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初中物理實(shí)驗教學(xué)探討
隨著(zhù)新課改理念的不斷深入,物理實(shí)驗教學(xué)在物理教學(xué)中起到了相當重要的作用。初中學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習物理,學(xué)習方法及抽象思維能力還沒(méi)有形成,因而,應從實(shí)驗全方位指導,通過(guò)各種考查手段促進(jìn),加強學(xué)生實(shí)驗,并且從提高教師自身素質(zhì)做起。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：初中物理教師一直在想方設法地幫助學(xué)生加強對實(shí)驗部分的理解，但效果甚微。主要的原因便是物理中大多是計算題和實(shí)驗題，而計算題也是建立在各種物理知識、公式的基礎上，而實(shí)驗題則是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的一大難點(diǎn)，學(xué)生對于實(shí)驗中的各種實(shí)驗原理、實(shí)驗步驟、甚至是實(shí)驗器材都處于一個(gè)懵懂的狀態(tài)。這主要是由于在傳統課堂中，教師比較注重對學(xué)生實(shí)驗原理的講解，而忽略了學(xué)生對實(shí)驗的實(shí)踐操作，學(xué)生單純地聽(tīng)教師講實(shí)驗原理，受學(xué)生年齡以及思維能力的限制，學(xué)生對實(shí)驗步驟不能有一個(gè)完整清晰的認識。初中物理教師在物理教學(xué)中要加強物理實(shí)驗的教學(xué)，運用正確的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)習。
關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗教學(xué);教學(xué)策略
1.物理教學(xué)主要分為力學(xué)和電學(xué)兩大模塊，相對而言，力學(xué)稍加容易，電學(xué)是所有學(xué)生學(xué)習的一大難題。大部分學(xué)生被電學(xué)所打敗，對于電學(xué)中的串并聯(lián)、電功率、電壓、電流等概念不能正確理解，而力學(xué)中對于力的判斷也不清晰。無(wú)論力學(xué)還是電學(xué)，其中涉及到的實(shí)驗有很多，基本是每一節知識點(diǎn)都會(huì )涉及到一個(gè)物理實(shí)驗。而做物理實(shí)驗必定會(huì )涉及到一些實(shí)驗器材，對于實(shí)驗器材的使用以及計數也是物理學(xué)科中的一大考點(diǎn)。
2.對于物理實(shí)驗，學(xué)生缺乏的便是對實(shí)驗的操作，學(xué)生在平時(shí)多數是聽(tīng)教師講解，很少去進(jìn)行實(shí)踐操作，并且學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)，學(xué)生沒(méi)有抱以重視的心態(tài)，而是在實(shí)驗過(guò)程中玩鬧，沒(méi)有注重操作以及計數上的細節，進(jìn)行實(shí)驗時(shí)也只是按照實(shí)驗報告冊上的步驟進(jìn)行，沒(méi)有自己去研究實(shí)驗原理。針對實(shí)驗教學(xué)中如此多的問(wèn)題，我提出了以下幾點(diǎn)教學(xué)策略，幫助教師從細節上培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
一、培養學(xué)生的觀(guān)察能力
學(xué)生在課堂中聽(tīng)教師講知識點(diǎn)時(shí)，對于一些細節問(wèn)題不會(huì )很關(guān)注，對于一些實(shí)驗器材的刻度、顏色等方面，學(xué)生存在著(zhù)空間上的局限。而在實(shí)驗教學(xué)中，學(xué)生可以近距離地觀(guān)察實(shí)驗教材，要鼓勵學(xué)生利用實(shí)驗的機會(huì )，仔細觀(guān)察實(shí)驗器材，認識一些實(shí)驗器材之間的區分，逐個(gè)對實(shí)驗器材進(jìn)行操作，對實(shí)驗器材的樣式、刻度、操作時(shí)的注意點(diǎn)留下印象。
二、按規則操作
