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淺議物理實(shí)驗教學(xué)
實(shí)驗在物理教學(xué)中有著(zhù)不可替代的重要地位，通過(guò)實(shí)驗提高學(xué)習物理的興趣，培養實(shí)踐能力、分析能力，形成嚴謹的、實(shí)事求是的世界觀(guān)。如何進(jìn)行物理實(shí)驗教學(xué)是物理教師研究的問(wèn)題，下面談此觀(guān)點(diǎn)，僅供參考。
1. 提高教師自身素質(zhì)是上好實(shí)驗課的前提
在教學(xué)中要真正運用好物理實(shí)驗，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮其獨特作用;提高教師自身素質(zhì)是上好實(shí)驗課的前提。①教師要有物理學(xué)理論和實(shí)驗知識;有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的知識;親手實(shí)踐。②具備良好的實(shí)驗能力和實(shí)驗技能;通過(guò)不斷學(xué)習，使實(shí)驗教學(xué)能力和知識水平提高。③有鉆研和創(chuàng )新精神;對疑難實(shí)驗進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習和研究、改進(jìn)方法;接受新的教育理論和思想，指導教學(xué)實(shí)踐。④積極參加針對物理實(shí)驗中對實(shí)驗的設計，測量操作技巧、改進(jìn)方法及排除故障的創(chuàng )造性能力，實(shí)驗考核的命題能力等研討會(huì )，提高自身素質(zhì)。
2. 利用實(shí)驗史實(shí)和事例激發(fā)氛圍
在實(shí)驗教學(xué)中：①對物理史上著(zhù)名實(shí)驗介紹。如《科學(xué)之旅》中介紹了“伽利略對單擺的探究”從而發(fā)現“擺的等時(shí)性原理”，并根據這個(gè)原理制作“機械擺鐘”。展示科學(xué)發(fā)現過(guò)程目的是展示科學(xué)家創(chuàng )造思維和創(chuàng )新精神，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和創(chuàng )新意識培養。②介紹典型物理實(shí)驗事例，培養創(chuàng )新意識和欲望。如教學(xué)凝固后，介紹“姆潘巴”現象及其發(fā)現過(guò)程，同時(shí)介紹中央電視臺《走近科學(xué)》欄目的片段：上海某中學(xué)三位學(xué)生在物理教師指導下，經(jīng)歷幾個(gè)月，做了上百次實(shí)驗，獲得上萬(wàn)個(gè)數據，最后論證“姆潘巴”現象不存在。介紹此事例目的是，要求學(xué)生向坦桑尼亞中學(xué)生姆潘巴和上海的幾位中學(xué)生學(xué)習，學(xué)習他們敢于質(zhì)疑，有實(shí)驗探究的精神;用榜樣的示范作用來(lái)激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神，從而激發(fā)創(chuàng )新氛圍。
3. 實(shí)驗教學(xué)中需要強調注意事項
動(dòng)手實(shí)驗是學(xué)生參與實(shí)踐的具體過(guò)程，教師在實(shí)驗前強調實(shí)驗室規則和要求：①實(shí)驗前必須完成預習內容;②按小組坐好，不得亂動(dòng)器材;③實(shí)驗時(shí)不能大聲喧嘩;④實(shí)驗完成后將器材擺放整齊，經(jīng)檢查后方可離開(kāi);⑤不能將器材帶出實(shí)驗室，如有損壞及時(shí)說(shuō)明。另外，帶有危險性或損壞性實(shí)驗，要先檢查，避免損壞或者出現意外。如在用電流表測量電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應先斷開(kāi)，電流表應與被測部分串聯(lián)，注意電流必須從電流表正極流入，從負極流出，被測電流不超過(guò)電流表量程，不能將電流表不經(jīng)過(guò)用電器而直接接在電源兩端等。
4. 提倡動(dòng)手實(shí)驗，掌握基本方法
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的作用：①學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗有利于調動(dòng)學(xué)習興趣和積極性。據統計，喜歡物理的占84%，不喜歡的占3%。②學(xué)生對學(xué)習內容的鞏固程度與學(xué)習方式關(guān)系很大。據統計，通過(guò)聽(tīng)講能記住25%;看到實(shí)物或現象能記住40%;既動(dòng)手做又描述能記住97%。所以在物理實(shí)驗教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，在實(shí)驗基礎上討論、分析，歸納概念和規律，有利于學(xué)生理解和掌握知識。③教育家陶行知提倡手腦并用的學(xué)習方式，教學(xué)中提倡動(dòng)手實(shí)驗，正是遵循陶行知先生的教育理論去實(shí)踐的，培養學(xué)生的實(shí)驗能力。④動(dòng)手實(shí)驗是學(xué)習研究過(guò)程，在直接參與動(dòng)手實(shí)驗過(guò)程中，逐漸認識到實(shí)驗是獲得物理事實(shí)的根據;是檢驗假設真理性的標準;逐步領(lǐng)會(huì )科學(xué)家是如何通過(guò)物理實(shí)驗獲得物理事實(shí)，得出概念和規律的。
5. 實(shí)驗教學(xué)有利于培養觀(guān)察能力，提高分析能力
觀(guān)察是人們對客觀(guān)事物、現象感知過(guò)程中的一種最直接方法。物理教材中的每個(gè)概念和規律一般由觀(guān)察、實(shí)驗、分析、歸納概念、規律應用、實(shí)際問(wèn)題等構成，為了提高觀(guān)察能力，在引導觀(guān)察實(shí)驗現象時(shí)應注意：①從什么地方觀(guān)察，發(fā)生什么現象，現象發(fā)生變化過(guò)程的條件是什么;②觀(guān)察同時(shí)思考、分析、比較此現象有什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題;③如何判斷推理，概括有關(guān)性質(zhì)和規律，逐步形成邊觀(guān)察邊思考的習慣，掌握觀(guān)察方法和提高觀(guān)察能力。
例如，觀(guān)察水被加熱至沸騰時(shí)，提出問(wèn)題讓學(xué)生邊實(shí)驗、邊思考：
a. 開(kāi)始加熱的燒杯底和內壁是否有小氣泡?怎樣產(chǎn)生的?
