高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞臺適應性探討論文

　　舞臺的適應性直觀(guān)地表現在舞臺的表現力上面，舞蹈本身作為一項具有高度實(shí)用的學(xué)科，其對舞臺表現力的要求也十分之高，舞臺上的舞蹈表現力直接反映了舞蹈的藝術(shù)價(jià)值。由此高校舞蹈教學(xué)對舞臺適應性的培養十分重視，期望學(xué)生可以在舞臺上的表演可以自然靈動(dòng)，使表演過(guò)程流暢豐富具有較高的表現力，從而展現舞蹈的魅力。就目前而言，雖然舞蹈教學(xué)的改革已初具成效，培養出了一大批優(yōu)秀的舞蹈人才，推動(dòng)了我國舞蹈事業(yè)的積極發(fā)展，但是改革過(guò)程中必然會(huì )出現一些新的問(wèn)題，這些問(wèn)題阻礙了我國舞蹈事業(yè)前進(jìn)的步伐，本文就這些問(wèn)題出發(fā)提出相應的應對策略。

　　一、高校舞蹈教學(xué)對舞臺適應力培養的必要性

　　舞蹈教育作為高校藝術(shù)教育結構的重要部分之一，雖然伴隨著(zhù)藝術(shù)教育改革取得相應的成就，但是與整體的藝術(shù)教育相比，舞蹈教學(xué)還處于相對滯后的水平。首先舞蹈教學(xué)的改革相較于美術(shù)與音樂(lè )教學(xué)的改革重視程度還遠遠不夠，舞蹈教學(xué)改革起步晚，發(fā)展慢。除去具有專(zhuān)業(yè)舞蹈專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)高校，普通的高等院�；�本很少開(kāi)設舞蹈專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)院校規模較小，起步較晚，再加上近幾年人們才對舞蹈有了一定的認識，從整體上來(lái)看人們對舞蹈藝術(shù)的重視程度還不夠高。此外，高校的舞蹈教學(xué)，教師普遍重視學(xué)生的舞蹈技巧的培養，忽略了對學(xué)生的表現力與舞臺適應性的培養，致使學(xué)生在舞臺表演的時(shí)候空洞，仿佛沒(méi)有靈魂的木偶在重復著(zhù)舞蹈動(dòng)作，無(wú)法打動(dòng)觀(guān)眾，也不具備相應的實(shí)用性，阻礙了我國舞蹈藝術(shù)的發(fā)展。因此我們應該積極的培養學(xué)生的舞臺表現力與適應力。舞臺適應力是指學(xué)生可以適應不同的舞臺形式，自然的表演舞蹈，展現自身的表現力，賦予舞蹈藝術(shù)價(jià)值。其核心的本質(zhì)是根據不同的舞臺形式，通過(guò)自然流暢的舞蹈動(dòng)作將舞蹈的內在思想與感情傳達給觀(guān)眾，從而引起觀(guān)眾的共鳴。舞蹈具有較高的藝術(shù)性，可以表達豐富的感情，舞蹈的動(dòng)作又豐富多彩，根據不同的舞臺形式與狀態(tài)表現出相應的舞蹈內容，才可以達到舞蹈的藝術(shù)價(jià)值。因此高校舞蹈教學(xué)提高學(xué)生的舞臺適應力可以有效地提高學(xué)生的舞蹈表演水平，讓舞蹈更具有實(shí)用性與藝術(shù)性。

　　二、高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞臺適應力的具體策略

　　隨著(zhù)舞蹈教學(xué)改革的進(jìn)程不斷加深，人們也逐漸認識到了舞臺適應力的重要作用，并在教學(xué)當中進(jìn)行注重培養，已經(jīng)初具成效，以下筆者從自己的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，提出了有利于提高學(xué)生舞臺適應力的具體策略，以供廣大教育學(xué)者參考與借鑒。

　�。ㄒ唬┘訌妼�學(xué)生舞臺適應力的重視程度

　　教師作為教育事業(yè)的引導者與組織者，需要不斷地加強自身的專(zhuān)業(yè)素養，不斷地開(kāi)闊教育理論的視野，加深對舞蹈藝術(shù)的了解，重視對學(xué)生舞臺適應力的培養。目前大多數的高校舞蹈駕駛著(zhù)重于培養學(xué)生的舞蹈技巧，對舞臺適應力的重視程度還不夠深刻，學(xué)生的舞臺表演也只限于表面，不夠豐富多彩。因此，教師要轉變自身的觀(guān)念，加強對舞臺適應力的培養，例如：在舞蹈教學(xué)過(guò)程當中，教師可以設立不同的舞臺情景讓學(xué)生進(jìn)行表演，并對表演過(guò)程中不自然的舞蹈動(dòng)作加以糾正，提高學(xué)生的自信心與適應力。

　�。ǘ�）提高對舞蹈訓練中動(dòng)作與感情的培養

　　舞蹈的藝術(shù)價(jià)值最直觀(guān)的表現在其優(yōu)美的動(dòng)作和豐富的感情內容，為觀(guān)眾帶來(lái)的不僅僅是視覺(jué)上的享受更是一種心理情感的宣泄。為了提高學(xué)生的舞臺適應力，必須注重于對學(xué)生的舞蹈技巧與感情的訓練，使其在舞臺上可以根據不同的情景做出相應的舞蹈動(dòng)作，表達合適的舞蹈情感。這一過(guò)程可以通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看大師的舞臺表演，讓學(xué)生認識到優(yōu)秀的舞蹈人才在舞臺是怎樣進(jìn)行表演，從而更深層次地了解和認識舞臺適應力。

　�。ㄈ�）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平

　　舞蹈表演者在舞臺上的表演，需要具備較高的人文素養，只有擁有豐富的精神世界，舞蹈才會(huì )富有精神與活力。無(wú)論是繪畫(huà)、科學(xué)、音樂(lè )等各個(gè)行業(yè)中的優(yōu)秀者，都具有豐富的精神世界，其所有的靈感也來(lái)自精神世界。因此在提高學(xué)生舞臺適應力的同時(shí)，還需要不斷地培養學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，例如：在傳授學(xué)生民族舞蹈的時(shí)候，在熟記練習舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，還要為學(xué)生灌輸相應的文化知識，學(xué)生在領(lǐng)略了舞蹈的內涵后，才會(huì )舞出靈動(dòng)的舞蹈。

　　三、結語(yǔ)

　　總之，舞蹈的表演形式十分的繁多復雜，而且是一門(mén)科學(xué)性較高的實(shí)用課程，學(xué)生通過(guò)基礎的舞蹈技巧訓練與表現力的訓練，通過(guò)舞臺的實(shí)踐來(lái)展現自己的舞蹈水平。學(xué)生對于舞臺的適應能力尤為重要，只有具備良好的舞臺適應能力，才能更加收放自如地將自己掌握的舞蹈技巧與表現能力展示給觀(guān)眾，整個(gè)表演才會(huì )更加的流暢，富有感染力，很好地將自身的內在感情表達出來(lái)。在舞蹈教學(xué)中培養學(xué)生的舞臺適應性，有利于激發(fā)學(xué)生的自信心，使學(xué)生的舞蹈表現能力大幅度提升。

　　參考文獻：

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