探析多媒體環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
摘要：通過(guò)對多年的教學(xué)工作的總結，闡述了多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中起到的作用。在文中，結合教學(xué)實(shí)踐分析了多媒體教學(xué)的明顯的特點(diǎn)，以及在教學(xué)中運用多媒體應該注意的幾個(gè)問(wèn)題。最后總結到：運用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，教師應該正確地將多媒體技術(shù)跟傳統的教學(xué)模式結合起來(lái)，從而達到更好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：多媒體；大學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)質(zhì)量
在中國，英語(yǔ)學(xué)習有一種奇怪的現象，那就是許多的學(xué)生在學(xué)習了四年甚至更長(cháng)時(shí)間的英語(yǔ)后，仍然不能正確地使用英語(yǔ)表達他的意圖。為什么常規的英語(yǔ)教學(xué)對于英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有明顯的效果呢?難道一種語(yǔ)言只能像母語(yǔ)一樣在自然語(yǔ)言環(huán)境中習得嗎？我在教學(xué)研究中發(fā)現，英語(yǔ)教學(xué)效果好與不好和教師的教學(xué)手段有著(zhù)密切的關(guān)系。
隨著(zhù)現代計算機網(wǎng)絡(luò )與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)為廣大的師生提供了好的教學(xué)平臺與學(xué)習環(huán)境。它為教學(xué)提供了一個(gè)充滿(mǎn)生機與活力的廣闊天地。
1 多媒體教學(xué)的定義
多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設計，合理選擇和運用現代教學(xué)媒體，并與傳統教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結構，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
早在八十年代初，多媒體教學(xué)就已經(jīng)在我國普及了。但當時(shí)的技術(shù)還只是停留在運用投影儀、幻燈機等簡(jiǎn)單的教學(xué)設備上。隨著(zhù)計算機技術(shù)的飛速普及，現在我們所說(shuō)的多媒體教學(xué)，大多數都特指運用多媒體計算機結合其他的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。在許多教學(xué)科研領(lǐng)域，這又被稱(chēng)作多媒體計算機輔助教學(xué)。在教學(xué)中，利用計算機把文字，聲音，圖片，影像等多種形式的信息綜合處理，同時(shí)采取人機交互操作而完成教學(xué)或訓練的過(guò)程。
2 多媒體教學(xué)的特點(diǎn)
運用多媒體進(jìn)行教學(xué)有其特有的優(yōu)點(diǎn)。它不受時(shí)間、空間的限制，形象直觀(guān)、生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在較短的時(shí)間內掌握較多的知識等特點(diǎn)。以下結合本人的教學(xué)實(shí)踐，闡述多媒體教學(xué)的幾大特點(diǎn)。
2.1人機交互性
在傳統的教學(xué)模式里，教師是課堂的中心，教師站在教室的前面，闡述知識點(diǎn)，教學(xué)內容抽象，生澀。學(xué)生唯一的任務(wù)就是記憶。僅有的交流也是教師一對一的提問(wèn)。這樣的教學(xué)模式不但完全忽視了學(xué)生在教學(xué)中應該起的作用，而且不利于具有創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力的培養。這也正是學(xué)生在學(xué)習了幾年的英語(yǔ)后仍然不能流利地表達出自己思想的根本原因。心理學(xué)家在研究人的記性率時(shí)得到的結論指出：人類(lèi)獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)。多媒體教學(xué)能夠提供平等、形象、直觀(guān)的交互學(xué)習環(huán)境，能提供生動(dòng)形象的教學(xué)內容，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中可以與計算機單獨對話(huà)，因而對學(xué)生的認知起到了非常有利的作用，由學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習轉變成主動(dòng)學(xué)習。例如，在做練習中，學(xué)生提交最終答案后，計算機會(huì )及時(shí)地運用多樣的形式給予反饋。學(xué)生可以根據自己掌握知識的程度進(jìn)行練習。這種教學(xué)方式也是傳統的以教師為中心的授課手段無(wú)法比擬的。
