初中物理教學(xué)中開(kāi)放式實(shí)驗的運用

　　所謂開(kāi)放式實(shí)驗,和傳統的實(shí)驗模式是有所區別的.在傳統實(shí)驗過(guò)程中,教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生的基礎操作能力、對知識的理解和感悟程度.而在開(kāi)放式實(shí)驗中,教學(xué)重心是學(xué)生的創(chuàng )新意識、對實(shí)驗問(wèn)題的分析和反思能力.下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要:實(shí)驗教學(xué)是物理教學(xué)中的重要部分，由于以往物理教學(xué)中主要以“講”為主，學(xué)生缺乏自主性，阻礙對學(xué)生的創(chuàng )新思維的培養.近年來(lái)，初中物理開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)逐漸在物理教學(xué)中廣泛應用，在實(shí)驗操作過(guò)程中引導學(xué)生自主感悟、體驗，尊重學(xué)生內心想法，教師主要以輔助為主;讓學(xué)生按照教學(xué)內容，選取實(shí)驗器材、改進(jìn)或自制實(shí)驗器材、確定實(shí)驗時(shí)間與方法，打破傳統教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習積極性，培養創(chuàng )新能力.本文旨在分析初中物理開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的優(yōu)勢，并提出建設性意見(jiàn)，以提高物理教學(xué)質(zhì)量.

　　關(guān)鍵詞:開(kāi)放式;興趣;模式;管理

　　一、實(shí)施初中物理開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的優(yōu)勢

　　1.提高學(xué)生學(xué)習興趣

　　針對初中生來(lái)說(shuō)，物理教學(xué)質(zhì)量、效率與學(xué)生興趣愛(ài)好存在密切聯(lián)系，為提高物理教學(xué)質(zhì)量，需結合學(xué)生興趣愛(ài)好，促進(jìn)其對物理實(shí)驗探究的學(xué)習主動(dòng)性能，資源參與帶實(shí)驗學(xué)習中.實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)主要建立在學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性基礎上，與初中生性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等相結合，通過(guò)交由學(xué)生主動(dòng)權方式，增強學(xué)生學(xué)習興趣，相比枯燥繁瑣理論文字，直觀(guān)生動(dòng)物理開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)更容易提高學(xué)生對物理的興趣.

　　2.豐富教學(xué)模式

　　與傳統物理實(shí)驗教學(xué)模式比較，初中物理開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)模式進(jìn)一步創(chuàng )新，站在學(xué)生角度考慮問(wèn)題，提高物理實(shí)驗教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習質(zhì)量與興趣提高，初中物理開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)可促使教師充分意識到物理實(shí)驗教學(xué)模式重要性.為此，應用該教學(xué)模式能夠促進(jìn)初中物理實(shí)驗教學(xué)豐富多樣，提高學(xué)生學(xué)習興趣，轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習態(tài)度，全身心投入物理實(shí)驗學(xué)習中.對時(shí)間層面而言，“半開(kāi)放式”教學(xué)管理模式能夠將物理實(shí)驗教學(xué)從課堂內延伸至課堂外，以豐富物理實(shí)驗教學(xué)模式.

　　3.增加自主學(xué)習機會(huì )

　　初中物理開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習機會(huì )增加，課程教學(xué)和試驗教學(xué)的支持、輔助存在一定聯(lián)系.實(shí)驗教學(xué)對培養學(xué)生實(shí)踐操作、提高教學(xué)質(zhì)量具重要作用.受傳統教育影響及學(xué)�；�礎試驗設備條件制約，學(xué)生缺乏實(shí)踐操作機會(huì )，教師以傳授理論知識為主，導致試驗教學(xué)較難真正實(shí)施.然而在開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)中，更多的為學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐操作機會(huì )，予以充分自主學(xué)習操作空間，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，提高學(xué)習質(zhì)量.教師在教學(xué)過(guò)程中需積極將開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)模式應用到物理試驗課堂中，調動(dòng)學(xué)習自主探究能力與主動(dòng)性.