許多學(xué)生在對實(shí)驗器材進(jìn)行操作時(shí)，喜歡跳過(guò)一些細節點(diǎn)，不按規則進(jìn)行操作，結果導致做題時(shí)也犯同樣的錯誤，甚至可能在實(shí)驗時(shí)引起安全事故。例如：學(xué)生在連電路時(shí)，按下開(kāi)關(guān)通電，結果發(fā)現燈泡不亮，這時(shí)許多學(xué)生為圖方便，會(huì )直接在開(kāi)關(guān)閉合的狀態(tài)下拆除線(xiàn)路進(jìn)行線(xiàn)路檢查。因為實(shí)驗室所用的電流不大，對人體一般不會(huì )造成傷害，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗時(shí)并不會(huì )覺(jué)得有異樣，但如果在現實(shí)生活中，這將是一個(gè)致命性的錯誤。故教師在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)時(shí)一定要注意提醒學(xué)生按照規則進(jìn)行正確的操作，在平時(shí)養成良好的使用習慣。
三、仔細記錄
在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)時(shí)，往往會(huì )有很多數據需要記錄，學(xué)生在記錄時(shí)要注意一些記錄上的小細節，例如在進(jìn)行小車(chē)力的測試這一個(gè)實(shí)驗時(shí)，對測力器的讀數要注意視線(xiàn)要與刻度線(xiàn)處于同一水平，仰視和俯視都會(huì )造成所記錄的數據偏大或偏小，降低了數據的精準度，并且計數時(shí)要注意所保留的小數點(diǎn)。這些計數的相關(guān)知識在考試中是必考的考點(diǎn)，有時(shí)可能小數點(diǎn)少了一個(gè)零也會(huì )全盤(pán)皆輸，物理是一門(mén)對細節要求很強的學(xué)科。
四、讓學(xué)生對實(shí)驗進(jìn)行分析
4.1學(xué)生在實(shí)驗教學(xué)中學(xué)習效果很差的另一個(gè)原因便是實(shí)驗教學(xué)的機械化。學(xué)生在實(shí)驗課堂中缺乏自由思考空間，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗時(shí)經(jīng)常只是單純地按照實(shí)驗報告冊上的步驟進(jìn)行，學(xué)生不用自己獨立思考。針對這一問(wèn)題，教師可以對實(shí)驗教學(xué)中的教學(xué)方法稍加改進(jìn)，讓學(xué)生在實(shí)驗前自主進(jìn)行思考，設計實(shí)驗方案，培養學(xué)生的探究能力。
4.2教師可以在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)之前先創(chuàng )建一個(gè)問(wèn)題情境，給予學(xué)生一個(gè)主題實(shí)驗，讓學(xué)生根據情境自己設計出一個(gè)實(shí)驗方案，在實(shí)驗方案中列舉出實(shí)驗步驟，實(shí)驗器材以及實(shí)驗中需要注意的事項，然后在實(shí)驗教學(xué)中利用實(shí)驗器材驗證自己的實(shí)驗方案是否正確，若存在錯誤，分析其中的原因。通過(guò)這種教學(xué)策略，可以讓學(xué)生自己去分析實(shí)驗的實(shí)驗原理，查閱相關(guān)知識，自己獨立進(jìn)行思考，探索實(shí)驗步驟，分析實(shí)驗中的一些細節點(diǎn)，這對于學(xué)生的思維能力培養是極其重要的。
4.3實(shí)驗后進(jìn)行總結學(xué)生在實(shí)驗后，有做實(shí)驗成功的，也會(huì )有實(shí)驗失敗的，但不論成功與否，學(xué)生在實(shí)驗中都會(huì )學(xué)到很多，教師可以在實(shí)驗教學(xué)后，讓學(xué)生根據自己的實(shí)驗過(guò)程，進(jìn)行一個(gè)總結，總結自己在實(shí)驗中做得好的地方，以及需要注意的地方，做實(shí)驗失敗的學(xué)生，可以在總結中分析自己失敗的原因，讓學(xué)生在實(shí)驗后對所學(xué)到的知識和經(jīng)驗進(jìn)行一個(gè)深刻的記憶。根據以上實(shí)驗教學(xué)的一些策略，主要目的是讓學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中理解實(shí)驗原理，注重實(shí)驗中的細節，掌握一些數據的記錄以及對實(shí)驗儀器的使用，這是學(xué)生在物理實(shí)驗方面迫切要提升的能力。當然，對物理實(shí)驗的探究能力教師也應該在實(shí)驗教學(xué)中注意培養，使得學(xué)生在做實(shí)驗題時(shí)可以進(jìn)行自主探究，在探究中尋求題目的答案，提高學(xué)生的正確力。我相信，只要教師在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中堅持培養學(xué)生，學(xué)生一定可以提高自身對知識點(diǎn)的理解能力。
[參考文獻]
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