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藥學(xué)畢業(yè)集中實(shí)踐探討
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對各類(lèi)論文都很熟悉吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的藥學(xué)畢業(yè)集中實(shí)踐探討論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
藥學(xué)畢業(yè)集中實(shí)踐探討 篇1
摘要：
實(shí)習和畢業(yè)作業(yè)是國家開(kāi)放大學(xué)（即國開(kāi)大）藥學(xué)（專(zhuān)科）重要的畢業(yè)集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，通過(guò)讓藥學(xué)學(xué)員深入工作實(shí)際，鞏固所學(xué)的理論知識，提高分析、解決問(wèn)題的能力，為畢業(yè)后從事醫藥工作打下基礎。但因其具有較強的實(shí)踐性和專(zhuān)業(yè)性，以及獨特的辦學(xué)形式和教學(xué)體制，使之成為畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的難點(diǎn)�，F將近年來(lái)我校藥學(xué)（專(zhuān)科）畢業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題做一些分析探討，為提高國開(kāi)大畢業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量做出應有的努力。
一、藥學(xué)（專(zhuān)科）畢業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題
影響藥學(xué)畢業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的主要因素可從國開(kāi)大教學(xué)目標的設置、指導教師的素質(zhì)和學(xué)生思想認識和能力幾個(gè)方面來(lái)考慮。
1、藥學(xué)（專(zhuān)科）畢業(yè)集中實(shí)踐的設置問(wèn)題
我校藥學(xué)畢業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節嚴格按照國開(kāi)大的'要求進(jìn)行，包括畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)作業(yè)兩部分。藥學(xué)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)安排集中實(shí)踐環(huán)節時(shí)間共18周，其中畢業(yè)實(shí)習12周，畢業(yè)實(shí)習總結1周；畢業(yè)作業(yè)5周。實(shí)習地點(diǎn)要求是在醫院以藥劑科為主，可安排4周實(shí)習（一般不超過(guò)4周）；在社會(huì )藥房工作的學(xué)員可安排2周實(shí)習。學(xué)員的選擇得到所在國開(kāi)大教學(xué)部門(mén)批準后，可納入到該學(xué)校的實(shí)習計劃中。實(shí)踐中大部分指導教師認為教學(xué)實(shí)踐的時(shí)間和任務(wù)等設置過(guò)高過(guò)長(cháng)，致使以下結果：指導教師降低對學(xué)生的實(shí)踐和任務(wù)要求，學(xué)生根本不到規定場(chǎng)所實(shí)習而找人出證明，寫(xiě)評語(yǔ)等不良行為；指導教師根本沒(méi)有長(cháng)時(shí)間去對學(xué)生的實(shí)習跟隨追蹤、監控學(xué)生的實(shí)習情況，認為只要學(xué)生把實(shí)踐環(huán)節的相關(guān)表格、總結等填好交來(lái)即可。
2、藥學(xué)指導教師的素質(zhì)問(wèn)題
教師自身素質(zhì)的高低和工作認真與否直接影響學(xué)員實(shí)踐效果。目前，我校藥學(xué)畢業(yè)實(shí)踐中多數指導教師的指導是粗放式的，做不到全方位的指導。有些教師有其他臨時(shí)工作，或是必要活動(dòng)安排走形式或在實(shí)際上不執行，最后只在學(xué)員畢業(yè)論文評審表上簽署意見(jiàn)。
3、學(xué)生的思想認識問(wèn)題
我校學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節上思想認識嚴重不足：實(shí)踐中一些學(xué)生基礎不扎實(shí)，讀書(shū)都是來(lái)拿個(gè)文憑應付了事，畢業(yè)實(shí)踐做事不認真，誠信缺失，態(tài)度不端正，應付了事。
二、給國家開(kāi)放大學(xué)藥學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節的建議
1、加強國家開(kāi)放大學(xué)教學(xué)目標的合理設定
