高職高專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥物分析課程的教學(xué)探討

高職高專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥物分析課程的教學(xué)探討

　　 　藥物分析是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)中理論性和實(shí)踐性都很強的一門(mén)課程。筆者結合高職高專(zhuān)類(lèi)院校的實(shí)際情況，對近幾年的教學(xué)實(shí)踐加以總結，從藥物分析的理論教學(xué)內容、實(shí)訓教學(xué)內容、教學(xué)方式和考核方式四個(gè)方面進(jìn)行討論，以培養出符合高職高專(zhuān)教育要求的高級技術(shù)人才。

　　 　高職高專(zhuān)；藥物分析；教學(xué)探討。

　　《藥物分析》作為藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)課程，旨在培養學(xué)生具備強烈的藥品全面質(zhì)量控制的觀(guān)念及相應的知識技能，能夠勝任藥品研究、生產(chǎn)、供應和監督管理過(guò)程中的分析檢驗工作，并具有解決藥品質(zhì)量問(wèn)題的基本思路和能力 ,是一門(mén)研究藥品及其制劑的組成、理化性質(zhì)、真偽鑒別、純度檢查及其有效成分的含量測定等內容的學(xué)科。其主要運用化學(xué)、物理化學(xué)或生物化學(xué)的方法和技術(shù)研究化學(xué)結構已經(jīng)明確的合成藥物或天然藥物及其制劑的質(zhì)量控制方法以及有代表性的中藥制劑和生化藥物及其制劑的質(zhì)量控制方法。學(xué)習過(guò)程中學(xué)生大多難以把握藥物分析的特點(diǎn)和規律，無(wú)法提高學(xué)習水平，有的甚至難以入門(mén)。如何幫助他們消除這些障礙，全面提高藥物分析的學(xué)習水平和教學(xué)質(zhì)量，是值得教師認真研討的問(wèn)題，筆者結合自身教學(xué)實(shí)踐，對藥物分析教學(xué)進(jìn)行了一系列探索和改進(jìn)，現將體會(huì )報道如下。

　　1　理論教學(xué)內容。

　　高等職業(yè)技術(shù)教育的主要任務(wù)是培養面向基層的高級技術(shù)人才 。學(xué)生應在具有必備的基礎理論知識和專(zhuān)門(mén)知識的基礎上，重點(diǎn)掌握從事本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域實(shí)際工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。在此目的指導下筆者根據學(xué)生專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、接受能力，選擇難易適中、先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)內容來(lái)保證良好的教學(xué)效果，在授課時(shí)以分析化學(xué)的各類(lèi)方法為主線(xiàn)，在介紹各種常用分析方法的基本原理、操作、測定條件等知識的基礎上，選擇一些簡(jiǎn)單的、學(xué)生較為熟悉的藥物供學(xué)生討論。

　　并在教學(xué)過(guò)程中圍繞全面提高藥品質(zhì)量的主題，抓住藥品質(zhì)量控制的鑒別、檢查、含量測定三方面的基本規律，緊扣各類(lèi)藥物結構的特點(diǎn)與分析方法之間關(guān)系，突出剖析具有特性的方法，尤其重視同一分析方法在不同類(lèi)型藥物分析中的異同點(diǎn)比較。此外筆者還結合國家執業(yè)藥師資格考試應試指南，把藥典知識、藥品全面質(zhì)量控制、藥品管理、藥品質(zhì)量標準以及藥品檢驗工作的基本程序等方面的內容也作為講授的重要內容，使學(xué)生盡可能多地了解一些藥物及藥物質(zhì)量管理有關(guān)的知識，在課堂和實(shí)訓中取得了較好的效果。

　　“授之于魚(yú)不如授之于漁”。在具體地講授過(guò)程中，藥物分析教材中各類(lèi)藥物基本上是以化學(xué)結構進(jìn)行分類(lèi)的，所以筆者在教學(xué)時(shí)緊緊抓住“結構- 性質(zhì)- 檢驗（即鑒別、檢查、含量測定） ”這條主線(xiàn)，并結合藥物化學(xué)、分析化學(xué)等相關(guān)課程的知識，引導學(xué)生從剖析藥物結構入手，分析其相應的理化性質(zhì)，介紹所采用的分析方法。在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，也教會(huì )學(xué)生怎樣學(xué)習這門(mén)課程。

　　2　實(shí)訓教學(xué)內容。

　　實(shí)驗教學(xué)是高等醫藥院校最基本的教學(xué)形式之一，對培養學(xué)生科學(xué)的思維方法、創(chuàng )新的意識與能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育有著(zhù)重要的作用 。高職高專(zhuān)教育中，實(shí)訓課所占比例較大，這就要求在學(xué)生掌握理論知識的同時(shí)，還要提高實(shí)驗技能和動(dòng)手能力。