2.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)
俗話(huà)說(shuō)得好，好學(xué)不如樂(lè )學(xué)。興趣是最好的老師。無(wú)味的教學(xué)不但使聽(tīng)課的學(xué)生接受知識變得困難，就連授課的教師也會(huì )在教學(xué)的過(guò)程中產(chǎn)生疲倦。要是想成功的教好一節課，教師必須有意識地激發(fā)學(xué)生的興趣。在這里，多媒體教學(xué)就可以提供很好的教學(xué)環(huán)境，運用美麗的圖片，悠揚的音樂(lè )緊緊捉住學(xué)生的心弦，把學(xué)生帶入良好的教學(xué)氛圍中，使他們從尚未萌發(fā)興趣到興味盎然，逐步形成旺盛的學(xué)習動(dòng)機。以《大學(xué)體驗英語(yǔ)》中，第二冊第一單元famous Universities為例：
課文中泛泛的敘述了世界上的幾大著(zhù)名的大學(xué)，但這些文字的描寫(xiě)，單憑學(xué)生的想象，是難以得到對于這幾大名校一個(gè)完整的畫(huà)面的。當我講授這一課時(shí)，我上網(wǎng)查閱了大量的資料，搜集到許多關(guān)于名校的圖片，視頻短片，學(xué)校所在國家的背景等等。頓時(shí)，把空洞的語(yǔ)言變得活靈活現。在進(jìn)行對話(huà)教學(xué)時(shí)，我通過(guò)其他手段把學(xué)生的的影像放進(jìn)名校的畫(huà)面，就像他們本人就置身于那所大學(xué)中一樣。如此內容豐富多彩，學(xué)生主動(dòng)參與，積極性高漲，反復的對話(huà)練習讓學(xué)生輕而易舉地掌握了語(yǔ)言點(diǎn)，既活躍了課堂氣氛，又收獲了知識。
2.3擴大課堂信息容量
英語(yǔ)的學(xué)習不單單是語(yǔ)言的學(xué)習，我們還要學(xué)習它的文化背景。以往的教學(xué)就是就是憑借教師簡(jiǎn)單介紹其他國家的文化背景。涵蓋的內容空泛，貧乏。多媒體教學(xué)手段的出現，讓這種問(wèn)題迎刃而解。當課文中涉及了某個(gè)國家的文化背景時(shí)，我會(huì )把這些內容在多媒體課件中用多種形式呈現給我的學(xué)生。同樣以《大學(xué)體驗英語(yǔ)》為例：
在一個(gè)單元中涉及到Mixed Marriage這一話(huà)題。當然我們國家和西方國家的婚禮儀式有所不同。在課件中我插入了西方的《婚禮進(jìn)行曲》和中國傳統的嗩吶曲《顛花轎》。用不同的圖片展示了西方的白紗和中國的大紅嫁衣。用電影片段展示了西方的教堂婚禮和中國的傳統結婚儀式等等。通過(guò)多媒體教學(xué)手段，學(xué)生不但可以學(xué)到課堂教學(xué)計劃內的知識，而且也可以了解到很多書(shū)本中沒(méi)有的內容，視野得以開(kāi)闊，知識得以擴展。這樣的特點(diǎn)是其他教學(xué)手段不可比擬的。充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，結合無(wú)限的資源，發(fā)揮出更大的教學(xué)效果。
2.4資源共享，提高教學(xué)質(zhì)量
多媒體課件具有可復制性，任何教師都可以吸取其他教師優(yōu)秀的多媒體教學(xué)中的方式和方法，結合自身的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)行修改和補充，形成具有獨特風(fēng)格的多媒體課件。對于設計好的課件，可以根據需要修改后反復使用，這樣可以大大的節約教師的備課時(shí)間和
【探析多媒體環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)】相關(guān)文章：
探析多媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式03-21
探析多媒體環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)03-20
多媒體技術(shù)環(huán)境下提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與效率的探析論文11-15
研究多媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式03-19
淺析多媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式03-19
探析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用12-04
淺談多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的高職英語(yǔ)教學(xué)改革03-20