國開(kāi)大畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標與普通高校畢業(yè)實(shí)踐的要求是一樣的，但國開(kāi)大的學(xué)習者是成人學(xué)生，他們是利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習，如果用普通高等院校畢業(yè)實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)性要求衡量國開(kāi)大學(xué)生的畢業(yè)實(shí)踐，可能很多人無(wú)法過(guò)關(guān)畢業(yè)。國開(kāi)大藥學(xué)畢業(yè)實(shí)踐首先應該是求實(shí)的原則，讓學(xué)生實(shí)際參與集中實(shí)踐環(huán)節成為提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養的歷程，其次，畢業(yè)集中的實(shí)踐時(shí)間不能過(guò)長(cháng)過(guò)高。要求集中實(shí)踐1周是適度的，即通過(guò)畢業(yè)集中的實(shí)踐訓練，學(xué)生在結合原有理論知識能力基礎上得到實(shí)踐的鍛煉和提高，國開(kāi)大畢業(yè)集中實(shí)踐這一教學(xué)環(huán)節的教學(xué)目標也就達到了。
2、改進(jìn)國開(kāi)大教育教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生運用知識的能力
我們應改變傳統的知識灌輸型教學(xué)方式，根據學(xué)生自己的時(shí)間、地點(diǎn)自主進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習。尤其是在國開(kāi)大網(wǎng)上資源愈來(lái)越好的條件下，學(xué)生應該充分利用這一平臺，能夠實(shí)實(shí)在在的學(xué)到知識。
3、分校有針對性的管理是畢業(yè)實(shí)踐質(zhì)量的保障
�。�1）嚴把指導教師選聘關(guān)按國開(kāi)大要求選聘符合條件的指導教師，根據藥學(xué)集中實(shí)踐的特殊性，對藥學(xué)指導教師進(jìn)行必要的培訓，包括發(fā)集中實(shí)踐實(shí)施細則，明確指導教師職責和具體要求。
�。�2）分校嚴格掌控集中實(shí)踐過(guò)程分校要指派教務(wù)人員在集中實(shí)踐環(huán)節時(shí)間和指導教師聯(lián)系，詢(xún)問(wèn)學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐的進(jìn)展情況，同時(shí)也要實(shí)地巡查學(xué)生的情況，并及時(shí)反饋到指導教師，及時(shí)解決集中實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題。
�。�3）對學(xué)員寬嚴有度建立良好的師生關(guān)系對教學(xué)的完成大有裨益。有些學(xué)員不到規定藥房、醫院實(shí)習而找人出證明，寫(xiě)評語(yǔ)等，指導老師應對其動(dòng)之以情、曉之以理，處理學(xué)生問(wèn)題有理、有利、有節，絕不激化矛盾，也可以讓學(xué)生自己聯(lián)系藥房或醫院去實(shí)踐，以便達到實(shí)踐要求。
�。�4）尋找實(shí)踐規律，規范管理我校制定了重慶巴南國開(kāi)大藥學(xué)集中實(shí)踐工作流程，指導教師指導規則，分校集中實(shí)踐實(shí)施方案，分校初審意見(jiàn)表，以流程管事，以制度管人，緊抓過(guò)程管理。國開(kāi)大藥學(xué)（專(zhuān)科）畢業(yè)集中實(shí)踐的教學(xué)和管理是一項系統工程，工作涉及方方面面，藥學(xué)畢業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節質(zhì)量的提高以及考評系統建設不是一步就位的，但也不是遙不可及的，它需要我們整個(gè)國開(kāi)大系統的通力合作、踏踏實(shí)實(shí)循序漸進(jìn)的努力，相信國開(kāi)大的集中實(shí)踐環(huán)節會(huì )摸索出自己的一套行之有效的辦法。
藥學(xué)畢業(yè)集中實(shí)踐探討 篇2
【摘要】
通過(guò)幾年實(shí)踐，探索了提高中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)專(zhuān)題實(shí)習效率的方法，包括及時(shí)安排課題，認真帶教；布置文獻綜述寫(xiě)作，定期檢查，指導；鼓勵學(xué)生互相學(xué)習、共同提高；結合課題內容講課、討論；指導畢業(yè)論文寫(xiě)作。通過(guò)該過(guò)程，實(shí)習生能在有限的實(shí)習期間獲得良好的實(shí)習效果。
中藥學(xué)包括制劑、分析、鑒定、炮制、化學(xué)等方面，是理論知識和實(shí)踐能力要求較強的專(zhuān)業(yè)。中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生要達到具有初步的獨立業(yè)務(wù)工作能力，除了學(xué)習較系統的專(zhuān)業(yè)理論知識，還必須經(jīng)過(guò)比較長(cháng)時(shí)間的實(shí)踐才能打下基礎。經(jīng)過(guò)3年多的書(shū)本知識學(xué)習和一定的教學(xué)實(shí)驗，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識掌握較多，但實(shí)際工作能力，如試驗設計、儀器操作、高效液相色譜法含量測定、中藥制劑制備、科研思維的能力還是相當欠缺的。因此，畢業(yè)專(zhuān)題實(shí)習對培養學(xué)生的實(shí)踐能力來(lái)說(shuō)，是非常寶貴的階段。
