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中學(xué)物理中的電學(xué)論文
常聽(tīng)學(xué)生說(shuō)物理難學(xué)，尤其是電學(xué)。其實(shí)中學(xué)生感到物理難學(xué)，學(xué)習積極性不高，并不都是學(xué)生智力問(wèn)題，相比之下，非智力因素影響更大。怎樣搞好電學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，現將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法說(shuō)出來(lái)，以供參考。
1。引導學(xué)生做好實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的教師。學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。由于中學(xué)生的年齡特征，決定了他們好動(dòng)、好問(wèn)，喜歡實(shí)際操作，喜愛(ài)看不平常的現象，急于想知道是什么，為什么。在教學(xué)中要抓住這個(gè)有利時(shí)機，多給學(xué)生動(dòng)手機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
例如，在“探究物質(zhì)的導電性”教學(xué)中，先引導學(xué)生，猜想教師事先準備的：玻璃、塑料尺、鉛筆芯、鹽水等，哪些能讓電流通過(guò)使小燈泡發(fā)光？每當驗證的結果與他們的猜想相違背時(shí)，他們就急于想知道為什么，學(xué)生探究的熱情一浪接一浪，這不僅滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲，還最大限度的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2。展示物理的趣味性，發(fā)展學(xué)生思維
中學(xué)生學(xué)習物理的興趣，大致處于直接興趣階段，他們對自然現象的解釋和日常生活中實(shí)際問(wèn)題的處理都具有濃厚興趣。在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生敢于聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師可有意制造“矛盾”，把學(xué)生置身于徘徊中，引導學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，發(fā)揮其創(chuàng )造性。
3。引導學(xué)生做好綜合應用題
電學(xué)知識頭緒多，綜合性強，做綜合應用題時(shí)，學(xué)生往往感到無(wú)從下手，稍有疏忽就會(huì )釀成錯誤。在教學(xué)中，教師的主導作用，主要表現在指點(diǎn)、引路兩方面。
3。1指點(diǎn)。學(xué)生在解題過(guò)程中由于物理知識理解不透，常會(huì )出現生搬硬套的現象，這時(shí)，教師要找準癥結，給予指點(diǎn)。
3。2引路。對于難度較大的題目，教師應采用降低梯度，分設疑點(diǎn)的方法，將學(xué)生引向正確軌道。
4。給學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )。增強學(xué)生的學(xué)習信心
每個(gè)人都有一種自我實(shí)現、獲取成功的愿望，成功時(shí)會(huì )情緒高昂，興趣倍增;多次努力仍然失敗時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生畏難情緒，影響積極性，因此，為學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，是提高學(xué)生學(xué)習積極性、增強學(xué)生自信心的一種有效方法。
在教學(xué)中，結合學(xué)生實(shí)際，設置教學(xué)內容的層次與梯度，讓每個(gè)學(xué)生都能取得學(xué)習上的成功，獲得心理上的滿(mǎn)足。例如，在設置課堂提問(wèn)的內容與對象時(shí)，可根據不同的學(xué)生提出不同的問(wèn)題，難的問(wèn)題不提問(wèn)學(xué)困生，以免他們答不出來(lái)而處于尷尬的境地，繼而產(chǎn)生自卑感。在布置作業(yè)時(shí)，要根據不同學(xué)生布置不同層次的題目， 使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。在每單元學(xué)習結束后，要認真進(jìn)行單元復習，精心設計測試題，對較難的題目在復習時(shí)要進(jìn)行一些暗示，使他們在復習時(shí)有針對性，在測試時(shí)獲得一定的成功，從而增強他們的自信心。
5。注重學(xué)用結合
不少學(xué)生對物理這門(mén)課感興趣，覺(jué)得好玩，但是當他們利用所學(xué)知識去解釋、解決日常生活中的現象和問(wèn)題時(shí)，他們常常會(huì )感到不知所措，這是理論和實(shí)際脫節的緣故，因此教師應重視培養學(xué)生學(xué)用結合的能力。
電學(xué)知識與生活息息相關(guān)，學(xué)了電學(xué)知識后，教師可安排指導學(xué)生在家觀(guān)察電路，利用測電筆辨別火線(xiàn)和零線(xiàn)，學(xué)習燈頭線(xiàn)接法，會(huì )讀電表指示數，會(huì )根據家用電器銘牌上的數值，算出家中每天或每月的耗電量等，同時(shí)還鼓勵學(xué)生，課余時(shí)間到工廠(chǎng)和建筑工地去觀(guān)察哪些地方用到了物理知識。
總之，在初中物理教學(xué)中，把教師的教和學(xué)生的學(xué)、傳授知識與激發(fā)興趣結合起來(lái)，最大限度調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，使他們樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué);同時(shí)，作為主導的教師，在教學(xué)中還要把自己的教法和指導學(xué)生的學(xué)法統一起來(lái)，實(shí)現優(yōu)化教學(xué)，才能收到事半功倍的效果。
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