b. 初始階段水溫有什么變化?小氣泡在上升至水面過(guò)程中其體積有什么變化?
c. 當水中有大量氣泡產(chǎn)生，并迅速上升過(guò)程中，體積不斷增大，到水面破裂時(shí)，溫度是否變化?瓶口出現的“白氣”是什么?
d. 如果沸騰時(shí)間較長(cháng)，還會(huì )看到水位比加熱前有些下降，為什么?
這將膨脹、熱傳遞、氣化、液化等知識有機聯(lián)系起來(lái)，從而提高觀(guān)察和思維分析能力。
6. 把驗證性實(shí)驗變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗
目前中考實(shí)驗設計題需要學(xué)生具有探究性實(shí)驗能力的有力體現，這就要求學(xué)生具備發(fā)散思維、換元思維、轉向思維和創(chuàng )優(yōu)思維等思維能力，這些能力都靠平時(shí)逐步培養。如講授“恒定電流”后，根據學(xué)生已學(xué)知識，將“伏安法測電阻”實(shí)驗改為：有5種不同測量電阻實(shí)驗的分套器材，請根據各套器材設計不同的實(shí)驗，并比較哪種方法測得電阻值較準確，分析原因。器材：共用器材為待測電阻R(10 Ω，0.5 A)，電源，電鍵，滑動(dòng)變阻器，導線(xiàn)若干。測量方法;①伏特表、安培表各1個(gè)，共用器材;②伏特表2個(gè)，電阻箱1個(gè)，共用器材;③安培表2個(gè)，電阻箱1個(gè)，共用器材;④伏特表1個(gè)，電阻箱1個(gè)，共用器材;⑤安培表1個(gè)，電阻箱1個(gè)，共用器材。改進(jìn)后的實(shí)驗稱(chēng)為物理教學(xué)中的實(shí)驗探究，此方法特點(diǎn)是，培養學(xué)生創(chuàng )造思維的多向選擇性，使學(xué)生積極主動(dòng)地探究知識。
7. 借助多媒體將實(shí)驗分解化
造成學(xué)習物理知識困難的原因是：學(xué)生缺乏物理實(shí)驗和分析、概括規律的能力。例如，在講授“慣性”內容時(shí)，借助多媒體運用抽拉活動(dòng)片段演示小車(chē)遇到障礙物阻力而停止運動(dòng)，而小車(chē)上的木塊沒(méi)有受到障礙物阻力，由于慣性保持原來(lái)的運動(dòng)狀態(tài)仍向前運動(dòng);但因木塊底部與小車(chē)面的摩擦，使木塊底部受到摩擦力作用不能繼續向前運動(dòng)，只好倒向前方。利用多媒體圖像將“慢鏡頭”展示在學(xué)生面前，同時(shí)對小車(chē)、木塊及兩者之間的關(guān)系進(jìn)行分析，由于圖像清晰，模擬逼真，講解和觀(guān)察、理解，都能收到良好效果。
8. 開(kāi)展課外動(dòng)手實(shí)驗，發(fā)展創(chuàng )造力
教師在物理實(shí)驗教學(xué)中開(kāi)設課外實(shí)驗，以開(kāi)闊視野，拓展知識面，發(fā)展動(dòng)手實(shí)驗創(chuàng )造力。例如，①組織物理課外興趣活動(dòng)小組，指導動(dòng)手搞小制作，如制作橡皮測力計、潛望鏡、土電話(huà)等。②組織用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如開(kāi)展實(shí)地測量、電路安裝等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。③開(kāi)展科技活動(dòng)，如舉辦物理晚會(huì )、撰寫(xiě)物理論文等。在這些活動(dòng)中，教師悉心輔導，幫助學(xué)生克服困難，讓學(xué)生有表現的機會(huì )，互幫互學(xué)，逐步培養有趣的愛(ài)好和創(chuàng )造能力及團結協(xié)作精神，從中領(lǐng)略到成功的喜悅，同時(shí)能發(fā)展創(chuàng )造力。
總之，在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生實(shí)驗觀(guān)察能力和操作能力，充分挖掘各種智力因素，才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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