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舞臺實(shí)踐與舞蹈教學(xué)的關(guān)系論文
摘要：現階段，隨著(zhù)我國舞蹈教學(xué)體系的不斷完善與發(fā)展，人們越來(lái)越重視對舞蹈的實(shí)踐教學(xué)。舞蹈教學(xué)中舞臺實(shí)踐與舞蹈教學(xué)的有機結合，可將教學(xué)與表演等舞蹈因素表現在教學(xué)實(shí)踐中，有效提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的舞蹈實(shí)際應用能力與創(chuàng )作能力。本文主要對舞臺實(shí)踐與舞蹈教學(xué)之間的關(guān)系進(jìn)行分析與研究，不斷加強舞臺實(shí)踐應用，促進(jìn)我國舞蹈教育的合理化發(fā)展。
關(guān)鍵詞：舞臺實(shí)踐;舞蹈教學(xué);關(guān)系
1舞蹈教學(xué)中舞臺實(shí)踐的重要性
隨著(zhù)我國教育事業(yè)的不斷改革與素質(zhì)教育的不斷深入，我國藝術(shù)人才在培養過(guò)程中，不僅應重視藝術(shù)技能的訓練，同時(shí)還應重視學(xué)生舞蹈實(shí)踐能力的教學(xué)。目前，隨著(zhù)我國藝術(shù)教育的發(fā)展，各高校均逐漸開(kāi)始設立舞蹈相關(guān)專(zhuān)業(yè)，增強了舞蹈的傳承性與發(fā)展性，在舞蹈教學(xué)中，舞臺實(shí)踐能力的不斷提升，可有效促進(jìn)學(xué)生對舞蹈的理解[1]，以及舞蹈語(yǔ)言能力與結構的認知，加深學(xué)生對舞蹈內涵的理解與認知，從而不斷提升學(xué)生舞蹈基本功的掌握并提高其舞蹈技能的應用能力，促進(jìn)學(xué)生自身舞蹈技能及舞蹈知識的掌握。
2舞臺實(shí)踐與舞蹈教學(xué)的關(guān)系
2.1舞蹈教學(xué)是舞臺實(shí)踐的基礎
目前，在舞蹈教學(xué)中，多數學(xué)生并未清楚地意識到舞蹈教學(xué)的重要性，在舞蹈表演時(shí)，很多表演者在對舞蹈技能及音樂(lè )內涵的理解上存在相應的不完善性，因此一定程度上影響了舞蹈的整體效果。學(xué)生的舞蹈教學(xué)中最主要的訓練便是對舞蹈基礎技能的教學(xué)，通過(guò)對學(xué)生跳、翻、轉等技能的訓練，不斷使學(xué)生掌握舞蹈的基礎動(dòng)作，同時(shí)在教學(xué)中[2]，實(shí)踐教學(xué)也未得到學(xué)生的相應重視，學(xué)生在舞臺上需要對舞蹈動(dòng)作進(jìn)行反復訓練并對其內涵進(jìn)行相應的解讀，只有對其內涵進(jìn)行了深入的理解，才能營(yíng)造出最優(yōu)的舞臺效果，體現藝術(shù)的意境美。舞蹈教學(xué)主要包含對舞蹈基礎技能及基礎知識的教學(xué)，初學(xué)舞蹈的學(xué)生在開(kāi)始接觸舞蹈時(shí)，其肢體未進(jìn)行專(zhuān)業(yè)系統的訓練，因此每個(gè)學(xué)生在成為專(zhuān)業(yè)的舞者之前，都需要對其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的基礎訓練，使學(xué)生不斷完善自身的舞蹈基礎能力，掌握正確的舞蹈形態(tài)，鍛煉肢體靈活度與柔韌性，從而在后期形成每個(gè)學(xué)生自身的語(yǔ)言肢體特性及形態(tài)動(dòng)作。
2.2舞臺實(shí)踐是舞蹈教學(xué)的指導形式
