談形成性評價(jià)對英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用

摘要：本文闡述了什么是形成性評價(jià)、為什么要進(jìn)行形成性評價(jià)、形成性評價(jià)有什么意義和怎樣進(jìn)行形成性評價(jià)。并結合實(shí)踐論述了形成性評價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的促進(jìn)作用。不僅指出新的學(xué)習評價(jià)不以學(xué)期和學(xué)年的一次性考試來(lái)評定學(xué)生，強調對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)展情況的評價(jià)；而且也提出對學(xué)生的興趣與自信心的建立、參與活動(dòng)的意識和合作精神進(jìn)行評價(jià)。

關(guān)鍵詞：形成性評價(jià)，成功感，自信心，成長(cháng)記錄袋

教育部制定的《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中明確指出：“應對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所表現的情感、態(tài)度和學(xué)習策略，掌握基礎知識、基本技能和運用英語(yǔ)的能力，以及表現出的發(fā)展潛能等進(jìn)行綜合性的評價(jià)�！辈⑶以谛骂C布的《英語(yǔ)課程標準》（實(shí)驗稿）中也強調了“評價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分�？茖W(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現課程標準的重要保障�！庇纱丝梢�(jiàn)，英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)的作用不容忽視。評價(jià)可以著(zhù)重教學(xué)過(guò)程，也可以針對教學(xué)結果。前者是形成性評價(jià)，后者是總結性評價(jià)。由于教學(xué)過(guò)程決定著(zhù)教學(xué)結果，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中必須重視形成性評價(jià)。
一．什么是形成性評價(jià)？
形成性評價(jià)是指教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)卷法、問(wèn)答法、觀(guān)察記錄法，學(xué)生作品分析法以及測驗等等方法，對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中表現出的興趣、態(tài)度、參與活動(dòng)程度和他們的語(yǔ)言發(fā)展狀態(tài)作出判斷，對他們的學(xué)習嘗試作出肯定，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習積極性，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。形成性評價(jià)還包括學(xué)生相互評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)等方式，他伴隨著(zhù)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，對英語(yǔ)教學(xué)起著(zhù)十分重要的促進(jìn)作用。
二．為什么進(jìn)行形成性評價(jià)？
曾經(jīng)有這么一個(gè)例子：1986年美國加洲大學(xué)一教授出了一道題測試美國一二年級的學(xué)生，題目是這樣的：有一條船，船上有26頭牛，19只羊，問(wèn)船長(cháng)年齡有多大？一共測試了96名學(xué)生，其中有76位學(xué)生答船長(cháng)45歲。后來(lái)我國一位從事數學(xué)的學(xué)者將這道題拿到中國來(lái)測小學(xué)五年級的78名孩子，只有8位說(shuō)此題無(wú)解，其余89%的學(xué)生都說(shuō)船長(cháng)45歲。因此美國教授就此發(fā)出了感嘆：“我們的教育是不是把學(xué)生越教越笨了？”中國教育有兩強兩弱。兩強就是基礎知識的傳授和應試能力的培養；兩弱就是創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的培養。而后兩者的能力培養和平常學(xué)生學(xué)習過(guò)程的訓練有直接的關(guān)系。形成性評價(jià)則為這種過(guò)程訓練提供了直觀(guān)的依據，它能為學(xué)生提供一個(gè)不斷自我完善與提高的機會(huì )，給予學(xué)生極大的發(fā)展空間，有利于培養學(xué)生學(xué)習的興趣，增強其學(xué)習的動(dòng)機和學(xué)習的自信心。它通過(guò)多種渠道收集、綜合和分析學(xué)生日常學(xué)習的信息，了解學(xué)生的知識、能力、興趣和需求，著(zhù)眼于學(xué)生潛力的發(fā)展，幫助他們反思學(xué)習過(guò)程和結果，調整學(xué)習計劃和策略。同時(shí)，形成性評價(jià)也可以在很大程度上改變那種“一次考試成敗定終身”和“以考分定優(yōu)劣”的不公平的評價(jià)方式給學(xué)生帶來(lái)的負面影響，有助于消除學(xué)生在學(xué)習中的緊張和焦慮情緒，提高他們學(xué)習的自信心和自控力。美國學(xué)者Krashen和Terrell（1983）曾把學(xué)習者的情感因素比做知識輸入與攝入之間的過(guò)濾器，并進(jìn)一步指出：學(xué)習者在學(xué)習中的焦慮越少，在學(xué)習中有效攝入的知識則越多，學(xué)習效率也愈高。因而，消除學(xué)生的焦慮情緒，增強其學(xué)習的自信心對其學(xué)習效率的提高大有裨益。實(shí)踐證明，正確運用形成性評價(jià)對提高教育質(zhì)量起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