　　為拓寬學(xué)生知識面，筆者對藥物分析實(shí)驗內容進(jìn)行改革。

　　首先，筆者設計一些基本技能實(shí)驗對學(xué)生進(jìn)行基本技能、基本方法以及基本儀器設備的訓練與應用，培養學(xué)生動(dòng)手能力。例如通過(guò)對鹽酸普魯卡因、葡萄糖及其注射液等一些不同類(lèi)型的藥物原料或制劑的性狀觀(guān)測、真偽鑒別及純度檢查實(shí)驗，使學(xué)生能夠熟悉并掌握藥物分析中常用的性狀觀(guān)測設備及性狀描述術(shù)語(yǔ)，了解并掌握藥品真偽鑒別的物理和化學(xué)方法，熟悉藥物純度檢查的常規項目及限量的計算，并能熟練規范地進(jìn)行檢查操作。

　　其二，筆者還增加了綜合性實(shí)驗，主要使學(xué)生應用所學(xué)知識進(jìn)行藥品質(zhì)量控制，培養學(xué)生分析、思維能力。實(shí)驗內容主要綜合藥物分析及其相關(guān)學(xué)科知識，對實(shí)驗中出現的問(wèn)題要求學(xué)生進(jìn)行總結、分析。

　　如通過(guò)對牛黃解毒片及阿司匹林腸溶片等制劑的質(zhì)量全檢驗實(shí)驗，學(xué)生能熟悉并掌握藥物分析檢驗工作的程序、項目和過(guò)程，為其獨立進(jìn)行藥品質(zhì)量的檢驗、藥品質(zhì)量標準的研究和制定等工作積累技能。

　　另外，筆者根據藥物分析方法學(xué)的要求以及藥物分析在實(shí)際工作總的發(fā)展趨勢，安排的七次學(xué)生實(shí)驗涵蓋了旋光法、薄層色譜法、容量分析法、紫外- 可見(jiàn)分光光度法和高效液相色譜法等常用藥物質(zhì)量控制方法，最大限度地利用筆者的最大教學(xué)資源來(lái)使學(xué)生真正掌握實(shí)際工作中將會(huì )用到的操作，提高動(dòng)手能力。

　　3　教學(xué)方式。

　　藥物分析課程是一門(mén)理論緊密結合實(shí)踐，操作性、應用性強的學(xué)科，學(xué)生普遍反映比較難學(xué)。學(xué)科的特點(diǎn)決定了在教學(xué)中注意利用多媒體教學(xué)方式，把傳統教學(xué)中難以表達、難以理解的抽象內容、復雜的變化過(guò)程、嚴格的技術(shù)動(dòng)作、細微的結構等，通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬、局部放大、過(guò)程反復演示等手段予以解決，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣和分析、解決問(wèn)題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

　　另外，在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識和分析技術(shù)的基礎上，筆者根據教學(xué)目的和教學(xué)內容的要求，運用具體生動(dòng)的典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現場(chǎng)進(jìn)行案例分析，引導學(xué)生參與分析、討論、表達等活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的獨立思考或集體協(xié)作，讓學(xué)生在具體的問(wèn)題環(huán)境中，進(jìn)一步提高其識別、分析和解決某一具體問(wèn)題的能力。例如：結合目前假藥劣藥給人民群眾健康造成重大損害并受到法律追究的實(shí)例，近年來(lái)接二連三出現的嚴重藥品事故：廣西半宙制藥集團第三制藥廠(chǎng)生產(chǎn)的“梅花K黃柏膠囊”非法攙入過(guò)期的四環(huán)素，致湖南株洲中毒58人；安徽華源生物藥業(yè)有限公司未按批準的生產(chǎn)工藝進(jìn)行生產(chǎn)，生產(chǎn)記錄不完整，從而導致欣弗（克林霉素膦酸酯葡萄糖注射液）集中出現患者過(guò)敏性休克、肝腎功能損害等不良反應80多例，死亡9例；齊齊哈爾第二制藥有限公司生產(chǎn)的“亮菌甲素注射液”因使用了強毒的工業(yè)溶劑二甘醇原料，導致多名患者腎衰竭等。假藥劣藥給國家造成了不可估量的損失，也給患者與家人帶來(lái)無(wú)盡的痛苦，最終生產(chǎn)廠(chǎng)家受到了法律的嚴厲制裁。實(shí)踐證明，在教學(xué)中恰當地運用案例教學(xué)法能使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

　　4　考核方式。

　　為避免“高分低能”現象，筆者對考核方式和成績(jì)評定進(jìn)行改革。期末總評成績(jì)包括2部分：一是平時(shí)成績(jì)，占30% ,根據學(xué)生實(shí)驗課表現及實(shí)驗報告、討論分析的情況作出綜合評定。二是期末考試成績(jì)，占70%。在理論課試卷設計上，著(zhù)重主觀(guān)題的分量，著(zhù)重考查基礎知識、基本理論掌握情況和學(xué)生知識面。這樣，試卷不再是成績(jì)的最終結果，學(xué)生學(xué)習積極性得以保持，既保證了學(xué)生理論知識的學(xué)習又真正提高了學(xué)生的實(shí)踐技能，避免了平時(shí)不學(xué)習、考前突擊現象的發(fā)生。

　　總之，藥物分析課的教學(xué)探討是一項系統工程，既涉及教育思想及觀(guān)念的轉變，又涉及教學(xué)管理體制的變革；既涉及更新課程內容和教學(xué)方法，又涉及平衡傳授知識和培養能力的關(guān)系。筆者希望通過(guò)與同仁們的不斷探討，達到共同提高教學(xué)效果的目的。

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