舞蹈教學(xué)的目的是將學(xué)生培養為具有舞蹈專(zhuān)業(yè)技巧的舞蹈演員，使其成為舞蹈藝術(shù)人才。舞蹈具有非常強的實(shí)踐性[3]，若學(xué)生沒(méi)有豐富的舞臺表現能力，那么其舞蹈生涯會(huì )遇到很大的發(fā)展困境，舞臺表現力及舞臺經(jīng)驗均需要足夠的舞臺表演實(shí)踐實(shí)現�，F代舞蹈教學(xué)中，其教學(xué)形式主要包含舞蹈課堂教學(xué)及舞臺實(shí)踐教學(xué)，這就要求，學(xué)生在舞蹈學(xué)習中，不僅要重視舞蹈基礎知識技能的掌握，還要通過(guò)基礎技能的掌握能力對其進(jìn)行實(shí)踐應用，實(shí)現舞蹈的創(chuàng )造性。舞臺實(shí)踐教學(xué)直接面向觀(guān)眾進(jìn)行教學(xué)，因此表演者在實(shí)踐中所表現的舞蹈藝術(shù)均需要在日常學(xué)習中進(jìn)行大量的訓練及經(jīng)驗的積累，這樣才能在舞臺表演中將每個(gè)動(dòng)作及技巧做到盡量完善，使其達到表現的最大化效果。同時(shí)在舞蹈教學(xué)中，應重視對學(xué)生動(dòng)作及技能的專(zhuān)業(yè)性培養，這樣才能使學(xué)生肢體語(yǔ)言達到最優(yōu)。
2.3舞臺實(shí)踐是舞蹈教學(xué)成果的體現
課堂教學(xué)是培養優(yōu)秀舞蹈藝術(shù)人才的基礎，而舞臺實(shí)踐則是檢驗舞蹈教學(xué)成果的重要途徑，學(xué)生舞蹈技能的掌握情況均需要在舞臺實(shí)踐中得到體現，因此只有通過(guò)舞臺實(shí)踐才能進(jìn)一步實(shí)現對舞蹈技能掌握情況的認知，從而有針對地開(kāi)展舞蹈教學(xué)活動(dòng)。舞臺實(shí)踐可促進(jìn)學(xué)生學(xué)習熱情的提升，學(xué)生在舞臺實(shí)踐中可逐漸對所學(xué)的舞蹈基礎能力。進(jìn)行相應鞏固[4]，同時(shí)提升自身對舞蹈的理解。學(xué)生的學(xué)習與生活環(huán)境具有單一性，因此學(xué)生思維模式也被局限于小小的學(xué)校環(huán)境中，對藝術(shù)的理解具有相對局限性，故舞臺實(shí)踐可使學(xué)生加強對社會(huì )生活的認知度，不斷豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，從而加深自身的生活感知，豐富實(shí)踐經(jīng)驗，提升自己對舞蹈作品的理解能力；舞蹈實(shí)踐還可對教師的課堂舞蹈教學(xué)內容進(jìn)行相應的補充，舞臺實(shí)踐是舞蹈表演者提升自我的途徑，只有通過(guò)實(shí)踐才能真實(shí)的意識到自身舞蹈技能及舞蹈認知的局限性及不足之處[5]，使自己在不斷學(xué)習與實(shí)踐中實(shí)現自身舞蹈技能的完善。因此學(xué)生應該對自身有清楚認知，用發(fā)展眼光看待問(wèn)題，在實(shí)踐的同時(shí)及時(shí)意識到自身的技能缺陷，從而增強訓練，實(shí)現自身的舞蹈發(fā)展。
3結束語(yǔ)
綜上所述，我國舞蹈藝術(shù)教學(xué)中，舞臺實(shí)踐與舞蹈教學(xué)之間具有緊密相關(guān)性，舞蹈教學(xué)是舞臺實(shí)踐的基礎，舞臺實(shí)踐是舞蹈教學(xué)的指導形式，同時(shí)也是舞蹈教學(xué)成果的體現。因此，我國舞蹈教學(xué)應重視二者的相互聯(lián)系，不斷實(shí)現二者的統一教學(xué)，實(shí)現我國舞蹈教學(xué)的不斷完善，促進(jìn)我國舞蹈藝術(shù)的發(fā)展。
參考文獻：
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