激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

論在新課改中營(yíng)造英語(yǔ)課堂的和諧教學(xué)

時(shí)間:2024-10-21 18:17:53 英語(yǔ)畢業(yè)論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

論在新課改中營(yíng)造英語(yǔ)課堂的和諧教學(xué)

摘要:實(shí)施素質(zhì)教育,推行新課改,如何轉換教師角色,充分挖掘教學(xué)藝術(shù),創(chuàng )設師生平等對話(huà)、合作共享、自然流暢、豐富有效的和諧氛圍,讓學(xué)生在快樂(lè )幸福的學(xué)習環(huán)境中,不斷提高自身的學(xué)習能力和水平,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:新課改;教師角色;營(yíng)造;英語(yǔ)課堂;教學(xué);和諧

實(shí)施素質(zhì)教育,推行新課改,其教育教學(xué)強調:學(xué)生的主體性,教學(xué)的時(shí)代性、生活性、基礎性和選擇性,教育的平等性、科學(xué)性和藝術(shù)性。新課改帶來(lái)了學(xué)習方式和教學(xué)方式的變革,也帶來(lái)了教師角色的轉換。在傳統教學(xué)中,教師是課堂教學(xué)的“統治者”,處于中心地位,控制教育教學(xué)的全過(guò)程。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代的到來(lái),教師在教學(xué)中的地位和作用也發(fā)生了相應的變化,由傳統的“統治者”變?yōu)椤捌降戎械氖紫;師生人格平等,教師不再以“教師爺”的身份自居,而是能夠“蹲下?lái)和學(xué)生說(shuō)話(huà)”的教育者;教育過(guò)程是一個(gè)師生互教共學(xué)、彼此平等交流的“學(xué)習共同體”。教師從過(guò)去的單純傳授角色轉化為:幫助、點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習的引路人,憑借自己的知識和技能成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和培養者,同時(shí),面對新課程、新情況和新問(wèn)題,還要進(jìn)行研究學(xué)習,對自己所從事的教學(xué)行為加以反思、研究、改進(jìn)和創(chuàng )新,成為教育教學(xué)的研究者。
二十一世紀,人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入知識信息時(shí)代。對教育而言,教師和學(xué)生都處于一個(gè)信息來(lái)源極為豐富多樣的社會(huì )環(huán)境,教師已不再像以前那樣是學(xué)生學(xué)習的主要甚至唯一的信息渠道。古代韓愈《師說(shuō)》的“師者,傳道授業(yè)解惑也”,反映出在傳統教育中教師是知識領(lǐng)域的絕對權威,只重視對“道業(yè)”的傳授,而忽視了“人”的發(fā)展,教師是演員,學(xué)生是觀(guān)眾,教師是課堂的主宰,學(xué)生只是被動(dòng)的接受,毫無(wú)自主可言。在教育日趨開(kāi)放的今天,教師在某些知識領(lǐng)域已不再是絕對的權威,因此,教師角色必須作出適應開(kāi)放式教育的轉換,在新課改中教師不只是傳授知識,而更多的是引導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習,把學(xué)生當作學(xué)習的主人;組織學(xué)生有效學(xué)習,挖掘學(xué)生潛能,甚至必要時(shí)教師自身參與其中,與學(xué)生共同完成學(xué)習過(guò)程?梢(jiàn),新課改不僅要求教師更新觀(guān)念,轉變角色,而是要求教師樹(shù)立全面的科學(xué)的教育觀(guān)。讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué),為學(xué)生探索、發(fā)現、創(chuàng )新提供最大的空間,促進(jìn)以學(xué)習能力為重心的整個(gè)教育教學(xué)和諧健康發(fā)展。
作為農村職校的英語(yǔ)教師,在新課改中如何充當課堂教學(xué)的導演,才能適應時(shí)代教育發(fā)展的要求。筆者不揣淺陋,談?wù)勛约旱膰L試,以求拋磚引玉。
課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。柏拉圖認為:協(xié)調就是美,反之就不美。那么,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,我們應如何追求教育教學(xué)協(xié)調,讓學(xué)生在和諧、寬松、美不勝收的課堂里遨游,欣賞學(xué)習英語(yǔ)美,掌握英語(yǔ)技能,提高英語(yǔ)能力。
一、 創(chuàng )造師生關(guān)系的和諧——平等互動(dòng)
馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們:任何一個(gè)健康人心理都有一些需要,當基本的需要得到滿(mǎn)足后,一個(gè)更高的需要才得以實(shí)現。學(xué)生只有滿(mǎn)足了師生之間的平等、互敬、合作的需要后,學(xué)生才會(huì )因此自尊、自強、自重,甚至才會(huì )自信,才會(huì )感到自身的價(jià)值和人格尊嚴得到承認,才會(huì )在和諧的學(xué)習環(huán)境里,輕松地、愉快地投入學(xué)習,避免無(wú)所謂的爭端、煩惱和恐懼。因此,新課改的課堂教學(xué)理念強調師生平等,要求要構建師生平等互動(dòng)的教學(xué)平臺,師生在坦誠,互敬互讓的環(huán)境里共同學(xué)習,以達到最佳的學(xué)習效果。
英語(yǔ)教學(xué),不僅是學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與課本之間的語(yǔ)言交流,更是三者之間的感情交流,和諧的師生關(guān)系事關(guān)課堂教學(xué)的能否順利。所以,教師要尊重學(xué)生的人格,更要尊重學(xué)生的思維方法,允許學(xué)生出現錯誤,鼓勵學(xué)生創(chuàng )新,傾聽(tīng)學(xué)生心聲,啟發(fā)學(xué)生心靈,讓學(xué)生思維的翅膀得到自由飛翔,使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習的天地里有更多的訓練和創(chuàng )造。師生之間有了心靈的默契,教學(xué)才不再是枯燥的灌輸和接受,而是師生之間的平等交流和愉快學(xué)習。
二、構建學(xué)習方式的和諧——合作共享
