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初中物理電學(xué)思維研究論文
摘要：對于大多部分學(xué)生來(lái)說(shuō)初中物理是一門(mén)較難的學(xué)科，其要求具備較高的邏輯性思維能力和學(xué)習能力，尤其是初中物理電學(xué)方面，是學(xué)生最難理解的部分，所以教師在初中物理教學(xué)中要不斷地創(chuàng )新教學(xué)理念和方法，時(shí)刻加強學(xué)生的電學(xué)思維訓練，讓學(xué)生能夠對所學(xué)的物理知識有更深入的理解與認知。學(xué)生面對初中物理電學(xué)課程的時(shí)候有一種無(wú)從下手的感受，這時(shí)候就需要教師做好引導工作，引導學(xué)生從所學(xué)的知識中去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而對所學(xué)到的物理知識有更深入的理解與認知，從中發(fā)現學(xué)習初中物理的樂(lè )趣，提高學(xué)習物理的積極性與自主性，這樣才能最大限度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。
關(guān)鍵詞：初中物理；電學(xué)；思維訓練；方法
電學(xué)是初中物理較難的章節，也是中考中的重要內容，由于其難度較大，學(xué)生往往在接觸初中物理電學(xué)的時(shí)候會(huì )出現無(wú)從下手的感覺(jué)，甚至有的學(xué)生從一開(kāi)始覺(jué)得電學(xué)難，就放棄了電學(xué)的學(xué)習，成為初中物理課堂的后進(jìn)生，非常不利于未來(lái)長(cháng)久的學(xué)習，所以在初中物理電學(xué)教學(xué)中教師要善于訓練學(xué)生的思維能力，培養學(xué)生優(yōu)秀的邏輯性思維能力與發(fā)散性思維能力，從而對所學(xué)的電學(xué)知識有更為透徹的理解與認知，提高學(xué)習物理電學(xué)課程的自主性與積極性，最大限度地提高初中物理電學(xué)課程的教學(xué)效率與質(zhì)量。
一、加強初中物理電學(xué)思維訓練的必要性
1.提高學(xué)生對于科學(xué)知識方面的素養。因為初中物理電力教學(xué)中存在很多的教學(xué)規律與核心概念，都需要學(xué)生去一一了解，如果采用枯燥、老式的教學(xué)模式，根本無(wú)法激發(fā)學(xué)生參與初中物理電學(xué)教學(xué)的自主性與積極性，而如果教師在初中物理電學(xué)教學(xué)中加強學(xué)生的思維訓練，能夠讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察物理現象來(lái)探索事物之間的本質(zhì)特征與共同屬性，從而應用到現實(shí)生活中去，做到學(xué)以致用，并且學(xué)生能夠明白學(xué)習初中物理電學(xué)的實(shí)用性與重要性，全身心投入到學(xué)習中去，提高自身的物理素養，最大限度地提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。
2.培養學(xué)生的科學(xué)方法的素養。因為在初中物理電學(xué)教學(xué)中有很多地方需要學(xué)生親自動(dòng)手去操作才能了解電學(xué)的具體流程，透徹掌握所學(xué)到的物理電學(xué)知識，所以在初中物理電學(xué)教學(xué)中加強學(xué)生的思維訓練，也是培養學(xué)生科學(xué)素養的重要基礎，讓學(xué)生能夠在學(xué)習過(guò)程中本著(zhù)實(shí)事求是、尊重事實(shí)的態(tài)度，能夠尊重科學(xué)，將來(lái)自己也成為國家需要的高素質(zhì)創(chuàng )造型人才。3.培養學(xué)生科學(xué)應用素養。在初中物理電力教學(xué)中加強學(xué)生的思維訓練，也是間接地讓學(xué)生不斷地去動(dòng)手和動(dòng)腦，而這也間接地培養了學(xué)生的科學(xué)素養，讓學(xué)生能夠在學(xué)習過(guò)程中動(dòng)手操作實(shí)驗，并且在日常生活中也能夠合理應用自己所學(xué)到的物理知識，這樣才能夠在以后的生活中用科學(xué)知識去解決、分析問(wèn)題。
二、加強初中物理電學(xué)思維訓練的方法
1.建立科學(xué)的物理模型。要想加強初中物理電學(xué)思維訓練，首先在教學(xué)中教師需要建立科學(xué)的物理模型，讓學(xué)生對所學(xué)到的物理電學(xué)知識先有一個(gè)整體的了解，這樣才能在學(xué)習過(guò)程中擁有清晰的思路，例如在研究電場(chǎng)中關(guān)于運動(dòng)的問(wèn)題時(shí)，教師可以把物理粒子的重力簡(jiǎn)化一點(diǎn)，多一些力學(xué)中的勻強磁場(chǎng)，這樣學(xué)生更容易理解所學(xué)到的內容，從而能夠開(kāi)動(dòng)大腦去解答電力問(wèn)題。
2.重視“電路變化”分析。在初中物理電學(xué)教學(xué)中要想加強學(xué)生的思維訓練，首先教師要重視“電路變化”環(huán)節的分析工作，學(xué)生只有反復練習“電路變化”環(huán)節，才能充分理解電功率、電流、電壓、電阻相關(guān)知識點(diǎn)，從而相互聯(lián)系，共同應用在習題中，進(jìn)而對所學(xué)到的知識有一個(gè)系統的認知，也能夠更好培養學(xué)生的邏輯性思維能力與發(fā)散性思維能力。對于一些重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，教師要重點(diǎn)講解，例如一些比較復雜的電路圖，學(xué)生往往難以區分是并聯(lián)還是串聯(lián)，這時(shí)教師可以把這些電路圖分解為簡(jiǎn)單的等效圖，讓學(xué)生一目了然，從而通過(guò)分析電路圖，明白電路真正應該怎么走。3.引導學(xué)生加強歸類(lèi)與總結。在初中物理電力教學(xué)中加強學(xué)生的思維訓練最重要的一點(diǎn)是需要教師引導學(xué)生去加強歸類(lèi)和總結，因為雖然學(xué)生不斷重復練習一些例題，但是在解答過(guò)程中還是會(huì )出錯，而教師要引導學(xué)生加強歸類(lèi)與總結，學(xué)生腦海中就會(huì )有一個(gè)完整的電學(xué)知識體系，例如電熱、電阻、電壓、電流的計算等，這樣學(xué)生在腦海中相互聯(lián)系起來(lái)，才能熟練解答問(wèn)題，并且做到對所學(xué)知識的深刻理解。在電力實(shí)踐過(guò)程中教師要引導學(xué)生多動(dòng)手、多思考，這樣才能夠做到融會(huì )貫通，對所學(xué)知識有更深入的理解與認知�？傊�，在初中物理電力教學(xué)中教師要加強對學(xué)生的思維訓練，這樣學(xué)生才能在學(xué)習物理課程中感受到樂(lè )趣，提高參與物理課堂的積極性與自主性，并且對所學(xué)到的物理知識有更深入的理解與認知，能夠把理論和實(shí)踐相互結合起來(lái)，提高物理教學(xué)的實(shí)效性。
參考文獻：
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