　　二、實(shí)施初中物理開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)策略

　　1.創(chuàng )新試驗校本課程

　　開(kāi)發(fā)校本課程屬于我國課程開(kāi)發(fā)又一重要形式，其主要目的為更好了解適應具體社區與學(xué)校環(huán)境、培養特長(cháng)、突出特色，從而促進(jìn)社會(huì )與學(xué)生個(gè)體健康發(fā)展.我校從學(xué)校實(shí)際發(fā)展狀況出發(fā)，開(kāi)發(fā)必須課程試驗教材，其內容主要是加強對試驗知識補充與細化，還開(kāi)發(fā)一些學(xué)生比較感興趣的教材，例如操作與制作航模、風(fēng)箏等技巧.生活與課程類(lèi)的教材相輔相成、相互依托，利于提高課程靈活性、綜合性及基礎性，最大限度滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化、因材施教的教學(xué)要求.

　　2.改革管理系統

　　開(kāi)放性是初中物理開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)模式的核心，予以學(xué)生足夠學(xué)習的自主性，使得學(xué)生可自主參與到試驗操作中，對提高物理試驗教學(xué)質(zhì)量具重要作用，同時(shí)導致學(xué)校對管理方面存在不確定性.例如，學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗操作時(shí)間分散，實(shí)驗室進(jìn)出人員處在不確定情況，加之部分難度較高的實(shí)驗流程與操作復雜，且一些實(shí)驗具一定危險因素.為此，教師在開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中需較好的應用物理開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)模式輔助進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，解決上述基礎問(wèn)題的關(guān)鍵在于改善管理系，例如通過(guò)引進(jìn)高科技先進(jìn)計算機技術(shù)的管理系統以提高實(shí)驗加血安全性，對初中生實(shí)施有效管理，確保初中物理開(kāi)放式教學(xué)模式順利開(kāi)展.

　　3.內容開(kāi)放

　　在傳統物理實(shí)驗教學(xué)中，多數學(xué)生跟隨老師講解按部就班參與到實(shí)驗中，此類(lèi)基礎性訓練是物理實(shí)驗教學(xué)所需的，但由于多數學(xué)生感性與理性認識方面存在較大差異，導致對實(shí)驗內容需求存在差異，要求著(zhù)學(xué)校改變傳統教學(xué)模式，從“任務(wù)式”教學(xué)內容轉換成“開(kāi)放式”，例如自選實(shí)驗中包括科技競賽、創(chuàng )新實(shí)驗訓練、課外實(shí)驗項目等類(lèi)型;必選實(shí)驗中包括章節升級設計、演示、課內實(shí)驗項目、基礎訓練操作等類(lèi)型;物理實(shí)驗教學(xué)課程經(jīng)創(chuàng )建三層次實(shí)驗教學(xué)體系，分散各類(lèi)型實(shí)驗項目到不同章節、不同學(xué)期及不同年級來(lái)完成.

　　4.空間與時(shí)間開(kāi)放

　　多數學(xué)生在物理實(shí)驗教學(xué)操作過(guò)程中通常遇到“人多器少”的情況，即指學(xué)校實(shí)驗室空間與實(shí)驗器材無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生數量的需求.為此，在開(kāi)展初中物理開(kāi)放式教學(xué)中需注意上述問(wèn)題，積極采取有效措施，而開(kāi)放實(shí)驗室空間與時(shí)間對解決上述問(wèn)題具重要作用.例如增加實(shí)驗室器材數量與學(xué)生實(shí)驗空間，同時(shí)在確保學(xué)生安全前提下，增加學(xué)生對實(shí)驗室接觸次數，實(shí)現真正層面上的物理實(shí)驗室開(kāi)放式教學(xué);此外，放寬實(shí)驗室進(jìn)出的時(shí)間段限制，讓學(xué)生在早、中、晚休息時(shí)間段可自由進(jìn)入實(shí)驗室開(kāi)展實(shí)驗操作，解決實(shí)驗室實(shí)驗教學(xué)時(shí)間集中問(wèn)題，以防出現爭位置、爭器材等狀況.總之，初中物理開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)屬于一種培養學(xué)生創(chuàng )新能力與創(chuàng )新精神的有效方式，在教學(xué)過(guò)程中將生活知識、科學(xué)知識與試驗內容相結合，豐富實(shí)驗教學(xué)模式，讓學(xué)生自主思考、發(fā)現、探索，不斷提升自己，激發(fā)初中生對物理實(shí)驗的學(xué)習興趣，提高初中物理開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量.

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