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音樂(lè )對舞蹈形體訓練的影響論文
一、民族民間舞組合訓練
以充分的動(dòng)作連接，與所有類(lèi)型的連接方法，以獲得足夠的知識和掌握嫻熟的動(dòng)作連接各種連接技能。在除了連接行動(dòng)培訓，學(xué)生們也應該得到編排動(dòng)作的知識，使他們能夠自覺(jué)糾正動(dòng)作的錯誤，實(shí)現情感和行動(dòng)的順利使用。此外，學(xué)生應獲得關(guān)于如何理解和處理動(dòng)作結構，如何劃分段落，如何區分舞蹈動(dòng)作的水平。以及如何處理舞蹈開(kāi)頭、結尾等方面的知識和能力的信息。用對比的方法來(lái)判定舞蹈的行動(dòng)和起伏，跌宕，優(yōu)先事項。通過(guò)學(xué)習民間舞蹈，從而接受各種各樣的訓練節奏感，獲得各種節奏的特點(diǎn)、規則、處理和把握節奏變化的能力。
民間舞蹈通過(guò)“結合民俗”和“多種培訓”方式，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的可塑性，接受和使用主民間舞蹈技巧和技能，使他們能夠更好地在未來(lái)的實(shí)踐中，使用各種教學(xué)的根本內容來(lái)進(jìn)行各種節奏、各種風(fēng)俗、各種性格特點(diǎn)的舞蹈表現和舞蹈組合。專(zhuān)注于舞蹈技能學(xué)習和表演組合的學(xué)習，全面理解某些基本動(dòng)作組合�；蛲ㄟ^(guò)連接方法，以及結合各種單相的藝術(shù)表現，使得其體現出相結合的一致性，完整統一行動(dòng)的全面組合。通過(guò)分組和教師演示的教學(xué)，讓學(xué)生們分組之間進(jìn)行訓練，或者集體訓練。接受舞蹈培訓的學(xué)生，應采取情緒的歌曲或歌曲和氛圍設計連接的組合，其中包含一個(gè)特定的情緒和配合這種意境美的一個(gè)場(chǎng)景，來(lái)引導和啟發(fā)學(xué)生完成的動(dòng)作組合。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能良好的把握東北秧歌的舞蹈特性“穩中浪，浪中艮，艮中俏”的風(fēng)格，和掌握云南花燈的“無(wú)崴不成燈”。
二、兒童舞及兒童舞創(chuàng )編
從而提升學(xué)生的表現力和舞蹈能力，為孩子們理解兒童的舞蹈規則做出示范，初步具備適應創(chuàng )編和教學(xué)能力。對于音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，孩子們的能力，創(chuàng )編蹈訓練也肯定總是需要的基礎。選擇一個(gè)樂(lè )曲，讓學(xué)生發(fā)揮豐富的方式想像力，八拍基礎節奏為基礎上目前的構思編排并可和兩個(gè)不斷發(fā)展，表達到一定的想法和感受。根據歌詞啟發(fā)學(xué)生構思編排后，給予指導糾正，并讓互相學(xué)生的學(xué)習，逐步向高一學(xué)生的基礎編舞能力鹿其中以同時(shí)使用多媒體教學(xué)，為學(xué)生播放優(yōu)秀典型的小兒舞蹈作等，鞠“對沖繩之前”等，學(xué)生目前的敏感的審美相同的時(shí)間享受我的蹈的藝術(shù)風(fēng)格變化的基礎上，增強培訓效果，提供高兒童基礎我蹈創(chuàng )編能功率總和我蹈能輸出同時(shí)對操作成型，演員的表達，團隊流動(dòng)和風(fēng)格特點(diǎn)分析進(jìn)行研究學(xué)習并悟。
總之，舞蹈教學(xué)要側重于舞蹈的知識，技能和實(shí)際應用的高度統一為最終目標，通過(guò)舞蹈教學(xué)，使學(xué)生不僅學(xué)到了基本知識和基本技能，提高學(xué)生學(xué)習的舞蹈課的目的、意義、功能和價(jià)值。使學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)舞蹈教育，提高熱愛(ài)音樂(lè )教育的意識和熱情。舞蹈教師不僅要具有組織能力，舞蹈創(chuàng )編能力，同時(shí)也要具備有提問(wèn)的能力，示范能力和語(yǔ)言表達能力和與學(xué)生溝通的能力。只有這樣，才能為音樂(lè )教師盡快走上崗位墊下堅實(shí)的基礎，并且盡快成為現代化社會(huì )需要的合格的人民教師。
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