初中物理有效性學(xué)習探析論文

　　摘要：初中階段的物理知識學(xué)習，是學(xué)生接觸物理的初級階段，同時(shí)也是培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的重要時(shí)期。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)合理的教學(xué)手段，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習方法是教師的教學(xué)任務(wù)之一，這有利于提高學(xué)生學(xué)習物理知識的有效性。因此，本文基于初中物理教學(xué)中學(xué)生有效性學(xué)習展開(kāi)了詳細的分析與討論，以期能夠提高學(xué)生的物理知識水平和教師的教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué) 學(xué)生 有效性 學(xué)習

　　教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，應該不斷提高學(xué)生學(xué)習的有效性。利用多種科學(xué)合理的教學(xué)手段，培養學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、思維能力、實(shí)踐能力等，促進(jìn)學(xué)生物理知識的升華，這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，而且還有利于學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展。因此，教師應該充分認識到有效性學(xué)習的重要性，在新課改的環(huán)境下，通過(guò)有效的教學(xué)手段，提高物理的教學(xué)質(zhì)量。

　　一、初中物理的教學(xué)現狀

　　隨著(zhù)我國新課改的不斷推進(jìn)和深入，初中物理教學(xué)作出了相應的調整。從目前的實(shí)際情況而言，只有將理論知識與實(shí)驗有效地結合在一起，才能從根本上提高學(xué)生學(xué)習的有效性。但是在初中物理教學(xué)過(guò)程中，還有大部分的教師沒(méi)有充分認識到實(shí)驗教學(xué)的重要性，對于物理實(shí)驗不夠重視，主要以教師的講解為主。同時(shí)，教師在教學(xué)實(shí)踐中，忽略了講授與實(shí)驗的結合，甚至有的教師認為只要學(xué)生明白物理概念，會(huì )做物理題目即可，這種教學(xué)思想的形成，促使了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的課程變?yōu)榻處熤v授實(shí)驗的模式。這種方法即使能夠讓學(xué)生在考試中取得較高的分數，但是卻降低了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗能力，在實(shí)際中遇到問(wèn)題會(huì )顯得束手無(wú)策，這不利于學(xué)生思維空間的拓展。除此之外，初中物理在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，需要大量的實(shí)驗器材，這需要學(xué)�；ㄙM大量的資金進(jìn)行購買(mǎi)，但是由于初中學(xué)校的條件有限，導致一些比較重要的實(shí)驗被教師忽略，使得物理教學(xué)無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。即使學(xué)生能夠完成任務(wù)，但是收到的教學(xué)效果卻微乎其微。

　　二、初中物理教學(xué)中學(xué)生有效性學(xué)習的策略

　　隨著(zhù)新課改的實(shí)施，學(xué)生各個(gè)方面的能力都獲得了相應的重視。初中物理是學(xué)生基礎物理的初級階段。因此，對于學(xué)生有效性學(xué)習的培養，有著(zhù)十分重要的作用。

　�。ㄒ唬└鶕�生活實(shí)際，創(chuàng )設問(wèn)題情境

　　眾所周知，物理與生活實(shí)際有著(zhù)十分緊密的聯(lián)系，在我們的生活中隨處都蘊含著(zhù)豐富的物理教學(xué)資源。在物理教學(xué)過(guò)程中，教師如果能夠將物理知識與實(shí)際生活有效地聯(lián)系起來(lái)，不僅可以提高學(xué)生物理學(xué)習的有效性，而且還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，增強學(xué)生自主學(xué)習的能力。因此，初中物理教師在教學(xué)活動(dòng)中，應該聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )設問(wèn)題情境，促進(jìn)學(xué)生的有效性學(xué)習。例如，在講解“光”的物理知識時(shí)，教師就可以根據生活實(shí)際，向學(xué)生提出關(guān)于“光”的問(wèn)題：在照鏡子的過(guò)程中，其中蘊含的物理知識是什么？湖面中倒映著(zhù)樹(shù)木的影子，其中蘊含的物理知識是什么？在教師提出一系列問(wèn)題后，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論、思考和查閱相關(guān)的知識，在此過(guò)程中，學(xué)生會(huì )對其中的部分知識有所了解，因此就會(huì )得出：在照鏡子的過(guò)程中，蘊含的是光的反射定理，形成的像是虛像，具有等距、等大的距離；而對于湖面能夠倒影出樹(shù)木的影子，蘊含的是光的折射定理。由此可知，教師根據生活實(shí)際，創(chuàng )設問(wèn)題情境，學(xué)生對此進(jìn)行回答，有利于提高學(xué)生學(xué)習的有效性。

　�。ǘ�）重視實(shí)驗教學(xué)，提高學(xué)生的綜合能力

　　物理實(shí)驗在物理中占有十分重要的位置。教師在進(jìn)行物理教學(xué)過(guò)程中，應該正確認識到實(shí)驗教學(xué)的重要性，提高學(xué)生能力以及學(xué)習的有效性。將物理知識與培養學(xué)生的綜合能力有效地聯(lián)系起來(lái)，不僅需要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，而且還需要提高學(xué)生的思考能力。例如，教師在講解“浮力”的知識過(guò)程中，根據浮力的相關(guān)概念，應該首先向學(xué)生解釋浮力產(chǎn)生的原因：只有在液體和氣體中，浮力才能對物體產(chǎn)生向上托的能力，這個(gè)力便是浮力；浮力的方向是豎直向下，其產(chǎn)生的原因便是物體上方與下方之間產(chǎn)生的壓力差。隨后教師在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗的過(guò)程中，應該幫助學(xué)生明確實(shí)驗目的，引導學(xué)生在試驗中得到浮力的公式。與此同時(shí)，在實(shí)驗之前，教師應該準備好所需要的實(shí)驗器材，指導學(xué)生進(jìn)行操作。在實(shí)驗操作的過(guò)程中，學(xué)生能夠將抽象的物理知識變得具體形象，在提高學(xué)生綜合能力的同時(shí)，還能加深學(xué)生對于物理知識的印象。

　　結束語(yǔ)：

　　在初中物理教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師應該通過(guò)實(shí)踐不斷地分析和探索，盡量探索出更多、更好的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還需要引導和幫助學(xué)生進(jìn)行有效性的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高學(xué)生的物理知識水平。

　　參考文獻：

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