多年來(lái)，由于考研和就業(yè)的壓力，對學(xué)生的畢業(yè)專(zhuān)題實(shí)習產(chǎn)生了很大影響�？佳星�，學(xué)生沒(méi)有心思投入實(shí)習。如通過(guò)考研初試，還需要時(shí)間進(jìn)行復習、復試。未通過(guò)初試或不考研的學(xué)生面臨找工作的煎熬，經(jīng)常請假面試，有的單位甚至面試通過(guò)就要求學(xué)生上班。實(shí)際上，按照中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)論文的要求，實(shí)習時(shí)間是比較緊張的。如果不抓緊，或不重視，學(xué)生自己收獲不大。一些實(shí)用的操作經(jīng)驗沒(méi)有學(xué)到，或沒(méi)有領(lǐng)會(huì )，很多學(xué)生在走上工作崗位，進(jìn)入實(shí)際工作中發(fā)現自己對很多業(yè)務(wù)工作不能勝任，很多試驗操作沒(méi)有掌握，這時(shí)才體會(huì )到實(shí)際操作能力、實(shí)際經(jīng)驗和科研方法的重要性。
如何在有限的實(shí)習時(shí)間讓學(xué)生學(xué)到較多的實(shí)踐知識，寫(xiě)出質(zhì)量較高的畢業(yè)論文，我們通過(guò)幾年的實(shí)踐探索，找到了提髙中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)專(zhuān)題實(shí)習效率的方法，即及時(shí)安排課題，認真帶教；布置文獻綜述寫(xiě)作，定期檢查，指導；鼓勵學(xué)生互相學(xué)習、共同提高；結合課題內容講課，討論；指導畢業(yè)論文寫(xiě)作�，F論述如下。
1.及時(shí)安排課題和認真帶教
及時(shí)安排課題，使學(xué)生能夠盡早進(jìn)入角色。課題的難度以學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，能在實(shí)習期間完成課題，并寫(xiě)出質(zhì)量較髙的畢業(yè)論文為宜。課題太難，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁情緒；課題太容易，學(xué)生會(huì )覺(jué)得收獲不大，實(shí)際能力提髙不大。一般可以安排以下課題：某復方中藥制劑中君藥的含量測定研究，或正交試驗優(yōu)選某復方中藥制劑的提取工藝條件研究，或中藥有效部位的純化研究等。使學(xué)生通過(guò)完成課題，學(xué)會(huì )課題試驗設計，掌握一些基本的試驗方法，如高效液相色譜儀的操作，中藥含量測定的方法學(xué)研究，正交試驗的設計、計算，以及具體的試驗操作方法等，鍛煉自己的科研思維能力。帶有研究生的老師可以安排研究生具體帶教，讓學(xué)生參加研究生課題中的一部分工作，但指導老師要經(jīng)常到場(chǎng)指導。指導老師經(jīng)常到場(chǎng)，能了解學(xué)生的具體情況，試驗能力，領(lǐng)悟能力，適時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并通過(guò)具體的試驗指導、講解，學(xué)生領(lǐng)會(huì )深刻，記憶清晰。
2.盡早安排學(xué)生撰寫(xiě)文獻綜述
撰寫(xiě)文獻綜述，對提高學(xué)生分析、綜合別人的試驗方法、經(jīng)驗，提高自己的綜合素質(zhì)有很好的效果，可以使學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間。文獻綜述的內容應結合實(shí)習課題，通過(guò)文獻查閱，使學(xué)生對自己畢業(yè)專(zhuān)題的研究狀況有較深入了解；通過(guò)搜集文獻資料的過(guò)程，可熟悉科學(xué)文獻的查找和積累資料的方法，提高學(xué)生的歸納、分析、綜合能力，有利于獨立工作能力和科研能力的提高。
布置任務(wù)前講述《如何查閱文獻寫(xiě)作文獻綜述》的講座，內容包括文獻綜述的特點(diǎn)，原始資料的查閱方法，文獻綜述的格式、內容，原始文獻的歸納、整理、分析等，規定完成文獻綜述的時(shí)間，讓學(xué)生有一定的壓力。學(xué)生的接受、領(lǐng)悟能力不同，其分析、綜合、寫(xiě)作的能力也有較大的區別。指導老師不時(shí)地檢查、指導過(guò)程是不可或缺的。通過(guò)檢查、指導，了解學(xué)生的水平，并針對性地指導。經(jīng)過(guò)反復幾次的檢查、指導、修改，學(xué)生能寫(xiě)出較好的文獻綜述，提高自己的分析、綜合能力，為將來(lái)的工作打下一定的基礎。
3.利用實(shí)驗室條件、氛圍，讓學(xué)生互相學(xué)習、提高
