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多管齊下構建初中物理高效課堂論文
課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)校整個(gè)教學(xué)工作的核心，因此，提高課堂教學(xué)效率是教學(xué)工作的重中之重。要保證課堂教學(xué)的高效性，應當關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何，學(xué)生學(xué)習的高效性體現在學(xué)生是否積極主動(dòng)參與體驗學(xué)習過(guò)程，教師教學(xué)的高效性體現在能否調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性、促動(dòng)學(xué)生對知識的主動(dòng)構建。下面結合自己的初中物理教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)淺見(jiàn)：
一、提高教師自身的素質(zhì)，建立良好的師生關(guān)系。
師生關(guān)系是否融洽，決定了學(xué)生對你的態(tài)度，也決定了學(xué)生對這門(mén)功課的興趣。要建立和諧的師生關(guān)系，必須不斷加以完善和提高教師的自身素質(zhì)，高素質(zhì)的教師才能散發(fā)出更高的人格魅力。作為一名教師，擁有豐富的知識和多方面的能力是一種美；面對學(xué)生，一張誠摯的笑臉，一句溫馨的叮嚀，這些也是一種美，并且是最永恒的美。在走進(jìn)課堂時(shí)，不管有多大的煩憂(yōu)，露出你真誠的笑臉，便可以拉進(jìn)師生間的距離；一個(gè)信任的眼神，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一次次真誠的交流，一則帶有人生哲理的小故事，就會(huì )從心靈深處感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主體性，使教與學(xué)互相交融，師與生互相尊重，達到至高的教學(xué)境界。
二、充分研究教法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
物理教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，而且是一種藝術(shù)。成功的教學(xué)，本身就是一種藝術(shù)的創(chuàng )造。如果掌握了這種藝術(shù)，就可以使物理課堂生輝，給學(xué)生以激情和美的享受，從而激起他們高漲的學(xué)習情緒。提高物理課堂教學(xué)的實(shí)效性還應從興趣培養入手，使學(xué)生“樂(lè )學(xué)”、“想學(xué)”。物理課與生活實(shí)踐聯(lián)系緊密，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，不但是良好的學(xué)習方法，而且能培養學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習情緒，學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)。要以培養思維能力為主要目標，使學(xué)生掌握程序性知識，激發(fā)學(xué)生“樂(lè )學(xué)”、“想學(xué)”的內在動(dòng)力；要以自學(xué)能力的培養為主要途徑，使學(xué)生掌握學(xué)習方法，真正學(xué)會(huì )學(xué)習。只要使學(xué)生“樂(lè )學(xué)”、“想學(xué)”、“會(huì )學(xué)”，就能提高教學(xué)的實(shí)效性，完成物理教學(xué)的目標。
1.運用多媒體計算機輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
運用多媒體計算機輔助教學(xué)，把現代教學(xué)技術(shù)引入課堂，可以改善教學(xué)手段，突破教學(xué)難點(diǎn)。多媒體課件信息容量大，它的趣味性和直觀(guān)性能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，可以提高教學(xué)效率。
2.利用物理實(shí)驗提高學(xué)生的學(xué)習興趣。物理學(xué)本身是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，物理的定義、定理、規律、定律都建立在大量的實(shí)驗和實(shí)踐活動(dòng)中，觀(guān)察和實(shí)驗是研究物理學(xué)的重要方法。在教學(xué)過(guò)程中能有機結合教材內容，巧妙安排富有趣味的物理實(shí)驗，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、提高學(xué)生的學(xué)習效率是不言而喻的。
3.注重課后反思。及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思能讓我們在失敗中前進(jìn)，能錦上添花。反思的重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)目標是否科學(xué)，課題的引入是否能激發(fā)學(xué)生的興趣，概念的形成與分析是否準確，定律、公式的概括與推證是否簡(jiǎn)明、嚴謹和具有啟發(fā)性，實(shí)驗操作是否清晰可信，例題的選取是否具有代表性、能否突出本課重點(diǎn)，學(xué)生練習題的份量、難度是否適當，小結是否能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，再結合學(xué)生理解和掌握的程度，對原有的教學(xué)設計進(jìn)行審視和修訂，揚長(cháng)避短，使之更科學(xué)、更完善，切實(shí)提高教學(xué)設計的質(zhì)量。三、研究學(xué)法，增強學(xué)生的自主學(xué)習能力，讓學(xué)生真正成為課堂主人。
教師在傳授知識的同時(shí)，應該使學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法，并獲得在具體的學(xué)習環(huán)境中選擇和運用恰當學(xué)習方法進(jìn)行有效學(xué)習的能力。要在具體學(xué)習環(huán)境中指導學(xué)生掌握的具體學(xué)習方法，指導學(xué)生充分認識具體學(xué)習方法的適用范圍。學(xué)法指導不僅是使學(xué)生要學(xué)，而且會(huì )學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)，使學(xué)生從那種拼時(shí)間、拼體力的桎梏中解脫出來(lái)，不做書(shū)本的奴隸，而作學(xué)習的主人。因此學(xué)法指導應引起教師的高度重視。
根據物理學(xué)習的過(guò)程，應加強對學(xué)生進(jìn)行預習、聽(tīng)課、復習及作業(yè)鞏固的指導。首先在預習中做好指導。有無(wú)良好的預習習慣是學(xué)習能否順利進(jìn)行的重要前提，形成良好的自學(xué)習慣，既是眼前學(xué)習的需要，也是將來(lái)工作的需要，故應予以重視。一般應在前一天將要學(xué)習的內容進(jìn)行預習，逐字逐句讀懂課文，對于定理、公式等重要內容，不僅要記住結論而且要特別注意其推理過(guò)程。預習時(shí)要手腦并用，疑難問(wèn)題要記下來(lái)，以便帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，提高聽(tīng)課效率。其次是在講課中教會(huì )方法。有了充分的預習，聽(tīng)課將是輕松而高效的。首先要注意聽(tīng)目的要求、聽(tīng)知識的引入及形成過(guò)程、聽(tīng)重點(diǎn)及老師對難點(diǎn)的剖析、聽(tīng)解題分析思路、聽(tīng)小結；其次要在聽(tīng)課的同時(shí)注意思維，要善于大膽地提出問(wèn)題，由聽(tīng)產(chǎn)生聯(lián)想、猜想、歸納，學(xué)會(huì )反思；最后要記錄，記要點(diǎn)、疑點(diǎn)、解題思路和方法，記小結和課后思考題。最后培養學(xué)生先復習后作業(yè)的習慣養成。指導學(xué)生要把復習放在做作業(yè)之前：閱讀教科書(shū)，結合筆記的重難點(diǎn)、解題思想，回憶課堂講授的內容，加強理解，鞏固記憶，然后獨立完成作業(yè)。在作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式方面，教師的示范作用極為重要，要引導學(xué)生規范地書(shū)寫(xiě)，做到條理清楚、字跡清晰，并畫(huà)出規范的圖形。
四、培養學(xué)生物理閱讀習慣，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
物理課本是學(xué)生學(xué)習物理課的重要依據，是培養學(xué)生樹(shù)立科學(xué)精神的重要材料。因此，培養學(xué)生的閱讀能力，應從強化閱讀教科書(shū)入手，使他們學(xué)會(huì )抓住課文中心，還應培養學(xué)生獨立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
總之，努力提高課堂教學(xué)效率，使我們的教育滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，是每一位教育者不懈的追求目標。教學(xué)有法，教無(wú)定法，我堅信，只要我們能以嚴謹的態(tài)度、執著(zhù)的精神，銳意改革，勇于創(chuàng )新，就一定能實(shí)現這一目標。
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