這里的共性不僅是指社會(huì )階層的本質(zhì)，還可以是指某個(gè)地域的某種思想特征。獨特的個(gè)性與深刻的共性的高度統一是個(gè)性人物的基本特征。個(gè)性人物能夠以鮮明獨特的個(gè)性深刻概括某一類(lèi)人的共性，從而顯示其在社會(huì )生活的某些本質(zhì)和規律。人類(lèi)自身情感最直接、最熾熱的表現形式之一就是舞蹈。專(zhuān)業(yè)舞蹈者通過(guò)歷史文獻研究、民間采風(fēng)、審美研究等形式，將舞蹈風(fēng)格進(jìn)行加工整理，并且用相對統一的規范性的舞蹈風(fēng)格來(lái)定位，逐漸形成了具有自己個(gè)性特征的舞蹈素材。在舞蹈教學(xué)中突出的是共性的培訓，因為舞蹈教學(xué)更加注重系統性、代表性、訓練性，是以規范性為基本要求的。摘要：舞蹈教學(xué)作為一門(mén)感性藝術(shù)，是一種特別嚴謹的系統，需要舞者全方位地掌握舞蹈要領(lǐng)和風(fēng)格特色。在培養共性的基礎上，凸顯舞蹈教學(xué)的個(gè)性培養，提高舞蹈的專(zhuān)業(yè)技能。本文從舞蹈教學(xué)的角度出發(fā)，分析了舞蹈教學(xué)中的共性培養和個(gè)性培養，并將共性培養與個(gè)性培養相結合，以期塑造最有魅力的舞者。關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；共性培養；個(gè)性培養自古以來(lái)，考古學(xué)和人類(lèi)學(xué)的發(fā)展可以清楚地說(shuō)明一個(gè)道理，“人類(lèi)創(chuàng )造出來(lái)的第一種真正的藝術(shù)就是舞臺肢體語(yǔ)[1]�！痹跊](méi)有語(yǔ)言和文字的情況下，對大自然的敬畏、對祖先的崇拜、對死亡的恐懼、個(gè)體間的嬉鬧、兩性間的歡欣、群體間的競爭和協(xié)作時(shí)同步運動(dòng)的需要，飽食后的滿(mǎn)足，剩余精力的發(fā)泄，對于生命存在和力量的體驗……這一切，我們的祖先都唯有憑借自己的發(fā)音器官和全身活動(dòng)來(lái)實(shí)現，于是在煙霧縹緲的祭壇前，在情欲中燒的月夜，在播種與收獲的季節，在奔赴廝殺的時(shí)刻，先民們都情不自禁地跳起舞來(lái)[2]。這是一種并非來(lái)自專(zhuān)家理性創(chuàng )造的符號，而是來(lái)自人類(lèi)生命本能需要的舞臺肢體語(yǔ)，就是我們所說(shuō)的民間表演藝術(shù)。它在人類(lèi)開(kāi)始直立，手腳分工，學(xué)會(huì )有意識地制造工具以使自己真正和動(dòng)物區別，質(zhì)變?yōu)槿说哪菚r(shí)，便誕生了，并自此之后一直伴隨著(zhù)人類(lèi)活動(dòng)的整個(gè)歷史而存在著(zhù)[3]。如果對舞蹈的涵義作更深層次的考察，你就發(fā)現它還凝聚了民族的審美意識、道德評價(jià)，是一個(gè)民族全部文化——心理的積淀：舞臺肢體語(yǔ)時(shí)拍掌、挽臂、拉手、搭肩、扶腰而成圓圈是許多民間表演藝術(shù)的共同特征，其心理基礎便是群體意識。共性培養的目的是為了使學(xué)生的舞蹈風(fēng)格更加規范，形成肢體的標準化記憶。通過(guò)共性培養在頭腦中形成鮮明的概念，比如：外界信息顯示的是哪個(gè)少數民族，馬上就可以用肢體語(yǔ)言做出反應，迅速地將每個(gè)舞種的個(gè)性風(fēng)格表現出來(lái)。

　　四、舞蹈教學(xué)中的個(gè)性培養

　　僅僅有共性培養是遠遠不夠的，舞蹈中的個(gè)性培養依舊是十分重要的。前期的教育是為以后的舞蹈生涯打下基礎，而后期的舞蹈教育絕不僅僅是讓身體規范而已，而是促進(jìn)身體和四肢的協(xié)調性，進(jìn)一步地融合自身的因素，更好地學(xué)會(huì )“如何跳舞”。舞蹈教學(xué)的共性培養培養出了一批具有代表性的舞蹈風(fēng)格，更進(jìn)一步發(fā)揮了共性培養的作用。但從另一方面來(lái)說(shuō)，共性培養使我們變得一致，將我們自己的個(gè)性磨滅掉了，這并不是一件好事。因此，我們需要正確把控共性和個(gè)性這對矛盾體，在共性培養的同時(shí)，不忘加強個(gè)性培養。五、舞蹈教學(xué)中共性培養與個(gè)性培養的結合對于舞蹈工作者來(lái)說(shuō)，演出工作經(jīng)驗的歷練尤為重要，和在校學(xué)生比較，從事舞蹈工作的人更具有經(jīng)驗，更能得到很多人的認可和掌聲。由于人們的認可，他們的個(gè)性和自信可以充分展現出來(lái)。對于觀(guān)眾來(lái)說(shuō)，個(gè)性與自信所具有的魅力，更加具有感染力，更容易牽動(dòng)人們的心，調動(dòng)人們的情緒。在舞蹈教學(xué)中，舞蹈教師一方面需要注重學(xué)生的共性培養，另一方面還要注重學(xué)生的個(gè)性培養，針對不同學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行培養。讓學(xué)生不單單被動(dòng)、麻木地接受舞蹈教學(xué)的知識，同時(shí)還能夠根據自身的特點(diǎn)，發(fā)揮自我，無(wú)論從學(xué)生的角度還是從教學(xué)的角度來(lái)講，一定會(huì )提高舞蹈學(xué)習的積極性。在舞蹈表現上有成就的人都是具有自身的獨特性的，像王麗萍、王亞彬、戴愛(ài)蓮等，無(wú)論是青年藝術(shù)家還是老一輩的藝術(shù)家。如果是集中表演時(shí)，就要符合一定的規范和統一；如果是單獨表演時(shí)，又肯定是獨一無(wú)二的。

　　在他們身上所體現的是共性與個(gè)性的完美結合，也同時(shí)告訴我們，在領(lǐng)悟高難度、高規范的舞蹈動(dòng)作時(shí)，不要忘記，我們是大家喜愛(ài)的舞者，同時(shí)我們還是自己。對舞蹈來(lái)說(shuō)，基礎就是共性，而個(gè)性就是其魅力所在。要想成為一名杰出的舞蹈家，既要掌握基本的舞蹈原色，又要善于塑造自己所擁有的獨特的舞蹈魅力�？偠�言之，舞蹈是一門(mén)嚴謹的藝術(shù)，也是一門(mén)感性的藝術(shù)，要想培養有創(chuàng )造力的學(xué)生，必須把共性和個(gè)性緊緊相連，這才是舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵所在。

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