蘇霍姆林斯基說(shuō):“在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中,擺在第一的不是背書(shū),不是記住別人思想,而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考,也就是說(shuō)進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng )造”。新課改強調:“自主、合作、研究”的學(xué)習方式,教師應為學(xué)生創(chuàng )造合作學(xué)習的交流氛圍。合作學(xué)習有助于因材施教,可以彌補一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的教學(xué)不足,真正實(shí)現使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標,并有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。合作學(xué)習除了小組學(xué)習外,還可以打破課堂的空間觀(guān)念,讓學(xué)生自由選擇合作伙伴進(jìn)行組合學(xué)習。
英語(yǔ)學(xué)習是一門(mén)語(yǔ)言交流的學(xué)習,學(xué)生的課堂交流是一個(gè)十分重要的環(huán)節,英語(yǔ)課堂教學(xué)應該是活躍的思想交流場(chǎng)所,是學(xué)生表達和表現自己的場(chǎng)所。所以,教師要鼓勵學(xué)生大膽嘗試,允許學(xué)生獨樹(shù)一幟,激勵學(xué)生求知欲望,使每一節課都成為學(xué)生施展才華的舞臺。這必然要求師生互動(dòng),交流合作,否則,語(yǔ)言就得不到訓練,語(yǔ)言在教學(xué)中就成為枯燥無(wú)味的東西。
合作學(xué)習認為:“學(xué)習是滿(mǎn)足個(gè)體內部需要的過(guò)程”。對于教學(xué)來(lái)說(shuō),只有愿意學(xué),才能學(xué)得好。合作學(xué)習應建立在滿(mǎn)足學(xué)生心理需要的基礎上,使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的感情色彩,從其整個(gè)過(guò)程看,感情色彩滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節之中。尤其是在小組合作學(xué)習中,其成員之間可以互相交流,彼此爭論,互教互學(xué),共同提高,既充滿(mǎn)溫情和友愛(ài),又像課外活動(dòng)那樣充滿(mǎn)互助與競賽;通過(guò)互相幫助影響別人的需要,又能滿(mǎn)足自己的需要。當然,合作學(xué)習不能流于形式,教師要深入到學(xué)生中,了解學(xué)生合作效果、討論焦點(diǎn)、認知過(guò)程等等,靈活運用教學(xué)環(huán)節,在學(xué)習中合作與共享,滿(mǎn)足學(xué)習心理需求,在合作學(xué)習中感受快樂(lè )與成功。
三、探究教學(xué)過(guò)程的和諧——自然流暢
完美的教學(xué)過(guò)程應該是行云流水的,它給人的感覺(jué)往往是高山流水,一泄千里,一氣呵成。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教學(xué)中無(wú)論是運用課文中美的東西去感染學(xué)生,還是教師組織教學(xué)的藝術(shù)美作用于學(xué)生,都要把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái),讓學(xué)生將規定的學(xué)習功課當作一種禮物來(lái)領(lǐng)受!笨梢(jiàn),課堂教學(xué)的藝術(shù)應該在增強學(xué)生積極參與意識,提高學(xué)習興趣,領(lǐng)略成功的喜悅,在情景交融的教學(xué)氛圍中,得到全面發(fā)展,取得教與學(xué)的最佳效果。教師在教學(xué)過(guò)程中要向學(xué)生展示的不僅是他的語(yǔ)言、板書(shū)、教態(tài),更重要的是要展示他的思想,他的組織魅力。教師要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、色彩、音響、節奏、圖象等手段,創(chuàng )造具體、形象、直觀(guān)的審美教學(xué)情景,使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,從而優(yōu)化學(xué)生的認知活動(dòng)。我們往往佩服一些脫口秀的節目主持人,他們語(yǔ)言自然流暢,天衣無(wú)縫,現場(chǎng)氣氛恰到好處,應對觀(guān)眾輕松自如,時(shí)刻吸引著(zhù)觀(guān)眾的注意。我們教師也應學(xué)習一些主持本領(lǐng),把英語(yǔ)課堂當成一次節目展示和美的享受。如某老師在上到“用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)時(shí)間和在一定時(shí)間內從事某種活動(dòng)時(shí)”,為創(chuàng )設語(yǔ)言情景,拿到一只掛鐘教具,一邊轉動(dòng)時(shí)針一邊讓學(xué)生機械地跟著(zhù)讀:“What's the time?It's ….”從一點(diǎn)一直讀到十二點(diǎn),然后再學(xué)習一些從事活動(dòng),如:get up,go to school,play games, go home——直到go to bed 等。由于學(xué)習活動(dòng)處于機械被動(dòng)狀態(tài),情景因缺乏意義而失去活力。所以,教學(xué)過(guò)程應注意時(shí)間、活動(dòng)形式與教學(xué)內容有機統一和自然銜接。
四、設計課堂內容的和諧——豐富有效
課堂內容的單一性簡(jiǎn)

論在新課改中營(yíng)造英語(yǔ)課堂的和諧教學(xué)

【論在新課改中營(yíng)造英語(yǔ)課堂的和諧教學(xué)】相關(guān)文章:

論新課改理念下高中英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)12-06

論專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂中“尊重的教學(xué)”03-19

論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課堂氣氛的營(yíng)造方法11-19

論情感在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應用03-19

論情感教學(xué)法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應用03-18

論企業(yè)管理中的和諧構建03-21

論中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的創(chuàng )新教育03-18

論影視攝影的空間營(yíng)造03-19

論英語(yǔ)課堂教學(xué)導入03-21

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频