在一個(gè)大實(shí)驗室中，有較好的實(shí)驗條件和較多的儀器設備；有帶教經(jīng)驗豐富的老師；有良好的教學(xué)研究氛圍。不同老師的專(zhuān)業(yè)不同，承擔的課題不同，進(jìn)行不同的試驗，涉及中藥提取、純化，中藥化學(xué)分離，中藥含量測定等。每個(gè)學(xué)生跟著(zhù)指導老師，一般只完成一個(gè)大課題中由一部分，不可能涉及到很多試驗。
為了利用良好的實(shí)驗室條件和氛圍，我們讓做不同課題內容的學(xué)生互相觀(guān)看，互相學(xué)習、討論，了解其他實(shí)驗方法和知識，如做提取工藝研究的學(xué)生到做化學(xué)成分分離的學(xué)生處了解中藥有效成分分離的方法；做化學(xué)成分分離的學(xué)生到儀器室學(xué)習高效液相色譜法測定中藥有效成分的含量；在進(jìn)行C02超臨界萃取中藥揮發(fā)性成分、中藥提取物噴霧干燥試驗時(shí)，讓學(xué)生去觀(guān)看學(xué)習，這樣，學(xué)生沒(méi)有親手參加某些具體實(shí)驗，也可以通過(guò)學(xué)習、討論了解熟悉不同的儀器，拓展自己的知識和思路。
4.畢業(yè)實(shí)習的中后期，結合實(shí)際安排講座
學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習，對課題的設計、操作等有了一定實(shí)踐經(jīng)驗后，及時(shí)安排部分講座。講座的目的是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)從理論到實(shí)踐的過(guò)程后，再從實(shí)踐到理論，達到一個(gè)質(zhì)的飛躍，對課堂上學(xué)過(guò)的'理論知識有更深刻的理解。講座的內容主要有：正交試驗在中藥研究中的應用，中藥含量測定方法學(xué)考察；髙效液相色譜儀操作方法和注意事項等。這些課程多是學(xué)生們在試驗中參加的，也是將來(lái)走上工作崗位上用得較多的知識，同時(shí)也是學(xué)生們在課堂學(xué)習時(shí)因為缺少實(shí)踐機會(huì )而較難深刻理解的部分。
講座采用多媒體形式，理論結合實(shí)際，包括一些具體的實(shí)例、圖譜、表格，簡(jiǎn)便易懂，使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課對課堂上曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)、但較難領(lǐng)會(huì )的知識點(diǎn)很快有了深刻的印象和理解。原課堂講課時(shí)，學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐基礎，只能死記硬背，現在有了一定的實(shí)踐基礎，其講課效果遠遠優(yōu)于課堂上純書(shū)本知識講課。如在講授《正交試驗在中藥研究中的應用》課程中對如何選擇正交試驗表，如何結合課題實(shí)際情況設計因素水平，正交試驗方法，注意事項，試驗結果的計算分析，正交試驗助手軟件的操作等內容進(jìn)行論述，學(xué)生容易明白并熟悉、掌握；在講授《高效液相色譜法測定中藥含量方法的研究》中，對供試品的制備方法，陰性對照品的制備，方法專(zhuān)屬性考察，流動(dòng)相和流動(dòng)相比例的選擇，以及其他方法學(xué)考察內容，結合具體實(shí)例、圖譜進(jìn)行講解，學(xué)生容易掌握含量測定方法學(xué)考察的內容；對高效液相色譜儀器的操作和常見(jiàn)問(wèn)題的處理結合實(shí)例進(jìn)行講解，為學(xué)生將來(lái)走上工作崗位積累一定經(jīng)驗。講座中針對學(xué)生在試驗中出現的問(wèn)題給予回答，很受學(xué)生歡迎。
5.認真指導修改學(xué)生的畢業(yè)論文
畢業(yè)專(zhuān)題做完后，指導老師結合課題對學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行認真指導、修改，讓學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)畢業(yè)論文，初步掌握撰寫(xiě)的方法。
通過(guò)3屆中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的實(shí)踐，證明上述方法對提高中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)專(zhuān)題實(shí)習效果具有顯著(zhù)幫助，學(xué)生普遍感到收獲很大，通過(guò)實(shí)習對學(xué)習到的理論知識有了較深刻的理解，明白了許多似懂非懂的理論知識；接觸到多種試驗方法；其儀器操作、試驗動(dòng)手能力、科研思維、處理試驗中出現的問(wèn)題的能力均有很大提高；特別是實(shí)習期間做中藥制劑薄層鑒別、含量測定專(zhuān)題的學(xué)生，到單位做質(zhì)量標準基本上可以勝任工作�？忌涎芯可�，指導老師會(huì )覺(jué)得該生動(dòng)手能力較強，帶起來(lái)比較順手。畢業(yè)的學(xué)生可以圓滿(mǎn)達到中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)專(zhuān)題實(shí)習的要求，并寫(xiě)出質(zhì)量較高的畢業(yè)論文。
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