三．形成性評價(jià)有什么意義？
1．形成性評價(jià)能不斷激勵學(xué)生學(xué)習，幫助學(xué)生獲得成功感，樹(shù)立自信心，成為學(xué)生繼續進(jìn)步的動(dòng)力。
成功感是英語(yǔ)學(xué)習中非常寶貴的情感體驗，它能極大地激起學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。如果學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷得到正面評價(jià)，那么他的內在價(jià)值就得到了外界的承認，因而獲得英語(yǔ)學(xué)習上的成功感，這種成功感引起的滿(mǎn)足和興奮可以產(chǎn)生繼續得到滿(mǎn)足的需要，再次成功的體驗又可推動(dòng)第二次成功，多次成功會(huì )使學(xué)生增強自信心，逐步體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，激起學(xué)生強烈學(xué)習英語(yǔ)的內在動(dòng)力，增強克服困難的毅力。極大地提高學(xué)習的效果，從而為英語(yǔ)教學(xué)的成功奠定了基礎。有一個(gè)學(xué)生極其內向，在班上是真正的“默默無(wú)聞”，無(wú)論用什么樣的辦法都無(wú)法讓其參與主動(dòng)的學(xué)習。老師一次無(wú)意中發(fā)現他的語(yǔ)音非常好，于是在一次課文劇表演中特意安排他做幕后旁白，然后讓學(xué)生們選出誰(shuí)的語(yǔ)音最好。無(wú)疑地，他的這次成功為他的發(fā)展打開(kāi)了第一步，慢慢地，他的表現越來(lái)越活躍，多次在校級演講比賽中獲獎，英語(yǔ)成績(jì)也因此名列前茅。
2．形成性評價(jià)可幫助學(xué)生反思和調控學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的自主學(xué)習精
神，促進(jìn)學(xué)生綜合運用能力的全面發(fā)展。
在各類(lèi)形成性評價(jià)的活動(dòng)中，學(xué)生不是被動(dòng)地接受評價(jià)，而是評價(jià)的主體和積極參與者。教師還針對學(xué)生的實(shí)際情況，設計有效的評價(jià)方案，讓學(xué)生在參與評價(jià)的過(guò)程中，通過(guò)教師對評價(jià)標準的選擇和解釋?zhuān)瑢ψ约旱膶W(xué)習態(tài)度、方法與效果進(jìn)行反思和評價(jià)，學(xué)會(huì )分析自己的成績(jì)與不足，明確學(xué)習的方向，從而進(jìn)一步端正學(xué)習態(tài)度，調整學(xué)習過(guò)程，積極探索適合自己的學(xué)習方法，提高運用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力，爭取最佳學(xué)習效果。學(xué)生有了這種自主學(xué)習精神，不僅掌握了知識，而且發(fā)展了語(yǔ)言運用，為英語(yǔ)教學(xué)的成功提供了保證。
這是我們的一份階段評價(jià)表：
評價(jià)項目評價(jià)內容評價(jià)等級
自評組評總評
學(xué)習條件對上單元進(jìn)行認真總結
對下單元進(jìn)行認真預習
學(xué)習過(guò)程每天堅持至少20分鐘的聽(tīng)力和朗讀
每天認真及時(shí)按時(shí)按量完成作業(yè)
每節課積極舉手發(fā)言
是否能夠探究學(xué)不好、聽(tīng)不懂的問(wèn)題？
是否積極參與小組活動(dòng)并主動(dòng)提出自己的看法？
無(wú)論課上課下你都能夠用英語(yǔ)有目的地做生活上的事？
學(xué)習效果你認為這個(gè)月你英語(yǔ)聽(tīng)的能力如何？
你認為這個(gè)月你英語(yǔ)說(shuō)的能力如何？
你認為這個(gè)月你英語(yǔ)讀的能力如何？
你認為這個(gè)月你英語(yǔ)寫(xiě)的能力如何？
園丁心語(yǔ)
注：學(xué)習條件和學(xué)習過(guò)程兩項用A.經(jīng)常B.有時(shí)C.很少三級評估；學(xué)習效果用A.好B.一般C.不好三級評估

【談形成性評價(jià)對英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用】相關(guān)文章：

淺談形成性評價(jià)對英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用03-19

淺談形成性評價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施03-18

談形成性評價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應用03-07

淺議形成性評價(jià)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應用03-20

研究形成性評價(jià)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用03-18

探析形成性評價(jià)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用03-18

研究形成性評價(jià)在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施的可行性03-19

形成性評價(jià)在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施的可行性研究03-18

談三元評價(jià)體系在高職英語(yǔ)教學(xué)中的作用03-18